① 小班教學的優勢
小班教學可以提高教學品質(quality），促進教育機會均等(equality），並且可以照顧弱勢群體，達到公專平性（equity).
1、非正式及個人的屬氣氛更為濃厚；
2、學生與學生之間、學生與教師之間的關系更為密切；
3、教師更關心學生，更能注意個別差異；
4、教師更關切學生的人格發展；
5、家長與教師的互動更為頻繁；
6、學生更有機會參加社交活動。
在一項為期三年的美國芝加哥市區小學小班教學的研究發現：學生的行為透過小班教學獲得顯著改善。既然市區學校行政人員負擔較重，教師異動率較高，班級人數較多，學生的問題行為較高可能與這些因素更有關系。
一些研究發現小班教學對於其他領域如心理健康、問題解決技巧及人格發展頗為顯著。大體上，研究者都同意這個事實：
1、小班教學至少可以提供改進教學，增進互動及提高學習成就的機會。
2、培養更積極的態度及更好的人際關系。
3、教師更有效改善班級經營及訓導，教室氣氛較為良好，更有熱情及同情心，師生之間也能彼此尊重。
4、教師較少使用強制方式去控制學生的行為，顯示學生的挫折感及沖突的程度降低。