Ⅰ 大班,比較6和7的大小,多少教案
活動目標：
1、認識"<"和">"，理解符號的含義。
2、會比較10以內的數字大小。
活動准回備：
1、大數卡1-10，"<"和">"符號卡片答兩套。
2、《幼兒畫冊》和筆。
活動過程：
一、復習數字1-10今天老師給小朋友帶來了數字卡片，你能說出是數字幾嗎？可以拍幾下手？
幼兒看數字幾，並用拍手錶示數量。
二、認識"<"">"1、教師出示數卡6和7，引導幼兒判斷誰大誰小。
（1）提問：6和7中間可以放哪種符號？（<放在6和7中間）（2）小結：這是小於符號，小屁股撅給小數看，所以6小於7。
2、練習：出示數字7和8（1）哪個大？哪個小？中間放的什麼符號？為什麼？應該怎麼讀呢？
（2）小結：8大7小，中間放小於符號，因為屁股尖尖對著小數，所以7小於8.
3、出示6和5（1）提問：這是數字幾和幾？哪個大哪個小？
（2）教師把">"符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大於符號，大嘴巴朝著大數笑，所以6小於5。.
4、比較符號、觀察不同請小朋友看一看這兩個符號有什麼不同？
Ⅱ 大班比較數的大小教案及反思
活動反思抄： 1.由於為孩子襲們預先准備了數量顏色不均等的九盤實物糖果，帶給孩子們的是動手操作的濃厚興趣和快捷的數數速度。 2.對實物進行按群數數時，「2個2個」地數幼兒比較容易掌握；「5個5個」地數，對於幼兒 較難掌握。但只要掌握規律多練，數數...
Ⅲ 我孩子4周歲了念大班，老師教的10以內的數字比大小，孩子一個也不會做，請教如何在家教孩子識別數字大小呢
我覺得在孩子的這個年齡，不應該只是機械的教導他如何做題，就算做得好又如何呢？回
幼兒園和小學階段，我答們到底應該學會什麼？只是學會加減乘除和ABCD嗎？我想不是的。
我見過太多的小時後成績優異但最後卻一落千丈的同學，是他們不夠聰明嗎？我想不是的。
樓主說小孩不會比大小，我認為大可不必著急，這種能力隨著生活中慢慢地積累，小孩都可以學會，現在重要的是培養孩子的思維模式，還有對學習的興趣與態度。這三點才是幼兒園小學教育中我們真正應該教給孩子的！而不要把小孩教成一個為了考試而考試，為了學習而學習的機器！
純手打，希望對樓主有所幫助，望採納！
Ⅳ 國產高達卡牛大班跟mc哪個好大小比較呢
大小差不多
Ⅳ 孩子4周歲了念大班，老師教的10以內的數字比大小，孩子不會做，請教如何在家教孩子識別數字大小呢
我覺抄得在孩子的這個年齡，襲不應該只是機械的教導他如何做題，就算做得好又如何呢？
幼兒園和小學階段，我們到底應該學會什麼？只是學會加減乘除和ABCD嗎？我想不是的。
我見過太多的小時後成績優異但最後卻一落千丈的同學，是他們不夠聰明嗎？我想不是的。
小孩不會比大小，我認為大可不必著急，這種能力隨著生活中慢慢地積累，小孩都可以學會，現在重要的是培養孩子的思維模式，還有對學習的興趣與態度。這三點才是幼兒園小學教育中我們真正應該教給孩子的！而不要把小孩教成一個為了考試而考試，為了學習而學習的機器。