⑴ 幼兒園《比較大小》應該怎麼上課,會做哪些准備工作
你好，幼兒園的話准備什麼准備東西？有大有小，圓形玩具都可以。
⑵ 中班數學教案學會比較三個物體以上的大小與多少
幼兒園中班數學教案：大小排序
活動目標
1、學習按照大小正逆排序三個物體.
2、用語言講述排序結果,培養幼兒的口語表達能力.
3、培養幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣.
活動准備
1、趣味練習：比較概念
2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套.
一、導入
情境引入課題,激發幼兒學習的興趣.
教師：小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?
（出示三隻熊）是誰呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
（不一樣）
二、展開
1.復習區別大小,找出哪個最大,哪個最小
（1）引導幼兒觀察
小朋友看一看,哪只熊最大?
（請一幼兒來抱一抱最大熊）
小朋友一起說這只熊怎麼樣?
（這只熊最大）哪只熊最小呢?
（請一幼兒上來親一親最小的熊）
（手指著）這兒還有一隻熊呢!它比小熊怎麼樣?
（大一些）它比大熊呢?（比大熊小一些）
（2）教師：小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!
（出示禮物盒）引導幼兒觀察：
哪盒禮物最大,哪盒禮物最小?
（出示大小不同的三個球）
熊還給小朋友帶來了玩具球,
請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2.學習大小排序
教師：熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說「謝謝!」
（1）三隻熊想請小朋友幫它們排排隊,小朋友最愛幫助別人了,誰願意來幫它們排隊呢?
（請1——2名幼兒）
教師引導幼兒觀察、比較並講述：它們是怎樣排的?誰排在最前面?
我從有花的這邊開始排.
小熊最小,排在前面；
這只熊比小熊大一些,排在小熊後面；
這只熊最大,排在最後面.
（請個別幼兒講述排序的結果,語句完整）
小結：最小的排在前面,後面的一隻比一隻大,這就是按從小到大的順序排隊.
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊,還可以怎麼排呢?誰願意來排一排?
（引導幼兒觀察並講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?
（最大的熊）誰排在它的後面,誰排在最後面?
小結：最大的排在前面,後面的一隻比一隻小,這就是按從大到小的順序排隊.
（3）請小朋友給禮物盒、球排隊,進一步學習從小到大、從大到小的排序方法,
重點掌握從大到小的逆排序.
（4）幼兒操作練習
小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最小?
請小朋友把最大的舉起來；
把最小的舉起來.
請小朋友給玩具排排隊,從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊.
（教師個別指導）
教師驗證：誰是按從小到大的順序排的?請舉手.
誰是按從大到小的順序排的,請舉手.
3.游戲：大家一起拍拍手
小朋友,請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?
比一比誰的手大,誰的手小?
三、延伸活動
請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比,誰大、誰小一點、誰最小,給它們也排排隊.
⑶ 幼兒園11—20比大小的教案
一、 單元教學目標： 1.總目標： （1）能夠正確地數出數量在11—20之間的物體個數，知道屬這些數是由一個十和幾個一數的組成，掌握20以內數的順序和大小。 （2）初步認識「十位」、「個位」，初步了解進制；能夠正確地讀、寫11-20各數。 （3）能夠比較熟練地口算10加幾和相應的減法。 2.課時子目標 （1）、第一課時目標：《11——20各數的認識》 a 准確地讀出和數出11-20各數，掌握20以內數的順序及大小。 b 初步認識計數單位「十」、「一」，直觀了解 11—20各數是由一個十和幾個一數的組成。 （2）。第二課時目標：《11——20各數的寫法》 a 初步認識「十位」、「個位」，認識計數器，並能夠正確書寫11-20各數。 b.通過觀察、操作、表述、培養學生的觀察能力、動手操作能力和遷移類推能力。 c.培養學生良好的書寫習慣。 （3）。第三課時目標：《10加幾和相應的減法》 a 通過實際操作鞏固11——20各數的認識，並為下一步學習進位加法做准備。 b 運用11——20各數組成，掌握10加幾和相應的減法的計算方法進行正確地計算。 （4） .第四課時目標：《10加幾和相應的減法的混合練習》通過10加幾和相應的減法以及從前所學內容的混合練習，為教學20以內的進位加法和退位減法做准備。 二、 本單元知識結構圖 ↓ 三、單元學習內容的前後聯系： 已學過的相關內容 10以內數的組成及分解 10以內的加減法 本單元的主要內容 11—20內各數的認識 個位、十位及進制 10加幾和相應的減法 後繼學習的相關內容 20以內的進位加法： 9加幾 8、7、6加幾 5、4、3、2加幾20以內的退位減法 四、教學重點剖析 1. 第一課時：認識11——20各數 （1）教學重點： 11——20各數的認識和組成 本重點包含的要素分析： a 認識11－20，會用11——20各數來表示物體的個數，從具體的物或人中，抽象出用11——20數字來描述。 b 認識計數單位「十」、「一」，直觀了解 11—20各數是由一個十和幾個一數的組成。 C 知道11－20的先後順序，是後一個數比前一個數多1。 （2） 與其它教學重點的聯系： 數數，1——20的基數意義 ，序數意義及各數的組成，比大小。學生能正確運用11－20來表示具體的物或人，是學生能通過情景抽象出數字，進行後續學習的基礎。 （3） 突出重點的策略： a 創設情景，學習數數和認數。展示主題圖，使學生融入到課堂中，感受到數學與生活息息相關；通過小組合作，交流觀察到的內容，培養學生的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。
⑷ 幼兒園孩子初步學大於號比大小怎麼教
活動目標： 1．通過課件認識">""""