走路教案反思

『壹』 反思:如何培養小班幼兒自己走路入園

活動設計背景 隨著小班幼兒對環境的熟悉，我們對孩子早晨的入園和放學後的離園提出了新的要求：和家長手拉手自己走。這樣既鍛煉身體，又可以培養孩子的獨立能力，同時也很安全。但在利用晨間談話、平時的個別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育形式後，效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖晃晃地往教室走；放學後，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿態各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，家長在人群中邊喊邊追；有時還會出現孩子走散、家長到處找的情況。 看到以上這些發人深省的場面，我找到了靈感：何不利用我園的現代多媒體手段，把這些具體的、來自孩子身邊的場景拍下來，讓他們自己來分析、評價呢?使他們真正從認知、情感上意識到自己為什麼要這樣做。於是我設計了本次社會活動——《我會自己走》。 活動目標 1．知道放學回家時應小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養初步的安全意識。 2．掌握自己與家人走散後最基本的解決方法。 3．知道自己長大了，要自己走。激發自己走的榮譽感。 教學重點、難點 1．掌握自己與家人走散後最基本的解決方法。 2．知道自己長大了，要自己走。激發自己走的榮譽感。 活動准備 1．知識准備：幼兒已學過兒歌《我要自己走》。 2．物質准備：幾個錄像片段： A．家長蜂擁著從園門口走進來； B．幼兒離園時要家人抱著、背著走； C．幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門； D．放學時幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上； E．在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。 3．動畫課件：兒歌《回家啦》。 活動過程 1． 看錄像導入，激發交流的興趣。 (放錄像片段A：家長蜂擁著從園門口走進來。) 提問：小朋友們，你們看到的是什麼地方?有誰?他們是來干什麼的?(幼兒園放學的時候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的。)放學後，家長們來接我們小朋友了。離開教室後，你是怎樣到幼兒園門口的? 2.．看錄像分析討論，與同伴互相學習。 導語：老師把平時小朋友和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小朋友是怎樣做的。 (1)幼兒看製成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時要家人抱著、背著走；(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最後定格在場景總圖上。 提問： 你認為他們中誰做得最棒? 我們一起為他鼓鼓掌。 為什麼你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什麼?我們一起對他說一說。 小結：我們小朋友已經長大了，變重了，家長抱不動我們了；同時我們已經上幼兒園了，變得能幹啦，要自己走。 (2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復習兒歌《我要自己走》。 導語：你們看，不但我們小朋友很能幹，連小鳥、小兔這些小動物們也很能幹，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。 播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什麼不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。 (3)幼兒看錄像片段D：離開教室後，幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上。 提問：有一個小朋友，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個人跑得很遠。你覺得這個小朋友的表現怎樣呢?後來發生了什麼事? (4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。 提問：發生什麼事啦?他是怎麼做的? 小結：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。 提問：老師是怎麼說的?這次他是怎麼和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。) 3．學習兒歌，提煉行為要求。(看動畫課件。) 4．回家游戲，在游戲情景中進行行為練習。 老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導孩子自己說：我長大了，我要自己走。 教學反思 本次活動中，藉助多媒體，採集了孩子們放學離開教室後的情景，讓孩子看看——大家在離開教室後的不同表現；評評——他們誰對誰錯，為什麼對，為什麼錯；聽聽——其他的小朋友是怎麼說的；做做——我們一起來跟著兒歌學學該怎麼做，營造出生活化的學習情景，使孩子的生活經驗和情感得到提升。 建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由於家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進幼兒健康成長。

『貳』 走路隊時講話反思作文

了解,作為當代的學生遵守校紀校規,每個學生應該做的,在中國民族的優秀傳統美德專的,但我沒有適當的繼承.像許多屬年輕人不知道聖誕節,但盛大去過聖誕節.我們正在失去在無知的紀律,不明白自己的學習目的.
花自飄零水自流,自習,喧鬧沸騰的老師,你幾次在他們的心中悲傷這方面的憂慮難消,我們的無知特殊您的評論.
首先,造成的自學講話最直接的原因是我們的自律,完成作業後,我覺得沒什麼做,間接,因為我們希望做點功課以外的東西,不可避免地沸騰時,互動的聲音憤世嫉俗慢慢自學課程.當然,這不能成為自習課不處分的原因之一.魯迅先生說過.歌德說...我們只有認真反思,尋找錯誤背後的深刻根源,了解問題的性質,為了給集體和自己的帳戶,以便它可以進步.
自習講話違背了教育管理體制,影響教師工作的正常運轉,這是不忠,一罪.有不辜負偉大的父母,我衷心希望,好浪費時間在學校,是不孝,二罪也.離開老師,你絞盡腦汁的事,傷心和失望,這是不仁,三罪...在寫這篇評論的時候,我感到自己的無知後悔萬分.

『叄』 不好好走路隊反思500字 各位請幫幫忙吧，好的我給50

檢討書

了解，作為當代的學生遵守校紀校規，每個學生應該做的，在中國民族的優秀傳統美德的，但我沒有適當的繼承。像許多年輕人不知道聖誕節，但盛大去過聖誕節。我們正在失去在無知的紀律，不明白自己的學習目的......
花自飄零水自流，自習，喧鬧沸騰的老師，你幾次在他們的心中悲傷這方面的憂慮難消，我們的無知特殊您的評論。
首先，造成的自學講話最直接的原因是我們的自律，完成作業後，我覺得沒什麼做，間接，因為我們希望做點功課以外的東西，不可避免地沸騰時，互動的聲音憤世嫉俗慢慢自學課程。當然，這不能成為自習課不處分的原因之一。魯迅先生說過......歌德說...我們只有認真反思，尋找錯誤背後的深刻根源，了解問題的性質，為了給集體和自己的帳戶，以便它可以進步。
自習講話違背了教育管理體制，影響教師工作的正常運轉，這是不忠，一罪。有不辜負偉大的父母，我衷心希望，好浪費時間在學校，是不孝，二罪也。離開老師，你絞盡腦汁的事，傷心和失望，這是不仁，三罪...在寫這篇評論的時候，我感到自己的無知後悔萬分。
最後，麻煩老師和學生耗費檢討，我進行了審查，並這篇評論，我現在的老師測試之中，......在老師的教育我們的好意，我是一個徹底的了解...本學科的自學課程，絕不是可以忽略不計的小！只要我們有約束的能力，自學能力，自學課程，沒有任何借口，任何理由，你就可以免除講話！我們只接受認真思考人生有這么多的事，挑這么多的負擔，沒有任何理由在正常的自習課堂紀律。
努力為教師花費通常是沒有大量的時間和大量的耐心，我的教導，我也跟著老師寫的評語，為了不再讓老師和我失去了寶貴的時間來檢討自己的錯誤我寫評論第一次和沉悶，再加上領導整個午休時間，讓開放的精神，加上眼睛酸...沉重復雜的心情寫這篇評論，但還是沒有寫得很好，只有易自己前一個淺蔬菜學，不能更好地運用我們的博大精深的中國語言和文化，請老師理解。
為了感謝老師的淳淳教導，我保證在我的面前有一個沉重的機會，這樣，我可以剋制自己，從來沒有讓老師失望。請老師原諒我這個錯誤！

『肆』 走路死的現象反思

國際化大抄都市不是用高樓大廈堆出來襲的，是居民的生活感官體會出來的，是極端天氣下城市運行是否依然安全檢驗出來的：從不讓居民「走路死」，到暴雨不現澇景、大風無高空墜物、大霧不成「堵城」，這些都不是高要求，只是底線。
要做到這一點其實並不難，孩子的家長往往會以孩子的視角來審視一下房間，哪裡有銳角，哪裡可能滑倒。城市的管理者需要換位思考，希望他們能夠走出座駕，以草根的視角來走一走看一看，街頭巷尾，哪裡可能留有安全隱患。城市建設不能光有一日千里的熱情，更應具備「一管百年」的思維。城市建設者要擺正思維，從城市的良心做起。

『伍』 站路隊說話的檢討書500字

1、放學沒排隊檢討書  尊敬的老師：

我XX日放學沒按老師的要求排好隊，我當時認為排隊並不是最重要的事情，所以導致我放學沒排好隊，現在寫這份檢討書的同時，我深深意識到了我的錯誤，不尊重老師，違反了學校紀律，再次，我這種行為不利於學校的學風。破壞了學校形象，也給同學們帶了個壞榜樣，老師是多麼的愛護我們。希望我們能不辜負父母的期望，學校的培養! 我真誠地接受批評，並願意接受處理。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，我保證以後不再有類似的事情發生。懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。 您的學生XXX  年月日 

2、沒有排好路隊檢討書  尊敬的或對不起：

我因在某某時，犯了一個原則性的錯誤和幾個人一起排隊唱歌，給或帶來了負面的影響，每個人都會犯錯誤，但是我覺對不能以此為借口來抹殺我的罪過，在這里我希望或原諒我，我保證以後不會再犯同一件錯誤了。 XXX  年月日 

3、放學站路隊的自我檢討書  尊敬的老師：

我這次做錯了，我不應該在放學排路隊時講話，而且這樣做也很危險，老師我認識到了自己的錯誤，今後一定改正。  檢討人：

XXX  年月日

『陸』 中班健康小矮人走路活動反思

活動反思：

在體育教學活動中，當幼兒對活動內容不感興趣時，他們常常會注意力分散或者在一旁圍觀。因此，我選擇的內容應盡量富有趣味性，可以選擇一些孩子們感興趣的動畫人物，並選編一段情節，讓幼兒在情境游戲中加以改編進行活動。《綱要》中也多次強調，體育教學活動的最重要的任務是培養幼兒對體育活動的興趣以及對體育活動積極參與的態度，因此興趣對體育教學活動開展起著至關重要的作用。所以，本節活動首先在開始環節就受到了孩子們的喜愛。

在課程的設計上，要選擇適合幼兒的教學內容，有利於幼兒形成良好的進行體育活動的習慣和興趣。，因此，在選擇教學內容時，教師應該根據幼兒身心發展的特點和規律合理安排。我在教學活動過程中注意考慮到幼兒的性別差異。男孩喜歡力度大、刺激的游戲，而女孩喜歡力度小、節奏慢的游戲，我們應該承認這種差異，尊重幼兒的興趣和愛好,盡可能在活動中滿足每個幼兒的需要，提供條件讓幼兒在自己擅長的方面得到發展，讓他們喜愛體育活動,從而激發出他們對體育活動的興趣。所以，我在游戲中每隊設置了一個白雪公主，就是考慮到個別女孩子的差異。

在本次體育教學活動中我採用現代化的教學手段，從而增強教學的趣味性和情境性。例如，由於本節活動上過兩次，我在第一次教學活動中，選擇的音樂沒能和教學內容相協調，產生的效果不盡人意。第二次我根據教材的特點和要求播放適當的音樂，來調節課堂氣氛，就收到了很好的效果。

我認為，在體育教學過程中,教師應充分發揮幼兒的主體性，引導幼兒主動地參與體育活動的全過程，使幼兒從被動參與變為主動參與。以教師為中心的體育教學活動常常由教師直接提供游戲材料，示範、指導某一具體動作，並要求幼兒都按照老師的玩法和要求完成練習，致使幼兒失去了主動性和創造性。在活動的准備階段，就讓幼兒自己選擇游戲材料，與老師共同製作、收集所需要的活動材料，使得幼兒會對游戲中的體育器材更感興趣，更加珍惜，他們竟然還幫著我想出很多新意來。比如，我在操場上布置好活動環境，提供一些活動材料：平衡木，筐子，拱門等，但並沒有告訴幼兒游戲玩法，而是選擇給予幼兒充分的與材料互動的機會和時間，引導幼兒通過自己的實踐和探索，自創情景，設計玩法。

一節活動雖然已經結束，但是，我深知還存在著很多的不足、改進之處，我希望在以後的活動中，在不斷總結，不斷思考中，努力進步，發展。

『柒』 幼兒園健康《踮起腳尖走路》教學反思

偶爾踮著腳尖走路也許是寶寶在玩花樣： 寶寶走路平穩以後，就會不停的變換花樣，如果您偶爾發現寶寶踮著腳尖走路，那就是小調皮在玩花樣啦。有時候寶寶走的太快，也會出現踮著腳尖的情況。