❶ 幼兒園中班五大領域神奇的燈反思
設計意圖
燈是幼兒生活中經常接觸、常見常用的物品，燈的種類豐富，從其演變過程可以感受到科技變化給人們生活帶來的方便；從其外觀的多姿多彩，可以感受到燈的不同形式美。此次活動可以讓幼兒對生活中常見的燈的功能特點及種類有一個更加系統和全面的認識。通過閱讀教材，我認為引導幼兒多角度地去感知燈的名稱和特徵，讓孩子學會全面細致地觀察不同燈的不同作用是本活動的重點。在教師引導下，學習總結出分類的標准，並在理解的基礎上將各種燈按其功能進行准確分類是該活動的難點。本次活動密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，幼兒易於理解、掌握。
活動目標
1、知道各種燈的名稱、用途，了解燈的種類。
2、了解燈的發展史，體驗科技的進步。
3、能夠對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。
活動准備
物質准備：各種燈的圖片、多媒體課件。
知識准備：通過幼兒自己搜集的資料和環境創設使幼兒對燈有了一定的感性認識。
活動過程
1、激發幼兒興趣，調動幼兒已有經驗講述。
提問：你都認識哪些燈？在哪裡見過它們？它們是做什麼用的？
2、利用課件，教師與幼兒根據用途共同總結出燈的幾種常見種類。
（1）提問：在這些燈里你認識哪些？它們通常在什麼時候亮起來？（照明燈）
這些燈你認識哪一個？他們亮起來的時候說明什麼？我們應該怎樣做？（信號燈）
這些燈中你認識哪一個？他們有什麼特殊的作用？（特殊燈）
（點評：教師的提問從幼兒的已有經驗開始，三類燈的出現從幼兒最常見的照明燈開始到不常見特殊燈，由易到難，有淺到深。教師在利用課件幫助幼兒在梳理已有經驗的過程中讓幼兒從同伴那裡獲取新知，在此過程中，教師依據幼兒的回答所進行的追問和跟問是引發幼兒進一步深入思考的關鍵。）
（2）教師及時回應幼兒的回答，給予適時的引導和鼓勵。
3、創設情景，鞏固對各種燈的名稱、用途的掌握。
教師出示課件中的圖片將幼兒帶到問題情景中。
❷ 幼兒大班科學教案怎樣讓燈泡亮起來活動反思
《燈泡亮了》教學反思
本節課第一節課的設計我是以手電筒的開和關激發學生的興專趣，問什麼手電筒屬筒能夠亮。然後讓學生拆開手電筒進行研究。學生非常感興趣的拆開手電筒，並且了解其內部每個部分。在學生進行拆的時候，我指導學生進行認識，思考為什麼手電筒能亮和滅。學生雖然感興趣，但是然學生通過觀察手電筒的結構去理解其中的電路還是對於學生來說有點的困難。因此學生在拆和思考的時候，面臨的較大的困難。因為這里的導線是手電筒的外殼，而對於外殼學生很難理解其為手電筒的導線的一部分。現在想來我認為在指導學生認識的時候必須在這里給以學生進行提示和啟發，這樣能夠減少學生的思考難度。如果在上課時候，我想如果將手電筒的導入的部分改變為較為較為簡單的其它電器，讓學生拆開觀察，那樣有可能學生更好的理解。現在的問題是找一個較為合適的替代的電器。
❸ 六下課文燈光課後反思怎麼寫
這篇課文圍繞「燈光」記敘了戰爭年代，郝副營長捨身為後續部隊引路回的壯舉，教育學生要珍惜今答天的幸福生活。上課時我放手讓學生自學，邊讀邊做批註，然後小組合作交流，讓學生真正做到了自主學習，合作探究。我在課堂上抓住了「郝副營長給你留下了怎樣的印象」，先讓學生抓住重點詞語分析理解，然後在小組討論時結合重點詞語談郝副營長給自己留下的印象。在理解「多好啊」三個字時，引導學生想像：在戰斗間隙，郝副營長借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖，他沉思什麼，憧憬什麼？檢查閱讀效果時，就重點部分加以指導，幫助學生從中體會郝副營長的獻身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。
❹ 小班科學七彩燈反思
本次活動是在元宵節剛過不久進行的，我們由於是在一個小鎮上，我們這里的內節日氛圍不夠濃，容鎮上也沒有開展猜燈謎、開燈展等活動，孩子們對彩燈也沒有什麼印象。因此，我先通過讓孩子們觀賞彩燈的照片和剪下的彩燈的掛圖，幫助幼兒認識彩燈的各種形狀、大小和顏色，孩子們對彩燈的形狀和顏色掌握的很到位，能清楚地介紹自己所欣賞的彩燈，但孩子們對於彩燈的大小還不能很清楚的區分開來，這可能與彩燈圖片的大小比例有關，圖片不是很清楚。於是我用事先准備的一些大小不同的彩燈，讓孩子們嘗試按一定的順序掛彩燈。孩子們都表現得比較好，只是不能夠准確地說出自己的排列的方法。接著，我請孩子們進行排列中國結的活動，請幼兒進行識別大小，將大的放在最前面，小的放在最後面，但我發現排在中間的中國結有三分之一的幼兒會顛倒，我又請孩子們按照從小到大的排列進行反復的練習。經過這樣的反復練習後，發現孩子們已經能夠准確的識別這些中國結之間的大小區分了。活動的最後一個環節是請孩子們進行操作練習，為每個孩子准備了一份不同大小的彩燈圖片的材料，不過由於操作材料太小，影響幼兒的辨別能力，這是一個需要改進的地方，以便提高幼兒的操作能力。
❺ 幼兒園語言兔子燈活動反思
因為在平時的生活中，幼兒對小兔子還是比較熟悉的，小兔子形象可愛，特徵明顯，特別是有著白的毛，雪白雪白很受幼兒的歡迎。所以當我講到小兔子時，小朋友都對它表現出濃厚的興趣，通過這次活動，我的感觸很深： 1．活動中我精心設置了背景，讓幼兒深入到意境中。通過設置情景我覺得對幼兒學習的好處很多。輕松自由的氛圍，才能讓.幼兒在沒有精神壓力的情況下,在心理上感到安全放鬆時,才會大膽地開口說話,充分表現其天真無邪的天性,才可以促進幼兒語言的發展。因此，在《小兔乖乖》,這一活動我始終提供著一個輕松的學習氛圍,用甜美的聲音,燦爛的笑容,像陽光般溫暖著孩子的心靈,營造了一鍾民主、生動、活潑的學習環境,用點頭、撫摸、擁抱、豎起大拇指等支持、鼓勵、肯定幼兒,使幼兒的自尊心得到了滿足,並且增進了幼兒的自信心。 2．活動中我注重情感交流。 （1）語言的交流 ，由於是小班幼兒，他們剛入園，有一部分平時在家不講普通話，有時我講的話，他們聽後反應很慢，找到原因後，我就針對實際情況，放慢速度，一個一個字，始終保持口齒清楚。在講此故事時我就一句一句放慢速度，我發現幼兒都個個睜大了眼睛，很認真的聽我講述，我覺得我和他們之間的感情很融洽。 （2）身體語言的交流 ，由於幼兒年齡小，在家常常依偎在父母的懷抱里，尋找一種親昵、安全的感覺。在他們能回答出我的問題時，我毫不吝嗇的給他們一個擁抱，一個撫摩。在活動中，陳琳元小朋友，剛開始不願意站起來回答問題，後來我就走到她的身邊，握住她的手鼓勵她說：你一定能回答出來，老師相信你！當她願意開口說時，我又給了她一個擁抱。她的臉上綻放出了無比開心的笑容。 （3）共同參與活動。我們常說，要與孩子一起參與活動，成為孩子中的一員，才能使孩子感受到你與他的平等，才能產生一種親和力。在讓幼兒熟悉故事後，在活動的最後一個環節，我帶領他們進行了表演活動，我扮演了大灰狼，他們扮演小兔子，雖然他們在這其中說的話不完整，不連貫，但是他們很樂意參與表演。因為有了我的參與，他們也表現的很自信，很大膽。而此時的我已不是一個威嚴的老師，而是孩子的玩伴了。親密無間的關系，能使孩子更加的信任你，彼此之間就架起了一座溝通的橋梁。 3．面向全體幼兒進行賞識教育，我們教育者面對的是一群受教育者--全班幼兒，而不是單個的個體，賞識表揚的手段要面對全體幼兒，讓每個幼兒都有經常受到表揚獎勵的機會，教師要用心去愛每個幼兒。特別是剛入園的幼兒，他們都希望得到老師的喜歡和愛護，如果他喜歡上了我們老師，那麼不會在吵鬧著不來上幼兒園。如人都是願意受到別人的肯定和贊許的，何況是幼兒?教師的一句表揚有時會影響一個人一生的發展，幼兒都是希望得到老師的關注和關愛的。我覺得教師的表揚就是對幼兒的肯定和期待，我們每一位教育者都要有一顆博大的愛心，用心地教育每一個幼兒，無論是調皮的、文靜的；還是漂亮的、不漂亮的，多表揚獎勵，多肯定贊美。在活動中，只要是能安靜傾聽的，或者是上課願意舉手說的，不管是對是錯，已經是很不錯了，我就給予了他們表揚，從而來影響其他幼兒以後活動中表現的更大膽，更出色。
❻ 幼兒園大班數學教案與反思《逛燈會》
"數學,大班,燈籠"是本文的主要話題，今天生育網編輯特意整理了"有趣有效的數學活動——大班數學活動《分燈籠》活動反思"這篇文章來分享"數學,大班,燈籠"等相關知識，希望能對幼兒園老師,幼兒園園長有所幫助，謝謝。 為了促進新課程改革的實驗研究，提高老師的教學水平，讓數學課堂教學更加豐富、飽滿，充分展現數學教學的特色，將新課程標準的理念灌輸到日常教學，我們幼兒園的陳秋雷老師在聆聽了中心教研組老師們的數學活動《分燈籠》後，在我們幼兒園開展了又一次的《分燈籠》授課研討活動。 數學來源生活、存在生活、應用生活，課程標准要求教師結合幼兒的生活經驗和已有的知識來設計有意義和有情趣的活動，使幼兒切實體驗到身邊的數學，用數學可以解決生活中的實際問題，從而對數學產生親切感，增強幼兒對數學知識的應用意識，培養幼兒的自主創新能力。因此，教師應充分把數學和兒童的生活實際聯系起來，讓數學貼近生活，使幼兒真正體驗到數學不是枯燥無味的，不是高深莫測的，數學就在身邊，是實實在在的，從而感受到學習數學的趣味和應用研究價值，讓數學與生活構成一個有機的整體。陳老師的教學設計體現了以下幾個特色： 教學內容生活化 心理學家的研究表明，學習內容和幼兒的生活背景越接近，幼兒自覺接納的程度就越高。因此，在數學教學中就要努力挖掘幼兒身邊的學習資源，為他們創建一個發現，探索的思維空間，使幼兒能更好地去發現，去創造。例如，活動藉助了中國節日中最常用的紅燈籠和我們平湖的西瓜燈兩個內容，並結合上海的世博會活動，開展游戲。活動貼近幼兒的生活實際，以游戲的形式開展，讓幼兒翻燈籠、數燈籠、做燈籠然後給參加世博的外國友人帶去。運用生活素材讓幼兒真正感受到生活中處處有數學，從而激發他們學習數學的興趣。
❼ 幼兒園星星燈教學反思
閃爍的小星星來教學反思自
通過今日的教學活動，使我感悟到在音樂教學活動中首先要讓幼兒感受音樂的旋律，了解音樂中歌曲的意義；其次就是通過輕聲教學，培養幼兒的傾聽習慣，要讓幼兒感知音樂中的美，這樣幼兒在模仿過程中學會運用自然、親切、優美的嗓音來表現；最後在調動幼兒的主動積極性與專注性方面，除了採取合理、可實施的方法，符合幼兒的年齡特點以及發展規律的游戲方式，運用多樣的玩教具輔助活動外，肢體語言在幼兒的教學活動中起著不可忽視的作用。幼兒通過感知音樂，運用肢體來表現音樂，使幼兒自然地進入到音樂情景之中，拓展幼兒的想像力，滿足幼兒活潑好動的天性，達到良好的教學效果。但在活動中，我也發現自己的不足之處，例如：教師的親和力不夠，缺少情感上的培養與交流；活動室的布置缺少合理性，束縛了幼兒的動作施展等等方面。
總之，在今後的教學活動中，我會改掉不足之處，在教學設計之前要多思、多想、避免不必要的遺憾，以最好的狀態投入活動中，促進幼兒全面、健康地發展。
❽ 做彩燈鬧元宵教案反思
活動目標：
1、感受兒歌表現的節日氣氛。
2、學習清晰、准確的發音。
3、學做專簡易的元宵燈。
活動准備屬：
帶孩子於元宵節前兩天參觀燈展，收集各種花燈，在教室布置花燈展。
活動過程：
1、組織孩子仔細觀察和比較教室里的各種花燈。
2、組織孩子討論：花燈美在哪？我最喜歡的一盞花燈是什麼樣的？
3、教師在黑板上用繪畫的方式表現出兒歌的內容，幫助幼兒記憶。
4、學習以明朗的節奏朗讀兒歌，學習清晰、准確的發音。
5、指導孩子學做簡易的花燈，感受做花燈的樂趣。
6、讓能力較強的孩子編與花燈有關的兒歌或者順口溜。
❾ 科學《花燈亮起來》的教學反思
在我校開展的「踐行洋思經驗 打造高效課堂」的實踐活動中，我執教了教科專版科學三年級下冊屬的《讓燈亮起來》一課。這是電單元的第一課，是學生認識電知識的開端。通過本節課的教學，要達到下列目標：使學生主動經歷「怎樣使小燈泡亮起來」這一問題的探究過程，提高學生思考問題的能力，培養探究問題的興趣；學會連接簡單電路的方法，掌握用直觀的方法記錄學習結果；通過探究學習活動，藉助直觀材料了解「電流、電路」的概念。其難點是引導學生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來。
圍繞上述目標，我精心設計了「謎語引入，了解燈泡的結構——合作探究，讓燈亮起來——整理信息，揭示電流電路的概念——拓展延伸，運用於生活」的教學流程。一節課下來，既有成功，也有失敗。