㈠ 幼兒園小班根據局部猜測整體教案
活動設計背景 小班年齡段幼兒具有活潑好奇、模範能力強、邏輯思維能力弱。為了培養的邏輯思維能力，特設計本節課。讓幼兒自己動手，邊玩邊學，掌握「配對」的游戲 活動目標 1、 初步掌握 整體與部分的關系。 2、 通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。 教學重點、難點 初步掌握 了解整體與部分的關系。 活動准備 簡易拼圖 活動卡片 廢舊筆（拆分開的） 活動過程 一、對話導入： 請小朋友來拼一拼 二、感知部分與整體： 1、引導幼兒完成自己的拼圖。 2、讓小朋友交換一下，在拼一拼。 3、完成活動卡片。 三、鞏固延伸： 1、請小朋友玩配對的游戲。 2、說一說生活中的整體與部分的例子。 教學反思 在本次活動中： 優點：幼兒已經初步掌握了解整體與部分的關系，幼兒在游戲之中不知不覺就掌握了本節課的內容。 缺點：配對游戲沒有很好的展開，在教學時間的分配上還欠缺。在下一節課的鞏固練習中，讓幼兒多玩一會游戲，多說一些有關生活中的整體與部分的例子。
㈡ 怎樣與幼兒園小朋友講整體與部分的關系
可以用樹來做比喻，樹枝是部分，樹葉、樹皮和樹根都是部分，而這些部分又組成了樹這個整體。也可以用課桌作為一個整體。可以舉很多例子