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繪畫課教案反思

發布時間:2020-12-20 04:48:12

1. 幼兒中班美術教案會跳的小青蛙的課後反思

選擇公道的教學內容是備好課的條件,教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的回編寫意圖、完成教答學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落,每個小段落為一課時的教學內容,現行數學教材就是這樣編排的,教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫,就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說,比較簡單的、學生易於接受理解的知識,內容可多選一些;對於學生難以理解、難以把握的知識,由於在教學中要花費比較多的時間,所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待,以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。

2. 小學美術教案四年級上冊:07課 窗口的教學反思

本課教學內容是練慣用不同媒材手法表現相同的主題,窗口。重點在饒有興致地製作與繪畫。回難點答在於窗口的精心設計和情趣情感表達。教學實施時,為達成學習任務,應提供典型有代表性的窗口圖片,拓展學生對窗的印象;通過觀察與分析作品範例,觸動創造慾望,啟發創造意圖;通過恰當的演示與分析,如窗欞的切挖、取景構圖、空間層次的畫法等,建立學習支架,促進學習任務有效達成。通過難點示範、步驟呈現,為學生作業提供切實幫助。作業最後可試著落款,以點名主題,交流思想。作業評價可以從立意表達、構圖表現、整體感覺予以肯定和激勵。最後可引申出窗的廣泛內涵,升華學生對窗的認識。
你可以自己修改下,希望對你有幫助。

3. 美術《畫朋友》課後反思

評析(原抄創):
把《我的朋友襲》一課設計為主題談話節目,是教師在此教學設計中的一大創新,別開生面,新穎獨到。圍繞著《我的朋友》這一主題,以「談朋友—找朋友—觀察朋友—畫朋友—愛朋友」為主線展開豐富的活動,藉助於抒情感人的樂曲,在融洽熱烈的氛圍中,師生談話、游戲競賽、佳作賞析、自主繪畫、展示評價……教學方式與學習方式靈活恰當,教師注重啟發式教學,自主探究、師生互動、生生合作學習貫穿於課堂始終。本課整體設計融知識技能教育與情感教育為一體,自然流暢,真摯親切,極具美感。
本課的另一特色,是教師充分發揮情感教育在美術教學中的感染作用,創設了濃濃的情感情境,在和諧愉快的師生關系中,靜動結合,寓教於樂,大大的提高了學生對美術學習的興趣,促進學生情感、態度、價值觀的養成,這是學生本課學習的又一收獲。

4. 中班美術活動新疆烤肉教案課後反思

烤肉還是自己做最好了,自自助餐那都是口水肉,垃圾,不能吃,我自己烤肉用的烤肉料是COOK100新奧爾良烤翅料

5. 幼兒園中班美術《有趣的臉》活動反思

教材分析: 美術課程被公認為是對創造力培養最具成效的課程之一。"想像力既是藝術創造的源泉,也是科學發明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中,常常出現幼兒不理解人物內心情感變化,無法產生共鳴,從而導致很難靈活地運用畫筆來創作,唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點,我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線,符合中班年齡特點,貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的第一課時,設計生動有趣、富有挑戰與創意的游戲情節和操作環節等,旨在啟發幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下,人的眉眼鼻嘴不同的變化;給予幼兒發揮個性的自由,表現獨特個性的空間,在初步感知、了解人臉部的基本特徵的基礎上,進行藝術創作,從而發展其想像力與創造力。 教學目標: 1.通過多感官參與,幫助幼兒理解喜怒哀樂時,眉、眼、鼻嘴的特徵變化,初步掌握人物面部表情變化規律。(教學重點) 2.學習運用線條、色彩和形狀,初步繪畫出人物生動而豐富的表情。(教學難點) 3.鼓勵幼兒細致觀察,激發其對人物畫的繪畫興趣。 教學准備: 1.幼兒用具准備:繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。 2.教師教具准備:音樂、展台。 教學過程: 1. 師生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。 2. 出示表情拼圖,請幼兒根據需求,自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。 3. 交流小結:你拼擺出的"臉兒"是什麼樣的表情,照著小鏡子學一下。 4. 提問:這樣的表情說明他心裡怎麼樣,到底發生什麼事情了?幼兒回答:皺眉的表情說明他不開心,他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情說明他非常開心…… 5. 教師小結:我們的心裡藏著一間小房子,當你不開心時,小房子里就會黑黑的,塞滿了東西,感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長,人就會生病。所以,我們一定要想辦法,像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等,讓小房子打開窗,投進陽光,真正讓自己快樂起來。 6. 提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。(教師提出繪畫要求:幼兒邊照鏡子邊做出各種表情,啟發其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特徵變化,並主動嘗試繪畫創作。) 7. 幼兒間講述自己的美術作品,游戲:學一學(模仿好朋友畫紙上的面部表情)。 8. 自然下課。 活動延伸: 1. 親子繪畫活動:微笑的媽媽,打呼嚕的老爸 2. 幼兒園季節課程:小樹葉的表情 3. 結合日常生活,啟發幼兒善於觀察,會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。 4. 在區角游戲區投放操作材料,提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。 5. 名畫欣賞:達芬奇《蒙娜麗莎》,畢加索《夢》,蒙克《吶喊》等。

6. 《誰畫的魚最大》 公開課教案和教學反思

《誰畫的魚最大》 公開課教案和教學反思
本課設計的目的是訓練學生敢於充滿畫面大回膽作畫的習慣,認答識魚的形狀和特點,了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同,初步了解藝術來源於生活。通過欣賞農民畫,引起學生的學習興趣。通過書中關於自然界的魚的圖片作為欣賞內容,目的是讓學生了解魚的形狀和特徵,用自然界的魚與農民畫中的魚進行對比,發現相同之處和不同之處,初步了解藝術來源於生活高於生活的道理。 教學目標: 1、初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系,知道大小是在對比中產生的。 技能目標:能大膽作畫、充滿畫面,畫一條大魚。 2、培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。 教學重難點: 教學重點:通過本課的學習,使學生了解魚的形狀和特徵,運用所學的知識,畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。 教學難點:自然界中的魚與美術作品中的魚有什麼區別,如何突出特徵把魚畫大。

7. 小學四年級美術課後反思

轉眼,進入小學美術教育已經有兩年了,經常有其他學科的老師羨慕地對我說:「你們美術課最好上了,不用從頭講到尾,學生興趣自然有,上課輕松又愉快。」我笑一笑,心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果,這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好,還真不是那麼容易,課前的精心准備,課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後的反思等等一樣都不可少,都需要美術老師下工夫來思考、推敲。我一直在思考:什麼樣的美術課稱得上好?怎樣上好美術課呢?在思考的同時,我把自己認為正確的理念放到課堂里,在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
思考一:美術課前的准備, 美術課的准備絕不僅僅是教具的准備,它要有更廣泛的內容。 思考二:美術課堂教學,課堂教學當然是重點,很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題:課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證,這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業,比如一些手工課,需要幾個兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的「亂」並非無效。學校要求課堂必須有秩序,但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,限制孩子的創造性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學上的收放自如,既不放縱,也不壓制。 思考三:美術作業的評價,大人看孩子的畫往往搖頭,畫的是什麼呀,亂七八糟!殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想像力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對於兒童畫的批改、評價應該有多重的標准,要善於發現兒童畫中閃光的東西。

8. 小班繪畫小綠苗課後反思錄

你這是要繪畫課後感哈,去藝術頭條的app,找到書畫專欄,看看相關資訊,發散一下思維吧,希望能幫到你

9. 小學一年級美術上冊《看誰塗得更好看》教案及教學反思

看過 可以給你一點思路

(一)教材分析
教材分析部分的回寫作要求:三個操答作要求:(1)分析《課程標准》的要求.(2)分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊(每本教材)中的地位和作用.(3)分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
(二)學生分析
學生分析部分的寫作要求:三個操作要求:(1)分析學生已有的認知水平和能力狀況.(2)分析學生存在的學習問題.(3)分析學生的學習需要和學習行為.
(三)教學目標
教學目標部分的寫作要求:三個操作要求:(1)確定知識目標.(2)確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.(3)確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.

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