A. 幼兒小班社會十二生肖之子龍教案反思
重復著昨天的故事」,但每天的故事都孕育著大量的教育契機.如果一個班主任擁有了發現的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手,把每一個教育故事、每一個教育問題、每一個教育靈感記錄下來,在反思中凝練出其中的教育智慧,這名班主任就離優秀班主任並不遙遠,他會發現自己正走上一條班主任的成功之路,他的班主任工作也就擁有了全新的狀態和快樂.x0d無數優秀班主任的成長經歷證明,反思是一個班主任專業成長的關鍵.做一名反思型的班主任是班主任自覺提升專業化發展水平的重要途徑.x0d二、班主任反思總結的形式x0d從反思的形式來看,班主任的反思可分為三類：一是「對實踐的反思」,二是「實踐中反思」,三是「為實踐反思」.「對實踐的反思」是指反思發生在實踐之後,「實踐中反思」指的是反思發生在實踐的過程中,而「為實踐反思」則是前兩種反思的預期結果,即「實踐後反思」與「實踐中反思」的目的最終形成超前性的反思,從而形成在實踐之前的三思而行的良好習慣.因此,班主任的班級管理活動,通過「實踐中的反思」來觀察所發生的行為,就好像自己是局外人,以此來理解自己的行為.而後班主任又進行「對實踐的反思」和「為實踐反思」,以分析所發生的班級管理活動,從而不斷改善班級管理行為,不斷指導未來的班級管理工作.這樣在經過一段較長時間的反思後,班主任就會成為一個自覺而有效的反思者,從而不斷提升班主任的能力素質和專業化水平.x0d1.樹立反思意識x0d很多班主任經常為找不到反思的內容而苦惱.其實,你面對的每一個孩子、一個故事、一次活動,你接待的每一個家長,你在班級作出的每一項決策,甚至班級里的一個微笑都能讓我們反思.在我們的教育教學生活中,不是缺少可以反思的對象,而是我們缺乏發現的眼睛,沒有樹立反思的意識.當你樹立反思意識後,你會發現,反思可以無處不在、無時不有.x0d有一位班主任初一時發現班裡女生十分活躍,大部分活動都是女孩主持,男孩卻相對沉默得多.在年級學生會幹部競選時,她特地動員男孩參加,但收效不大,班內20幾個報名學生中,男孩只有5個.錄老師再深入調查,發現這個問題很有普遍性,初中,高中,包括校學生會都是女孩佔多數.她想,在中學的6年裡,如果聽任男孩子在集體活動中沉默,他們就會由開始的不屑於做,發展到不習慣做,最終不敢做了,這對他們性格的形成和今後的發展,都是不可彌補的缺憾.於是,她就開展了性別差異的系列教育活動.通過主題班會,
B. 生肖文化知多少的反思
1、認知目標
通過課件展示及老師講解，了解十二生肖的來歷、排列順序以及相回關成語、答謎語、傳說故事等知識，感受生肖文化。
2、能力目標
學習完本節課內容之後，學生能夠根據出生年月推算出相對應的生肖屬相；能夠講述有關十二生肖的傳說故事；能夠說出有關十二生肖的四字成語。
3、情感目標
激發學生熱愛民族傳統文化的思想感情和勇於探究的精神。
二、教學重點與難點：
1、感受生肖文化，交流有關十二生肖的成語、謎語和故事等。
2、了解更多有關生肖的知識。
3、培養學生交流信息的能力及增強學生團隊合作意識。
C. 中班生肖真有趣主題活動反思
一、觀察、分析小朋友們的興趣和關注點，是確立主題內容的基礎
在主題開展前，如何觀察、分析小朋友們的興趣和關注點，是確立主題內容的基礎。在生肖主題開展前是進行"特別的我"的主題，小朋友對自我的關注非常強，以為自己的生肖也很特別，在提出這個問題時發現，原來許多小朋友的生肖是一樣的，於是小朋友就搬出自己爸爸、媽媽、外公、外婆、爺爺、奶奶的生肖。小朋友對生肖非常感興趣，生肖這個內容和小朋友的生活密切相關又是他們以前沒有關注過的，內容既貼近幼兒生活又包含許多新的知識點，與他們的認知能力相適應，確立這個主題有教育價值。
二、分析幼兒發展的方向是主題內容開展的關鍵
生肖問題的提出，老師發現小朋友正在從關注自己逐漸向關注他人轉變，是關心理解他人的情感發展，（在主題活動中，教師還因為小朋友過度關注自我進行過調整，引導孩子去關注"特別的他，特別的你"。）這在情感發展方面是一個良好的方向。在"調查家人的生肖"活動中，小朋友在調查的過程中，了解了家長生肖的同時，還了解了一些家長養育孩子的辛苦，多了一次關心，多了一份理解；在智能發展方面也了解了有關十二生肖的知識，符合幼兒的認知年齡特點，以幼兒發展目標確立的內容如："十二生肖的排名"、"十二生肖"歌等；"我的生肖"是小朋友對自己屬相進行表現的內容，它孕含著激發幼兒對自己生肖喜愛的自我情感目標和學習表達動物的技能目標。
三、激發孩子提問是主題具體內容的依據
雖然找到了小朋友的興趣點和發展的目標，但具體內容卻無據可查，通過激發幼兒的提問
我們發現了孩子們對問題探索的已有的經驗和線索，這些線索給教師在設計主題方案目標建構主題具體內容提供了依據。如：小朋友提出"生肖是怎麼來的？"教師一開始不給小朋友以答案，讓小朋友在家長的幫助下，收集有關資料，並通過晨間活動進行交流，組織幼兒進行經驗共享，小朋友在交流中有了言語表達交流的機會，而教師從孩子們帶來的資料中選擇適合小朋友的內容設計活動，如："生肖的排名"語言故事的教學活動，由於內容是小朋友自己帶來的，幼兒能較好地理解故事的內容，較准確地把握角色的特徵，小朋友在活動中積極性、主動性都很高。
四、充分挖掘主題內容的內在教育因素進行整合
從生成主題的特點來看，幼兒的發展目標偏重於科學（常識）、語言、社會這幾個領域，涉及藝術、數學、健康很難，在"生肖"這個主題中，我們將"十二生肖"這樣優秀的傳統歌曲引入到主題課程中來，小朋友通過歌曲的詠唱，對十二生肖的順序能輕松形象地掌握，還認識了各種小動物地形態和行為特徵，通過表演有了新的表達方法。有的家長反映孩子比自己還熟悉生肖的排列，在藝術領域中較好地整合了科學、社會的領域目標。在小朋友統計家人生肖的活動中，老師發現小朋友們的家人生肖相同的很少，如果把全班的家人生肖進行分類統計，正好符合幼兒數學發展目標"10以內數的組成"，教師利用了小朋友的統計表和口頭信息，在進行"10以內的數的組成"活動時，小朋友積極性高漲，在科學領域活動中整合了社會領域的內容。在實施主題活動中，教師盡可能挖掘主題的內在教育因素，內容盡可能涉及各個領域，組織活動中應整合不同的領域目標，促進幼兒的全面發展。
D. 幼兒園教學反思塗色十二生肖
親愛的X老師 很遺憾要交這份上自習課講話的檢討書給您，通過寫這份檢討書，我對於自己所犯的錯誤有了很深的認識。眾所周知，上自習課也是學校安排的正規課堂學習，遵守自習課課堂紀律更是理所當然的，但愚笨的我卻犯下了這樣的錯誤，真的是不應該。 努力學習，遵守校紀校規，愛護同學是我們每一個學生應該做的，也是中華民族的優良傳統美德，可是我作為當代的學生卻沒有好好的把它延續下來。而我卻都在無知中遺失了組織紀律，不能很好理解自己在這所學校學習目的，現在的我真是覺得愧對老師，愧對家長，愧對培育我這么多年的學校埃 今天上午的自習，我在課堂上吵鬧，讓老師您在百忙之中也還為我的不懂事兒憂心，在此我特為我的無知，特向您做最深刻的檢討。 首先，我認識到造成我自習講話最直接的原因是我的自我約束力能力過差了，當把作業完成以後，就覺得沒事可做;就找了幾個同學聊天，說話聲音於是便無所顧忌的加大了，慢慢的演變成了飛揚的課題氣氛。當然，這不能成為自習課不遵守紀律的借口。先人曾說過我們只有認真反思錯誤，尋找錯誤的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。 我在此保證如果有一次重新來過的機會，我會盡我之所能剋制自己，絕不再犯同樣的錯誤了。
E. 小班十二生肖龍的反思
上大學抄那會兒，一年初冬，下雪了襲，正好我們一幫人從網吧玩完游戲回宿舍，晚上十二點多吧（那時候我們宿舍不鎖樓門）。看到下雪了，一群人異常興奮，就開始打雪仗。但是雪下的不大，所以積雪很薄很薄的，要收集好久才能握成一個雪球丟出去。我興奮地發現旁邊一輛車上面積了一層薄薄的雪，於是十分賣力地用兩只手把那輛車後排車窗玻璃上的那層雪一點點地颳了下來。。。然後發現裡面一男一女，女的躺在後座上，男的騎在她身上，二人靜靜地看著我。
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