A. 小班數學我愛我家設計反思
活動目標
1、通過學習兒歌《我愛我家》識字：「爸爸」、「媽媽」、「小鳥，同時鍛煉小朋友的語言表達能力。
2、在社會情感方面，讓小朋友知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家
3、啟發小朋友，讓他們發揮自己的想像力。
重點難點
幼兒替換詞創編兒歌。
活動准備
爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。
兩幅一棵大樹的圖像。
字卡：爸爸、媽媽、小鳥。
活動過程
一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導入
師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個新朋友。（出示孩子頭像），她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽（出示爸爸媽媽的圖畫，同時出示字卡）。
（指圖畫識字，重復兩遍，讓小朋友識字卡：爸爸，媽媽）
師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。（一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應的位置。）
二、識字以及教兒歌
師：考考小朋友們認不認識爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術咯！這是什麼字？（以游戲形式，從身後取出字卡，讓小朋友認識。重復兩遍）
師：現在老師把字卡放在地板上，我請一個小朋友把爸爸（媽媽、小鳥）的字卡拿給老師。（一共請兩位小朋友）
師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。
（一邊指著圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動作相結合，再教一遍。）
師：小朋友們看著黑板，我們一起說說看。
(和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫，提醒小朋友。)
三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對兒歌的印象。
師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰念得最好。（請一組小朋友,以2到3個小朋友為一組）
四、啟發小朋友，改編兒歌。
師：貝貝覺得自己的爸爸，媽媽像一棵大樹，貝貝像一隻小鳥。小朋友，你們覺得自己的爸爸，媽媽像什麼呢？
（根據小朋友的答案改編兒歌。把「大樹，小鳥」換成小朋友的的答案。
師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來接小朋友時，要記得和爸爸媽媽，說「爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了。」
（教學活動結束）
附錄：兒歌《我愛我家》
我愛我家
爸爸是一棵大樹，
媽媽也是一棵大樹，
我是一隻快樂的小鳥，
在樹林里飛來飛去。
我愛爸爸，
我愛媽媽，
我愛快樂的家。
教學反思
1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運用圖文並茂的形式，讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。
2、在教學過程，孩子對變魔術很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對字的認識。
3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。
B. 我的爸爸真棒教案反思
教學反思
1、我在構思談話活動時，選擇了幼兒版比較熟悉的話題「我的爸爸」權，引發幼兒積極而有趣的交談。能根據小班的年齡特點精心設計談話活動，讓幼兒在老師的指導下，很好地展開活動。
2、談話活動設計的結構合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。
第一步：通過語言和照片實物創設談話的情境導入談話的內容；
第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對「我的爸爸」的認識；
第三步：通過提出問題「你喜歡爸爸嗎？」「為什麼喜歡爸爸？」「你願意為爸爸做些什麼事情？」等對幼兒進行啟發，引導進一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話經驗。
3、當然，我在組織分組談話這一環節中，感覺有些困難，因為小班幼兒對談話活動的規則意識不強，所以如何協調而有效地開展活動，使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。
C. 《現在的我能做什麼》教學設計反思及評課：集體備課
教學目標：
情感、態度、價值觀目標：幫助學生感受父母的辛勞，從而懂得要為父母分擔家務，做家庭的小主人。
能力： 學會自己的事情自己做，養成對家庭和生活的初步責任感。
知識 ：幫助學生認識哪些事情是我們能做的。讓學生感悟會做的事堅持做，不會做的事學著做。
教學重點：
1、幫助學生感受父母的艱辛。
2、認識現在的我應該做哪些事，並能做到「會做的事情要堅持做，不會做的事情要學著做，麻煩父母的事情不要做。」
教學准備：
教學課件、課前觀察自己的父母一天能做多少事，體會父母的辛勞。
教學過程
一、 猜字激趣
出示：甲骨文 家 猜猜這是什麼字？
是的，這個字就是「家」（甲骨文變化成楷體「家」）。
二、辛苦的爸爸媽媽
1．如果把家比作一棵枝繁葉茂的大樹，小朋友們，你認為在你的家裡是誰撐起了它，使它充滿了生機呢？
是的，爸爸媽媽用愛與責任感為我們營造一個溫暖的家，他們為了這個家付出了很多。
2．你們知道你們的爸爸媽媽在一天中都做了哪些事嗎？請同學看《胡政媽媽的一天》。說說胡政媽媽的一天都做了些什麼？你有什麼感覺？
解說詞：早上5點半，天還沒亮就要起床了，把兒子要帶的熱水燒好，為兒子做好熱氣騰騰的早餐，准備兒子要穿的衣服，再幫兒子檢查一次學慣用品是否帶齊，6點半料理兒子起床、吃早飯，7點20分送兒子上學。之後，急急忙忙坐公交車八點趕到雕庄單位上班。因為工作的特殊性，每天8點30半到醫院上班，幫助病人做B超和心電圖，檢查身體。下午再趕到街道世代服務室上班，整理檔案。5點30分下班去菜場買菜，因為單位離家很遠，到家差不多都6點30半了，忙著洗菜、淘米做飯。晚飯後檢查兒子作業、了解他的學習情況，幫孩子整理書包。有時，兒子還不太聽話，特別費神。8點半兒子休息後，再去洗碗、拖地、洗衣服。做完這一切都9點半了，自己才能坐下來學習，給自己充電。經常忙到11點之後才能休息。夜裡，還要幾次出來給兒子蓋被子。
看了以後有什麼想說的？
3.課前老師布置小朋友們回家觀察了解了，誰願意來匯報一下你的爸爸媽媽一天都做了些什麼，你覺得你的爸爸媽媽一天下來怎麼樣？
4.聽了小朋友們剛才的匯報，老師彷彿看到了一幅幅爸爸媽媽為了我們的家日夜操勞、辛苦奔波的場面，也感受到了爸爸媽媽對我們無微不至的關愛，這讓我想起了一首歌《母親》，我們一起來欣賞。
三、講述
1.歌中唱得多好！冒著雨頂著風送我們上學的小雨傘，那是爸爸媽媽的愛；我們生病時心痛焦急的淚水，那是爸爸媽媽的愛；輔導我們功課時不厭其煩的講解，那也是爸爸媽媽的愛；教導我們做人時句句諄諄的教誨，那還是爸爸媽媽的愛。爸爸媽媽無時無刻不在想著我們，無時無處不在牽掛著我們。想過嗎？小朋友們，現在的我能做些什麼（大屏幕出示課題）來表達我們對爸爸媽媽的愛呢？
2.現在的我能做些什麼呢？我能——
學生說說：整理書包 帶齊學慣用品 整理房間 獨立完成作業 梳頭 上學 早點起床 洗碗 洗衣服 穿衣 洗澡 洗臉洗腳 睡覺等
出示：幻燈片
在這些事情中哪些我們已經會做了？
出示：
a、晚上，如果我的作業做得又快又好，爸爸（媽媽）就能 。
b、如果我能早點起床，爸爸（媽媽）就可以在家喝碗熱粥，就能 。
如果我能（ ），媽媽（爸爸）就可以（ ）。
把作業做得又快又好，早點起床等等這些都是我們會做的，我們會做的事情要堅持做，這樣就能減輕家長的負擔。
出示：會做的事情要堅持做
還有很多事情我們不會做。比如：整理房間，洗衣服等等，其實學會這些事情很容易的。就拿整理房間來說吧。你會把桌子擦乾凈嗎？你會把你的玩具放到指定的地方嗎？……把這些事情做好了，房間也就整理好了。瞧，學會整理房間不難吧。你們擁有一雙非常勤勞能乾的小手，老師相信，在不久你們一定能把自己的房間整理得很漂亮，到那時，老師希望能榮幸地成為你房間的第一個參觀者，同意嗎？其他事情也是一樣，肯定難不倒我們同學的。
d、如果我能自己整理房間，媽媽就能 。
e、如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以 。
師小結：看來會做的事堅持去做，不會的事情學著做，不但能減輕爸爸媽媽的負擔，同時也能鍛煉我們自己，還能從中獲得快樂呢。
還有一些事情，卻是我們不能做的，看：出示：麻煩父母的事情不要做。有哪些是麻煩家長的事情呢？叫家長送學慣用品、送紅領巾；媽媽辛苦做好的早餐，不對胃口不想吃，亂發脾氣；跟同學發生矛盾，經常闖禍；在外亂吃東西等給家長添麻煩。我們一定不做小「麻煩」
三、實踐感悟
1．連連說說。
師：其實在生活中，一杯熱熱的茶、一條擰乾的毛巾、一句舒心的話，都會讓爸爸媽媽感受到我們的愛，所以今天的我們要做媽媽的，要做爸爸的……，要做爺爺奶奶的……，請小朋友們拿出筆來連一連，並說說你的做法。
師：好，從今天起，我們——（出示三句話，讀一讀，）不再麻煩好爸爸好媽媽，讓我們齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
四、總結延伸
師：爸爸媽媽用他們的辛勤勞動為我們營造的這棵枝繁葉茂的大樹，我想如果我們小朋友做樹上的一片美的葉子，為家庭的大樹輸送營養，這棵大樹一定會更加地蒼翠蔥綠，並且碩果累累！
反思：
《現在的我能做什麼》本人設計的這一節課，根據《品德與社會》課程標准「學會料理自己的生活，盡量少給家長添麻煩，關心家庭生活，願意分擔家務，有一定的家庭責任感」的要求，我設計了猜字謎、歌曲、情景在線等活動環節，引導孩子們主動參與、思考、討論、合作、交流、表達，在活動中改變自己和完善自己。針對本課教學目標的達成情況及師生的表現，做教學反思如下：
1、課前讓孩子們自己觀察父母一天所做的事，了解他們清晨、上午、下午、晚上為家庭、為工作的辛苦勞累，再次感受現在的我，雖然上三年級了，但是好多事情還要父母操心。根據班級學生的情況及教材特點，對教材作了重新處理，製作了《胡政媽媽的一天》照片故事。把教材第二板塊重新梳理：能做的事情要堅持做，不會的事情要學著做，麻煩父母的事情不要做。這樣條理更清楚，要求更明確。易於學生明理導行。
2、導入新課：猜字謎的游戲（甲骨文的「家」），吸引學生的注意力，把學生的興趣調動起來。
3、在活動中，播放《母親》這首歌曲，讓孩子們在歌聲中體會、感受母親以及長輩他們的無私奉獻，偉大的愛，調動了學生的情感，從而把學生帶入下一個討論環節：現在的我長大了，好多事我自己能做了。在孩子們討論交流時，他們每說出一件事我都能及時地給予正確的行為評判，使他們獲得一種正確的行為導向，既是對學生的一種行為認可，也是一種行為導行。
4、讓孩子們聯系自己的做法說：要做家長的小棉襖，小老師，小拐杖……一則肯定學生的做法，希望保持。二則為其他做得不夠好的學生樹立一個榜樣。
通過這一系列的環節，使孩子們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。
不足之處：教師情感的投入不夠，
評課：
1、課的設計很好，靈活運用、整合教材。
2、教者的姿態沒有放開，情感投入不夠。
D. 小班語言:我和爸爸的游戲教案反思
活動重點
了解幾種動物不同的睡姿。
活動准備
《搖籃曲》音樂、PPT
活動目標
感受動物的不同睡姿，比較動物不同的睡覺特點
引發繼續探索的興趣。
E. 我的爸爸作文反思怎麼寫
我的爸爸今年36歲，個子高高瘦瘦的，白白的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，兩只明亮的眼睛上有兩條彎彎的眉毛，一生氣眉毛就皺在一塊，高高的鼻樑上戴著一幅黑邊框的眼鏡，大大的鼻子下有一張能說會道的嘴巴，講起話來像放鞭炮，一笑起來，嘴裡的兩顆大門牙都露了出來，看上去顯得十分憨厚。
爸爸的性格像六月的天氣一樣變化多端，當我考試取得好成績的時候，爸爸的臉上就笑容滿面，當我的考試成績差，或者做了什麼壞事的時候，爸爸的臉上就烏雲密布，罵起人來像閃電打雷，嚇得我都不敢喘氣。
爸爸的愛好非常廣泛，看書、打電腦、看電視……樣樣都喜歡，其中他最喜歡的是打電腦了。
記得有一次，爸爸下班回到家，他像往常一樣從背包里拿出電腦，津津有味地玩了起來，只見他手持滑鼠，隨著屏幕里的人物左右地晃動著，似乎要把所有的敵人都打掉，看著那一臉緊張的樣子，就知道他入了迷，不知不覺，吃晚飯了，我對爸爸說：「老爸吃飯了。」他答應了一聲，又繼續打他的電腦了，過了一會，我見他還沒吃飯就生氣地對他說：「快點來吃飯。」爸爸說：「什麼？你叫我干什麼？」我哭笑不得地說：「我叫你吃飯，你卻只顧打電腦，把吃飯忘了。」說完，我們倆都笑了。
爸爸還很愛我，記得有一次，天氣格外寒冷，我和爸爸走在大街上。爸爸看我在寒風中瑟瑟發抖的樣子，就把大衣給我穿。「你還冷嗎？」我疑惑地問爸爸，「不冷，你穿吧，爸爸是大人，身體好著呢！」爸爸答道。
F. 小班社會《我知道，我會說的教學反思》游戲這是誰的爸爸媽媽
如果只是第二志願屬於平行志願(即小平行或部分平行志願)，則在第一志願投檔版結束後，首先將同一批次線權上的「自由可投"的考生按照成績從高分到低分排序，再按排序先後依次檢索每個考生的志願，一經出現符合投檔條件的院校，即向該院校投檔。對單個考生而言，根據考生填報的平行志願中的院校志願順序，投檔到有計劃余額且排序相對在前的院校。