1. 幼兒大班我為老師畫張像教學反思
幼兒園大班美術教案：我給你畫張像 目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特徵，大膽表現。 准備：不同臉型人物的范畫兩張。 過程： 一、導入。 1．組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然後說出被猜幼兒的姓名，並引導幼兒說說你是怎麼發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。） 2．請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什麼樣？引導幼兒說出人物的典型特徵。 3．幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。 4．請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特徵表現出來。 二、作畫。 1．幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。 2．出示範畫，請幼兒欣賞並說出范畫中人物的典型特徵。引導幼兒抓住典型特 3．征大膽表現。 三、欣賞。 1．師生共同欣賞作品。 2．猜猜我畫的是誰。
2. 急需一篇關於軍訓後的反思，300字，正好是教師節的一天，沒送禮物 結合起來
軍訓，在我童年的印象中是充滿著恐怖氣氛的
——看高年級的哥哥姐姐們在
的操場上，一動不動像一個個
似的站上半天，還又要跑步又要跳高，中途都不能休息。 如今我已經四年級了，想到將要面對那童年印象中的
，心中充滿了恐懼，但還是參加了這可怕的軍訓。 令我萬萬沒有想到的是，這里充滿的不是陰森恐怖也不是傻氣呆板，而是無盡無止的快樂。兩位
用和藹可親的話語向我們「發號施令」，同學們臉上帶著輕松開心的表情，
的做動作。雖然我們會不時的被
吼上兩句，但是仍然變換不了這張開心的笑臉，打破不了這快樂的氛圍。 在我軍訓的第二天，
讓我們做訓練科目中最基礎的站
。當時我的頭就有點暈，但還是晃晃腦袋，挺直身子站在自己的位置上一動不動，彷彿是一座雕塑。兩鬢的汗珠慢慢的流到我的脖子上，但那是不能擦的，教官說站
就要像雕塑一樣，一動不能動。這滋味別提多難受了。再加上腦子越來越暈，我中暑了。 感覺自己嘴唇無力，四肢發軟，神智有些不清。眼前彷彿有一片綠色，有深綠、淺綠……支持不不住了，只好向教官報告，教官讓我休息一會兒。 在休息時，耳邊響起一首歌「不經歷風雨，怎麼見彩虹」。是啊，今天的我不再是昔日那個嬌小、淘氣、好半途而廢的我了，而是一個意志如鋼，敢於面對困難的小小男子漢。我們這些新世紀的小主人們，要經歷些風吹雨打，吃些苦，受些罪，經歷些磨煉，才能最終成材。經過了這件事，我改變了以前的自己，看來軍訓真沒有白訓啊！ 當然我曾經想過不再參加軍訓，可媽媽說：「你參加軍訓的目的是提高自己，你現在已經做到了，不能半途而廢。」媽媽這句話給了我很大信心，我認真的反復練習動作，做到一個小小「標兵」的責任。在結業式上，我認真聽口號，做到了無差錯的效果。 我的七彩軍訓生
束了，我品嘗了苦與甜，享受了痛與樂，從中我收獲了很多。我希望學校多辦些這樣的活動，讓我們這些「小花小草」們在鍛煉中快樂成長！望採納
3. 教師節那天上課講話檢討書
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心.
我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。
所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它!對於這件事情,所造成的嚴重後果我做了深刻的反思:
1.在同學們中間造成了不良的影響,由於我在上課的時候講閑話,有可能影響班級紀律性,讓其他同學也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學的父母的不負責.
2.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤.
3.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發生.之所有的問題都歸咎於我還為能達到一個現代中學生應具有的認識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以後的幾年裡更嚴格地要求自己,在認真完成作業，在上課的時候絕對不講閑話地同時,使自己的言行都與一個現代中學生相符合.
作為在上課的時候講閑話的一份子,我覺得有必要對我們的行為作出檢討,所以按照老師的要求激納保質保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,並認清可能造成的嚴重後果.
望老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續監督,幫助我改正缺點,取得更大的進步.
今後我一定會好好學習，上課不講閑話，並且積極為班級做貢獻，為班級添光彩!請老師相信我!
4. 教師節應該反思什麼
作為一名教師，我與其他同行一樣，為能夠享有社會和人民賦予我們的這種崇高榮譽而感到驕傲，為能夠從那些來自學生的賀卡和鮮花中享受到「感謝」和「愛」而感到自己的價值和意義。 但是，我個人認為，在中國恢復正常教育20多年以後的今天，伴隨著中國各種情勢的變化和發展，我們必須對「教師節」的含義加以重新審視。 眾所周知，自1957年「反右運動」以後，特別是在「文化大革命」極左思想的影響下，教師的地位以及教育的事業蒙受了嚴重的摧殘。正是為了矯正上述情勢，為了重新動員全社會尊重教師，並提高教師的政治地位和社會地位，改善教師的工作和生活條件，同時也是為了形成尊重知識、尊重人才的社會風尚以及推動教育事業的發展，我國才重新確定了「教師節」。但是，從當下的情勢來看，尊重知識的問題已然在很大程度上得到了解決，甚至連象徵「知識」的學位都演化成了稀缺資源，因而作為一項職業，教師的社會地位和政治地位都得到了很大程度的提高。 據此，我們需要追問的是，在當下教師這項職業已經達到甚至高於其他職業的地位的情勢中，在當下各種學術腐敗現象充斥教育領域的情勢中，教師這項職業是否還「當然」具有比任何其他職業更優越的道德地位呢？或者說，教師是否還能夠僅憑其教師「身份」就「當然」享受來自學生的「感謝」 和來自社會的「尊重」呢？ 我認為，木匠的職業內容是做好傢具，而教師的職業內容就是「教書育人」，並不當然具有比任何其他職業更高的道德性，因而任何教師都不能夠當然地享受來自學生的「感謝」和來自社會的「尊重」。因為我們知道，「教書育人」是教師的本分，一如做好傢具是木匠的本分一般。因此，教師是否應當享受來自學生的「感謝」和來自社會的「尊重」，完全取決於每個具體的教師其「教書育人」工作是否能夠令學生和社會感到滿意，完全取決於每個具體的教師是否擔當了教師應當擔當的「師表」作用。顯而易見，這就要求每個教師都必須對自己的教育工作是否應當得到學生和社會的尊重和感謝，進行反思和檢討。 就「教師節」而言，上述所論也意味著，從現在開始，每一年的「教師節」，不應當僅僅是教師獲得「感謝」和「鮮花」的節日了，而且也應當是教師必須對自己的教育工作進行最嚴肅的反思和檢討的時刻；換言之，「教師節」既是人民和社會賦予教師的一項崇高榮譽，也應當是人民和社會為教師反思和檢討自己的教育工作所設立的一個時刻和一項評判標准。正是經由這一對「教師節」認識的轉變，才能真正地在教師中確立起一種與其他職業相同的職業道德。（編輯：李美儀）
5. 教師節聚會沒去檢討書
尊敬的各位領導：
今天，我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書，以表示我對上班××××的這種違反作風建設的不良行為的深刻認識以及再也不違反作風建設規定的決心。在此，我謹向各位領導做出深刻檢討，並將我幾天來的思想反思結果匯報如下：
×月×日，辦黨組書記、主任×××等對我進行了深刻的談話，提出了嚴肅的批評，要求我認真剖析工作作風方面存在的問題，檢討在工作作風方面所犯的錯誤，並加以改正，保證以後不再犯類似的錯誤。
幾天來，我認真反思，深刻自剖，為自己所犯的錯誤感到深深地愧疚和不安。×月×日下午，在給××××××領導××××××××××××××××××，被市作風辦領導抓住，當然這不能成為我違反作風建設規定的理由。但通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發生的事情，同時也是長期以來對自己放鬆要求的必然結果。經過反思，我對自己這些年的工作成長經歷進行了詳細回憶和剖析。剛參加工作的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處都能遵守相關規章制度，努力完成各項工作。但近年來，由於工作逐漸走上了軌道，而自己對單位的一切也比較熟悉了，尤其是領導對我的關懷和幫助在使我感到溫暖的同時，也慢慢開始放鬆了對自己的要求。因此，這次發生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心。
同時，我也深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其重要的苗頭，如果不是市作風辦的領導及時發現，並要求我深刻反省，而放任自己，那麼，後果是極其嚴重的，甚至都無法想像會犯怎樣的錯誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，這在我今後的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。所以，在此，我在向各位領導做出檢討的同時，也向你們表示發自內心的感謝。
此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣，那怎麼能做好工作呢。同時，如果在我們這個集體中形成了這種違反作風建設規定的觀念和不良風氣，我們工作的提高將無從談起。因此，這件事的後果是嚴重的，影響是惡劣的。
發生這件事後，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，我不請求領導對我寬恕，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我們單位做出積極的貢獻，請各位領導相信我。
檢討人：×××
××××年×月×日
6. 「教師節沒送禮受訓斥」帶來了怎樣的反思
教師節送不送禮，收不收禮？我認為 教師節的本意是要真正讓全社會形成尊師重教的風氣。這種氛圍並非只注重在這一天里，而是要形成一個長期貫穿於每一天的過程。更多的是精神層面的而非物質層面的。一旦和禮品這種物質性的東西混淆，往往會事與願違。 家長給老師送去了禮物，老師收還是不收？我看，對於好的老師，你這就讓人家難做，不收吧，你會認為老師對自己孩子不好，收了吧，又非老師所願。其實某種程度上增加了人家的負擔。我聽朋友講了個給老師送禮的事，兒子一直學習不錯，教師節前，兩口子為了孩子評選三好學生的問題，一個想給老師送禮，一個不樂意，爭執的最後還是給老師把禮物送去了，老師很意外，但還是收了下來，學生放學回家，帶回了老師的一百元錢和一個字條字條寫著，我愛每一個學生。期末，孩子評上了三好學生，沒受到任何影響。這個老師對禮物的處理就非常好。讓人敬佩他得人品。 那對於不好的老師呢，家長把禮物送去，自然收下，可是有了開頭就沒有結尾了，回回過節你總得記得，萬一有一次忘記，前面的禮數就大打折扣了。盡管你回回記著，也不擔保會對你的孩子情有獨中，收慣了東西他就會比較哪個孩子的禮物好，比較之中自然會有所分別，你就要保證回回都是個最好的禮物，萬一回回都最好有一次不最好，那又會前功盡棄，得不償失。相比教從不送禮的孩子，您看你經常送禮也沒見得比人家優待到那裡了。而你這費力費神的送禮工作還都是從你第一次給老師送禮惹起來的。 你看，你只要送禮物給老師，他收或不收，你都會給人家增加負擔，收或不收你都得讓人家分出教學的精力來應對你的禮物。也給自己帶來了送與不送的麻煩。很多家長認為不送禮物孩子會吃虧，我在想相關教育部門要有些動作，不要停在「不收禮物」的倡議上，而應嚴厲禁止老師收取學生禮物，並要制定明確的懲罰措施。禮物都是越送越大，演變成賄賂的。這是一方面；另一個方面，對於家長送禮物的也應有相應懲處措施。教師節不送禮，不但可以減輕教師負擔，同時可以減輕學生負擔。學生、家長趕在教師節集體給教師送禮，只會令教師節變味，給教師帶來很大的負擔和無形的壓力；而且家長這種送禮行為只會寵壞教師、破壞他們的師德，還會給子女帶來尷尬，破壞正常的師生關系。 教師節是為了弘揚社會尊師重教的傳統而特別設立的節日，上面說到的商家們與其花費心思在教師節前後做「噱頭」，不如換個思路，在平時的生活中給教師工作、生活提供一些實在的便利。比如，有的國家會在一些特定的節日讓教師享受免費服務，或為學校捐助等。家長送禮不在「輕重」，而是向老師表示謝意，攀比送禮，還會給孩子帶來負面影響！
7. 幼兒園老師怎麼寫國慶節組織親子活動反思
真正的愛情，應該是兩個人，彼此理解，互相尊重，不纏繞，不牽絆，不佔有，然後相伴，走過一段漫長的旅程。如果我遇見你，就會緊緊抓住你。
8. 教師節高三學生說的的反思
尊師重教是中國的傳統，早在公元前11世紀的西周時期，就提出「弟子事師，版敬同於父權」。教師節，旨在肯定教師為教育事業所做的貢獻。1985年，第六屆全國人大常委會第九次會議通過了國務院關於建立教師節的議案，會議決定將每年的9月10日定為教師節。1985年9月10日，是中國第一個教師節。