『壹』 幼兒園如何開展早期閱讀活動
一、幼兒園為孩子創設適宜閱讀的環境
《指南》中要求，「應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。」幼兒園是幼兒生活的主要環境，幼兒園應當為幼兒創設豐富多彩的閱讀環境，培養幼兒的閱讀能力。
幼兒早期閱讀要貫穿於一日生活之中，要根據幼兒的年齡特點和認知水平，有的放矢的提供大量的、有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，擺放在幼兒易於取放的地方，讓幼兒自由的選擇閱讀；要設立圖書館、繪本館，每班設立閱讀區，在大廳等公共區域布置書架、圖書、小沙發、坐墊等，供家長和孩子一起閱讀，為他們隨時隨地創設閱讀的條件。
二、引領閱讀
園領導引領閱讀。園領導要定時給老師、孩子們買書，每逢節日開展贈書活動，對優秀書籍進行導讀，讓教師養成閱讀的習慣。教師要引領幼兒、家長閱讀，向他們推薦一些優秀書目。形成園領導 教師 孩子、家長的輻射圈，全園上下共閱讀。
師幼共讀和自主研讀。領導向老師們、老師向家長、孩子推薦共同閱讀書目，根據孩子的年齡特點，幫助家長選擇適合各年齡段孩子閱讀的書目，形成階梯閱讀書目，大家根據階梯閱讀書目自主選擇，認真閱讀，從而改變自我。
三、開展豐富多彩的閱讀活動
在讀書沙龍中分享提升。通過組織教師讀書沙龍活動、幼兒讀書沙龍活動、家庭讀書沙龍活動，讓大家交流、分享，促進閱讀活動的開展，讓大家讀有所得、讀有所用。
開展書香家庭、書香班級等各類評比活動。鼓勵家長在家中陪孩子一起閱讀，天天堅持親子閱讀，既有利於養成孩子閱讀的好習慣，提高孩子的閱讀能力，又有利於增進親子感情，對孩子的認知及情緒的健康發展十分有效。
再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了，；貓『小；帥。學、漢。字、、應用，可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。
每個班級通過閱讀建立良好的班級文化，一周一匯總、一月一評比，人人都積極爭創書香家庭、書香班級，讓孩子從中體驗閱讀的樂趣，獲得成功感。
通過幼兒園開展一系列的閱讀活動，帶動一個個家庭的閱讀，由一個個家庭帶動整個社會的閱讀，帶動全民閱讀，讀出我們民族的希望與進步，讀出我們國家的強大與繁盛！
『貳』 幼兒園早期閱讀：稻草人教案誰有急用~~~·
《稻草人》教案 教學目標： 讓學生了解葉聖陶及他的一些童話作品。 在有感情地朗讀這篇童話作品時，了解稻草人在田裡所看到的幾件事，感受稻草人急別人所急，但又無能為力的思想。 能簡要復述稻草人看到的幾件事。 教學過程： 藉助插圖，簡介葉聖陶及他的童話作品。 揭示課題 1、 板書課題：稻草人 2、 出示稻...草人插圖，讓學生感知稻草人的外貌。 三、 整體感知 1、 指名讀課文，檢查預習要求：讀准字音、不讀破句。 快速讀課文，思考：課文講到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？簡要說說這三件事的內容。 四、 重點講解第一個故事： 當稻草人看到飽滿的稻穗時，它想到了什麼？ 自讀稻草人的心理活動的句子。 當小蛾來到田裡時，思考：稻草人是怎樣想的、怎樣做的？ 交流：當老婦人離開稻田時，稻草人又是怎樣想的呢？ 小結第一個故事：從這個故事中可以知道稻草人的一個特點，那就是稻草人做事非常盡職盡則。 簡要說說第一個故事的內容。 五、 以第一個故事為標准，略講第二、第三個故事 思考，交流稻草人看到的事情及想到的內容。讓同學們讀一讀。 六、概括出稻草人的特點及品質。 拓展：現實生活中，有哪一類人象稻草人？ 作業：續寫稻草人的故事。（抓住稻草人的特點，它所看到的、想到的去寫）
『叄』 幼兒園小班的早期閱讀誰和誰好教案
一、設計意圖： 故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,是幫助幼兒發展語言的最佳方法之一。對於小班的幼兒來說，以教師講述故事為重的學習方法最易接受。 小班早期閱讀教案：一朵小花 在日常的生活中，當孩子們看到「一朵小花」的時候，會因為花兒漂亮而去摘花，本次活動試圖通過《一朵小花》這個生動的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護才會更美麗。而說說演演的環節更是想讓幼兒在切身體會中產生愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。 二、活動目標： 1、觀察畫面理解故事主要內容，初步學習有表情地復述故事中的對話； 2、在說說演演中體驗動物們對小花的愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。 三、活動准備： 課件、頭飾、一朵小花 四、活動過程： 一、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內容 1、圖一： 這是什麼地方？有什麼？ 2、圖二： 誰看到了小花？它說了什麼？你會像它這樣說嗎？我們也來說一說？ 3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什麼？ （蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你！） 4、圖四： 它們一起對小花說了什麼？ 5、圖五：哇！一隻好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎麼辦呀？ 6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？ （「嗡嗡嗡！」「蛐蛐蛐！」「呱呱呱！」蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。） 7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什麼？ （「這兒出什麼事啦？」 大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：「啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她。」 大狗熊繞開小花走遠了。） 8、圖八：小花還在嗎？它怎麼樣了呀？ （小花還是那麼美麗，朋友們還是那麼愛她。） 二、完整傾聽故事學說故事中的對話。 1、這個故事好聽嗎？（告訴幼兒故事的名稱叫「一朵小花」） 2、結合課件幼兒完整傾聽故事並集體學說故事中的對話 3、故事表演（活動場地內擺放立體花一朵） 個別幼兒扮演角色，教師念旁白 三、豐富情節，進一步體驗動物們對小花的愛護之情 1、還有哪些小動物會看見小花呢？你知道它們會怎麼說，它們會怎麼做呢？ （請個別幼兒戴頭飾表演） 2、如果你看見了會怎麼做呢？怎麼說？請你來試試（幼兒討論） 四、活動延伸： 師：給小花找一個最好的家很重要，那麼現在，我們就去幫小花找一個又有陽光又安全的家吧！ 小班語言童話故事： 一朵小花的介紹： 草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見她？誰會愛護她？ 哦，小小的蜜蜂看見了。 小小的青蛙也看見了。他們說：「小花，小花，我愛你！」 哇！一隻巨大的腳板正向小花踩來。 「嗡嗡嗡！」「嚯嚯嚯！」「呱呱呱！」蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。 「這兒出了什麼事啦？」大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧。 「啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒有踩著她。」 大狗熊繞開小花走遠了，小花還是那麼美麗，朋友們還是那麼愛她。
『肆』 幼兒園早期閱讀扇子扇教案
一、活動目標 1. 能仔細觀察、比較角色的動態、表情及情景細節，想像角色的心理活動、語言。 2. 豐富詞及片語：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。 二、活動准備 1.教學掛圖，幼兒用書人手一本。 2.幼兒有照哈哈鏡的經驗。 三、指導要點 1. 活動重點: 能仔細觀察、比較角色的動態、表情及情景細節，想像角色的心理活動、語言。 2.活動難點：大膽表達自己的見解。 3. 指導要點：引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經驗理解畫面信息並大膽表達。 四、活動過程
『伍』 幼兒早期閱讀的定義
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經驗、提高閱讀能力。 開展閱讀活動，為幼兒提供閱讀圖書的經驗，前識字經驗與前書寫經驗；向幼兒提供有具體意義的、形象、生動的閱讀材料，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連...接起來，產生一定的聯想。也就是說開展閱讀活動，不以孤立地識字為前提，而以培養興趣為主，在享受閱讀的過程自然而然地積累對漢字的認識，從而更好地為閱讀服務。
『陸』 幼兒園早期閱讀長大是怎麼一回事教案
長大是怎麼一回事教案
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，版因此教師在備課時要根據所教權知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。