幼兒園自製圖書教案

Ⅰ 小班幼兒怎樣自製圖書

一般來說，指導幼兒自製圖書，有下面四個步驟。
（一）構思主題
主題可以根據分享閱讀的讀本，進行改編、續編、仿編，也可以根據生活事件、個人感受、想像創造、故事創作等主題進行創造。
（二）圖書的畫面製作
圖書畫面的呈現是幼兒自製圖書中重要的一環，其表現方式是多種多樣的，我們應根據圖書的主題選擇最佳的圖書畫面製作方式。最普通和常用的是繪畫方式，繪畫是幼兒最擅長並經常使用的。除此之外，還有更豐富的圖書表現手段，比如：照片剪貼、剪紙粘貼、拓印畫等，多樣的表現手法讓幼兒自製圖書更加的精彩紛呈，讓人愛不釋手。如：《十二生肖》中的剪紙、《我眼中的春天》中的照片粘貼和幼兒繪畫並用、《我的剪紙作品》中的剪紙等，這些不同的畫面表現手法，使自製圖書的形式更加豐富多彩。
（三）圖書的文字設計
書面語言是一本書的靈魂，而幼兒的自製圖書有其特殊性，它不能像成人書籍那樣具備高度的文字概括性和純粹的書面語言表達方式，它應體現幼兒的真實想法及其年齡段特有的語言表達方式，並充分展現幼兒時期童言稚語的魅力。然而，這並不代表幼兒的自製圖書可以讓其隨意表達語言，不做任何的修飾，在幼兒表達語言的基礎上進行語法和句式的修正。如按照一定的順序進行說明，按照時間順序或空間順序或兩者的巧妙結合。
《四》完整書的要素
圖書有了主題、圖畫、文字之後，還需要最後一步編輯成書，既然是「書」，就要注意書的要素，如封面、封底、作者、出版社、頁碼等，這樣一本小書就完成了。
在這里我還要給家長強調一點，無論是在自製圖書或玩具時，一定要讓孩子參與到過程中，並以孩子為主題，不然的話那我們布置的作業就無任何意義了，孩子就無任何的提高，進步長知識的就是家長您了！
下面展示大班幼兒自製的圖書：
《小蝌蚪找媽媽》
封面：包括書名、封面圖畫、作者、出版單位
內容：包括圖畫、文字、頁碼等。
封底：封底圖片、條形碼，定價等。

Ⅱ 怎樣和幼兒一起製作圖書

這個邊玩邊製作的了

Ⅲ 幼兒園小書教案

活動來源：
對「我喜歡」這個話題，孩子們有著非常大的興趣，並且有了很多的談資，但句子都用得很簡單。針對這個情況，我帶領孩子們閱讀了《我喜歡》這本書。讀本中所呈現的句式「×喜歡在×××來×去」，正好符合我班幼兒的學習要求，有助於幫助他們規范語言。
在進行了「大書閱讀」和「小書閱讀」兩個活動以後，孩子們對於仿編書中的句子產生了濃厚的興趣，並在活動中嘗試著仿編了起來。基於孩子們有製作圖書的經驗，我們開展了這次仿編自製圖書的活動。通過這個活動，幫助孩子們積累另一種製作圖書的經驗。
活動目標：
L．幼兒能積極地仿編作品，並樂於與同伴交流。
2．幼兒能製作簡易的小書，體驗當小作者的成就感。
活動准備：
大書；白紙；小動物圖片、小場景圖片；水彩筆；剪刀。
活動過程：
一、游戲引入活動
教師與幼兒一起玩「我喜歡」的游戲。
規則：一個幼兒起立拍手說：「嗨！嗨！我喜歡×××！」被點到的幼兒站起來以同樣的方式說出自己喜歡的朋友的名字。
二、復習大書內容
出示大書。
師：還記得我們上次一起閱讀的這本書嗎？書的名字叫什麼? (《我喜歡》)
師：我們一起來閱讀一遍吧。「小馬喜歡在草原上跑來跑去」，「魚兒喜歡在水中游來游去，，……以點指的方式帶領幼兒朗讀大書文字。
合上大書後回憶內容。
師：書上講到魚兒喜歡怎麼樣？請做做魚兒的動作。（以此方式問及書中的所有內容，讓孩子以做動作的方式再次復習書中的內容）
三、仿編作品
師：我也想像這本書的作者一樣來編一編「誰喜歡在什麼地方怎麼樣？」哈哈！我編出來了：「小兔子喜歡在草地上跳來跳去。」你們覺得怎麼樣？
師：現在請小朋友也來編一編「誰喜歡在什麼地方怎麼樣？」動腦筋想一想，要和書上的不一樣哦。
請幼兒相互交流自己仿編的內容後，請個別幼兒將自己編的句子講給全班幼兒聽。
四、集體製作大書
教師建議將大家仿編的內容製作成書。
師：小朋友們編了這么多好聽的話，不如我們把它做成一本書吧！
師：今天，我要用另外一種辦法來做書，只用一張紙就可以做出一本書了。
教師用白紙做成一本簡易圖書（附圖）。
帶領幼兒一起復習書的構成成分。
師：一本書應該有什麼呢？（封面、封底、頁碼……）
教師和幼兒一起討論封面的內容。

Ⅳ 幼兒園自製圖書我的運動會

雨，淅淅瀝瀝地下著。隨著這「滴答滴答」的響聲，我們揭開了運動會的序幕。 來到操場，彩旗飄揚，已是人群沸騰。我們舉行了班級的趣味活動展示，有的班級是三人兩足，有的是跳花樣繩，而我們班卻別出心裁——給稻草人穿衣服：稻草人綁在麻繩的兩端最後，有一位同學為稻草人穿衣服。其餘力氣大的同學參加拔河，把麻繩拔過來，才好讓那位同學幫稻草人穿衣服。哪一隊的稻草人先穿好衣服，哪一隊就勝利。 「各就各位，預備，開始！」裁判一聲令下。我抓緊了麻繩，奮力往後拔。啊！我們要被拔走了！我們的局勢不好！我使出吃奶的勁兒，怒吼一聲，似一頭兇猛發怒的獅子。其他同學也不例外，更不亞於我呢！對面的胡智軍咬牙切齒，臉漲得通紅通紅的，似乎被火烤著了似的。 「耶！耶！」一陣陣歡呼聲傳入我們的耳中，這出自於我們的勝利！ 緊接著，田徑運動會正式開始了！一場又一場激烈的比賽，打破了操場本有的寂靜。 吃飯中飯，意識將近一點鍾了。下午，這個激動人心的時刻！我也要參加比賽了——調高與跳遠。「請五年級女子跳高到檢錄處檢錄！」我和余楚燁迅速來到檢錄處。毫無跳高經驗的我顯得格外緊張。我不停地拉起余楚燁的手：「余楚，怎麼辦，怎麼辦？我跳不過去的！」而余楚燁總是安慰我說：「沒事的，這只是心理作用，你一定可以跳過去的！」我稍稍緩了一些，心裡卻總有幾分不安。 走上正源樓，我的心跳頓時加速，不知如何是好。輪到我了，前面的對手都跳過去了，我對自己說：不要怕，別緊張，一定可以跳過去的。余楚燁鼓勵我：「別怕，前腿伸直，左手碰右腳，蹬上去，就一定可以跳過去的！」我點了點頭，向前跑去。右腳向上跨，踩到墊子上。可「啪」的一聲桿子落地了。我的後腳不小心勾住桿子了。「443，再來一次。」我前腳伸直，往前蹬，小心翼翼地把右腳跨上來。啊！成功了，我為此感到十分慶幸！ 當第五輪的時候，也就是92厘米，我被淘汰了，但是，沒關系，重在參與嘛！我已經跳得很不錯了！ 剛參加完挑高層，我和余楚燁又去參加跳遠了。跳遠，對於我來說小菜一碟，十分拿手，去年還得了銀牌呢！到我了，我絲毫不緊張，而且還胸有成竹呢！ 我小步慢慢向前跑，當快要接近白線時，我突然加快速度，猛然單腳起跳，雙腳落地。太輕鬆了！但似乎跳得不遠，才2米33。我都快忘記技巧了，總感覺有厄運降臨於我。果然，我只得了第四名。但是，也沒關系，只要努力就行了。我能站在頒獎台旁，已經非常榮幸了！ 雨，仍淅淅瀝瀝地下著。運動會仍然一直進行著。運動健兒們在雨中奔跑，在雨中競爭，賽出了學正的水平，學正的風貌！

Ⅳ 幼兒園製作代書板

代書板是用於代替書在架上的位置,從而保證圖書排架秩序不亂。讀者從書版架上取書時,將代書板插放權在所取書位置上;若不借該書,則將書歸還原位,同時取出代書板;若要借該書,則將書和代書板同時取出,辦理借閱手續時將代書板歸還。
應該是比較好做的，隨便用什麼材料都可以。不過為了體面，還是要找好一點的材料。

Ⅵ 幼兒園親子繪本圖書製作需要什麼東西

如何有效地進行繪本閱讀 我一直認為，閱讀是相伴人一生的行為。對於幼小的孩子來說，成長無疑與閱讀是分不開的，因為繪本故事中對那些平凡有趣的生活故事的描述，會給孩子們展現一個個可以觸摸得到的小夥伴形象

Ⅶ 幼兒園自製圖書怎麼做

是老師為孩子做書 ，還是老師讓孩子做書？？ 為孩子作書肯定是選擇：孩子笑臉（照片），童言童語，小製作，折紙，畫畫作品、干過些大型有意義事情的照片。 孩子做書，用紙咯，分成幾頁，第一頁內容是什麼，可以怎麼做，參考圖示。讓孩子和爸爸媽媽一起做，看誰最漂亮最有創意。 材料肯定是提倡環保的咯，可以用的創意最多，看誰聰明。 這樣可以么？

Ⅷ 幼兒園教玩具設計與製作的圖書目錄

人物
動物
水族
花卉
昆蟲
交通工具
綜合環境
建築
生活用品
玩教具
……

Ⅸ 幼兒園大製作小圖書活動教案

活動來源： 對「我喜歡」這個話題，孩子們有著非常大的興趣，並且有了很多的談資，但句子都用得很簡單。針對這個情況，我帶領孩子們閱讀了《我喜歡》這本書。讀本中所呈現的句式「×喜歡在×××來×去」，正好符合我班幼兒的學習要求，有助於幫助他們規范語言。 在進行了「大書閱讀」和「小書閱讀」兩個活動以後，孩子們...對於仿編書中的句子產生了濃厚的興趣，並在活動中嘗試著仿編了起來。基於孩子們有製作圖書的經驗，我們開展了這次仿編自製圖書的活動。通過這個活動，幫助孩子們積累另一種製作圖書的經驗。 活動目標： L．幼兒能積極地仿編作品，並樂於與同伴交流。 2．幼兒能製作簡易的小書，體驗當小作者的成就感。 活動准備： 大書；白紙；小動物圖片、小場景圖片；水彩筆；剪刀。 活動過程： 一、游戲引入活動 教師與幼兒一起玩「我喜歡」的游戲。 規則：一個幼兒起立拍手說：「嗨！嗨！我喜歡×××！」被點到的幼兒站起來以同樣的方式說出自己喜歡的朋友的名字。 二、復習大書內容 出示大書。 師：還記得我們上次一起閱讀的這本書嗎？書的名字叫什麼? (《我喜歡》) 師：我們一起來閱讀一遍吧。「小馬喜歡在草原上跑來跑去」，「魚兒喜歡在水中游來游去，，……以點指的方式帶領幼兒朗讀大書文字。 合上大書後回憶內容。 師：書上講到魚兒喜歡怎麼樣？請做做魚兒的動作。（以此方式問及書中的所有內容，讓孩子以做動作的方式再次復習書中的內容） 三、仿編作品 師：我也想像這本書的作者一樣來編一編「誰喜歡在什麼地方怎麼樣？」哈哈！我編出來了：「小兔子喜歡在草地上跳來跳去。」你們覺得怎麼樣？ 師：現在請小朋友也來編一編「誰喜歡在什麼地方怎麼樣？」動腦筋想一想，要和書上的不一樣哦。 請幼兒相互交流自己仿編的內容後，請個別幼兒將自己編的句子講給全班幼兒聽。 四、集體製作大書 教師建議將大家仿編的內容製作成書。 師：小朋友們編了這么多好聽的話，不如我們把它做成一本書吧！ 師：今天，我要用另外一種辦法來做書，只用一張紙就可以做出一本書了。 教師用白紙做成一本簡易圖書（附圖）。 帶領幼兒一起復習書的構成成分。 師：一本書應該有什麼呢？（封面、封底、頁碼……） 教師和幼兒一起討論封面的內容。