⑴ 《誰是好孩子》早期閱讀教案
《誰是好孩子》早期閱讀教案
活動目標：
1、在看看、講講的過程中,觀察比較圖畫故事中的角色(猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟)的不同行為,大膽連貫地表述理解的閱讀信息.
2、在活動中,學習認真傾聽、大膽猜測、樂於表達.
活動准備：
1、多媒體課件
2、幼兒有乘車的經驗
3、猴哥哥、猴妹妹、猴弟弟的頭飾各一個
4、一段輕松的音樂、小圖書幼兒人手一本
一、 乘車經驗交流
二、 觀察圖片,引入主題
1、出示(PPT1),看!他們是誰?在幹些什麼?
2、請幼兒仔細觀察,並會用較完整的語句表達圖片內容.
3、教師根據幼兒觀察到的進行總結.
三、 分段講述,理解故事
(一)、通過觀察,理解並判斷誰是好孩子.
1、出示(PPT2)
提問：(1)猴哥哥怎麼了?
(2)猴弟弟、猴妹妹表情怎樣?
(3)這樣做是對還是不對?
2、出示(PPT3)
提問：(1)猴哥哥上了車,干什麼了?
(2)猴哥哥為什麼要這樣做?
3、出示(PPT4)
提問：(1)接下來猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹怎麼了?
(2)誰上車了?
4、出示(PPT5)
提問：(1)他們是誰?在干什麼?
(2)學習售票員熊貓阿姨的話：這位老爺爺身體不好,請哪位乘客讓個座兒.
5、出示(PPT6)
提問：猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹他們的是怎麼做的?
6、逐一出示(PPT7、8、9)
提問：(1)最後是誰讓座了?
(2)猴爸爸對猴弟弟說了些什麼?
(3)猴哥哥為什麼要帶上假面具?
(4)你認為誰是好孩子?
四、教師帶著幼兒點讀故事
⑵ 幼兒園早期閱讀扇子扇教案
一、活動目標 1. 能仔細觀察、比較角色的動態、表情及情景細節，想像角色的心理活動、語言。 2. 豐富詞及片語：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。 二、活動准備 1.教學掛圖，幼兒用書人手一本。 2.幼兒有照哈哈鏡的經驗。 三、指導要點 1. 活動重點: 能仔細觀察、比較角色的動態、表情及情景細節，想像角色的心理活動、語言。 2.活動難點：大膽表達自己的見解。 3. 指導要點：引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經驗理解畫面信息並大膽表達。 四、活動過程
⑶ 幼兒早期閱讀活動教案《真熱呀》
一、 活動目標：
1、培養幼兒良好的早期閱讀的習慣。
2、了解身體的各個部位的名稱，並能准確指認。
3、喜歡閱讀，能模仿讀本中的句式進行創編。
二、 活動准備：
兒歌故事讀本人手一本；蝴蝶紙偶。
三、 活動過程：
（一） 音樂游戲導入：《拍拍屁股樂呵呵》
教師帶幼兒一起玩拍打身體各個部位的音樂游戲。
拍拍手，拍拍腿，拍拍胳膊拍拍腳；
拍拍頭，拍拍臉，拍拍脖子拍拍肩；
拍拍胸，拍拍肚；拍拍屁股樂呵呵。
（二）老師出示故事書：
1、引導幼兒有序地翻閱讀本，並能有節奏地齊讀。
2、結合幼兒身體，引導幼兒說說身體還有哪些部位。
（三）游戲《趕蚊子》和《抓蝴蝶》
1、「趕蚊子」，引導幼兒鞏固對身體不同部位的認識。
（1）、 師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一隻小蚊子，飛到東來飛到西，看看它落在哪裡呢？我們趕緊把它趕走吧！
（啟發幼兒用讀本中的句式趕蚊子。引導幼兒說清楚身體部位的名稱，說清楚「不要落在XX上。」）
（2）、變換蚊子落腳的地方，游戲反復進行，鞏固對身體部位認識和對句式的練習。
（3）、蚊子被趕走了，引導幼兒說說為什麼不喜歡蚊子。
2、「抓蝴蝶」，引導幼兒模仿讀本中的句式進行創編。
（1）、教師出示蝴蝶的小指偶，「趕走了討厭的蒼蠅，又來了一位新朋友，看看是誰？我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧！」（引導幼兒學習短句「蝴蝶，蝴蝶，快飛來！」）
⑷ 小班幼兒早期閱讀教案多多什麼都愛吃1
活動設計背景
在孩子進餐中我發現孩子有不少碰到愛吃的菜就得很多，不愛吃的菜就少吃或者乾脆不吃，有的孩子甚至將吃的菜吐出來。通過家訪我們了解到，孩子在家中也有很多菜不吃，挑食，偏食的現象比較嚴重。針對這種現象，我設計了本教學活動。
活動目標
1.初步理解故事內容
2.培養不挑食的習慣
教學重點、難點
要求幼兒理解故事內容
⑸ 幼兒早期閱讀與識字7教案
在早期閱讀的研究中存在這樣一種傾向認為早期閱讀..
⑹ 中班早期閱讀《為什麼我不能》教案與反思
活動意圖：
幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知慾，走到哪兒都愛問為什麼。中班幼兒對早期閱讀方面的常規已有了一定的了解，根據幼兒年齡特點。設計了此次活動《為什麼我不能》。引導幼兒在日常生活中要善於提問。讓幼兒充分感受提問帶來的樂趣。
活動目標：
1．了解畫面內容與文字間的對應關系，認識符號：說話的「泡泡」。
2．各種動物特徵及動作。
3．人人都有與眾不同的優點。
活動准備：
大版面繪本一本，人手一本繪本。
活動過程：
一、出示大圖書封面。
這是書的哪裡？有誰？兩條魚一樣大嗎？小魚和媽媽在幹嘛？
1. 認識符號：說話的「泡泡」。
小魚吹的媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪不一樣？
2. 教師小結。
泡泡里裝的是小魚問媽媽的問題，泡泡是表示說話的意思，尖尖對著誰就是誰有問題。
二、共同閱讀，提問理解。
現在我們一起來翻閱大圖書。
1.根據畫面內容和已有經驗來猜測泡泡中的內容。
2.理解最後一頁。
一起來看看最後一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
3. 每種動物都不同，它們都有各自的優點，就像我們每個小朋友那樣。
三、 幼兒自主閱讀。
四、 學習提問。
你會提問嗎？你會提什麼問題？
活動結束：
我們也要像這些小動物一樣仔細觀察，大膽提問，有問題可以問爸爸、媽媽，可以向有知識的人請教。
活動延伸：
把書放在圖書角，孩子們可以在晨間活動時自主閱讀。
活動反思：
故事《為什麼我不能》文字簡明，重復句型製造出節奏的韻味；圖畫單純可愛，由拙撲線條勾出稚嫩的造型，再用粗獷筆觸上色，幅幅充滿童稚。著重以幼兒為主體，觀察圖片、引發想像、大膽提問與講述各個環節結合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。幼兒在日常生活中要善於提問，並努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。
⑺ 幼兒早期閱讀與識字3《風》教案
活動目來標：
1、能積極動源腦，嘗試用各種方法產生風。
2、了解風速的不同，感受風力大小與物體的關系，並進行記錄。
3、知道風給人們帶來的好處與危害，並願意積極與別人進行交流。
活動准備：1.風車、2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份3.記錄表人手一份4、圖片活動過程：