㈠ 小班早期閱讀《猜猜我有多愛你》教案
活動目標：
1.理解故事內容，感受兔媽媽和小兔子間深切的情感和表達愛的方式。
2.嘗試用生動活潑的語言、動作表達對別人的愛。
活動重點：
感受故事中兔媽媽和小兔子之間的愛，學一學它們表達愛的方式。
活動難點：
嘗試用....有多....，我就有多愛你的句式，大膽地說出自己的愛。
活動准備：
1.PPT（故事：猜猜我有多愛你）
活動過程：
一、故事導入。
1.師：今天老師帶來一個故事，要和你們一起聽聽，玩玩，喜歡嗎？
2.師：老師帶來一本圖書，這本圖書的名字叫什麼？（上面兩個藍色的字：猜猜 下面五個字：我有多愛你）
3.師：今天我們只要認識一個字就可以了「愛」，愛是第幾個字？
4.師:這是一個關於愛的故事，那這是關於誰愛的故事呢？（小兔子和兔媽媽）
二、觀看PPT，賞析故事，理解故事內容。
（一）第一個動作表達愛。
1.講述故事。
2.師：小兔子和兔媽媽用了一個什麼動作表示愛？站起來做做看。（對，把手張開，張到無法在張開）
3.師：張開之後還要對媽媽說一句什麼話？（猜猜我有多愛你，我愛你有那麼多）
4.師：這是小兔子說的，媽媽也把手張開，看看兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多？
5.請幼兒做小兔子，教師做兔媽媽，把手張開比比誰的愛多。師：你看媽媽愛你有那麼多。
6. 師：孩子們幹嘛要把手張開，張到無法在張開？（因為愛媽媽愛的多，所以無法在張開）
7. 師：我們繼續看看，小兔子還用了什麼動作，說了什麼話？
（二）第二個和第三個動作表達愛。
1. 師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作說了什麼話代表她的愛。
2.師：舉手的動作，把手舉起來，舉手還不夠，還要說出來，把心裡的愛說出來（我愛你一直愛到手指頭）
3.師：媽媽也說了，我愛你有那麼多，媽媽愛的多還是小兔子愛的多？
4.師：我們看看班裡誰愛的多呢？
5.請兩三名上來比比誰高，誰就愛的多。師：他們在比的時候，你們說一說。
6.師：除了舉手還做了什麼動作（跳起來）
7.請幼兒上來跳一跳：他們在跳的時候，你們幫他們說一說（我跳的有多高，我就有多愛你）
（三）看到的景色表達愛。
1.師：小兔子和他媽媽看到什麼？（山、竹子、樹等）
2.師：兔媽媽和小兔子看到了那麼多，小兔子就用到的景色里的一個東西表示對媽媽的愛的。
3.師：小兔子看著竹子說，竹子有多高我就有多愛你。
4.師：孩子們你能用其他的東西代表對媽媽的愛嗎？教師加以引導。
5. 其實除了這些還有很多表示愛的。（圖片：花朵、帽子、星星等）
6. 師：你能這里的東西表示對媽媽的愛？
三、故事結尾。
1.教師講述故事最後一段。
2.師：這個故事愛多麼？平時在家裡你愛誰？
3.師：和老師相處那麼久，你們有沒有愛上我？愛上我的人舉手。那今天回家別忘了對愛的你人說說，嗨~猜猜我有多愛你；早上來上幼兒園的時候別忘了對老師說一說猜猜我有多愛你。
4．師：好啦，我們一起把愛送給人家。
㈡ 小班幫我早讀書《秋》的教案
教材分析；題材體裁，內容形式，結構背景，教學目標：教學目的：教學方法專：引導法等，屬教學准備：CAI等多媒體課件，教學重點，難點：教學過程：一，組織教學，a.課前准備，b.師生問好，二，導課，情景展示圖片，學生觀看思考回答想像，三，進行新課，a.出示課題，b.教師採用圖片法，啟發式，敘述法，示範法，談話法，討論法，練習法，講解法等多種教學方法，c.學生個別先掌握內容，分組掌握內容，全班掌握內容，學生在教師引導配合中進一步掌握內容，.d.本節課內容豐富難於安排合理，形式新穎不拘一格，結構緊湊不拖沓，分層分部分版塊，e.學生在教師引導配合中掌握全部知識內容，實現本節課制定的教學目標，達到本節課的教學目的，f.拓展延伸，四，二度創作，五，小結反思。
㈢ 幼兒園小班早期閱讀什麼叫活動反思
1 對幼兒早期閱讀活動的實踐和反思 早期閱讀是指0～6歲學前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動過程。嬰幼兒在最初階段便出現了早期閱讀的興趣和行為。嬰幼兒早期閱讀，是當前國內外非常關注的熱點之一。嬰幼兒進行早期閱讀活動，對其口語表達能力和思維發展起著重要的作用，是影響其個性發展和學習成功的要件之一，它有利於嬰幼兒獲得語言、提高其閱讀能力和概括能力。嬰幼兒正處於語言發展的關鍵期，如1-3歲是兒童學習語言發音的關鍵期，2-3歲是掌握基本語法和句法的關鍵期。在關鍵期內，大腦需要一定的外界刺激，以建立和穩定腦結構，促進語言的發展，而早期閱讀是嬰幼兒語言發展關鍵期的有效刺激物，有益於嬰幼兒語言的發展。 幼兒的語言發展是一個原型不斷向對外擴充發展的過程，他們最初所學習、掌握的字、詞、句都會與某一特定的對象相聯系，且有專指的特質，而且，幼兒生來具有的好奇心和認知興趣，將會成為他們心智發展的原動力，教師只有深入接觸，了解他們還有的經驗基礎和原有的認知結構，就不難激發其內在的學習動機，其實在實際教育工作中，教師往往把早期閱讀認為是單單的識字活動，產生了一種偏面的現象，其實，早期閱讀的內容很廣泛，當今社會的一切信息、任何符號都能作為閱讀的一個內容。經過一個學期的學習、實踐、反思，我來談談對「早期閱讀活動」的幾點體會： 一、組織幼兒早期閱讀時，要為幼兒創設豐富多彩的閱讀環境。 皮亞傑認為：「幼兒的發展是在與主客體交互過程中獲得的。」幼兒與客體環境交互作用越積極、主動，發展就越快。良好的閱讀環境能激發幼兒閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。為此在實踐中，我們非常重視閱讀環境的創設。 1、 為幼兒創設圖書角或圖書架。根據幼兒的年齡特點和認知水平，提供各類形式多樣、內容豐富的幼兒讀物，並定期更換讀物。每天保證一定時間，讓幼兒自由選擇讀物閱讀。 2、 創設閱讀牆面環境,環境是幼兒的第三位老師,所以我們充分在教室牆面上（幼兒拿得到的地方）開辟「感知積累漢字」與「主動探索漢字」 2 角。對閱讀活動中出現頻率較高的字，放在「感知角」中；對在生活中遇見的常用漢字，由幼兒放人「探索角」中。幼兒可在空餘時間隨意翻玩、辯認，以激發幼兒感知認識漢字的積極性和主動探索漢字的慾望。 3、 創設閱讀活動區域角。閱讀內容通過看圖編故事、木偶表演、畫圖創編故事等形式表現，在講評時給幼兒表演的時間，培養幼兒勇於在集體中表演的大膽性格，幫助幼兒樹立自信心和體驗成功的快樂。 二、組織幼兒閱讀活動時，形式要新穎多樣。 閱讀活動是有目的、有計劃地對幼兒進行閱讀教育的過程。它是傳遞閱讀教育的信息，將閱讀教育目標落實到每一位幼兒身上，促使其發展的重要環節。因此，我們通過多種手段，開展多類閱讀活動。 1、 大、小圖書閱讀活動交替進行。 中班 幼兒可以一個活動用大圖書，一個活動用小圖書，或一個活動中大小圖書都用，而小班幼兒則適合用大圖書閱讀，大班幼兒則適合用小圖書閱讀。大圖書閱讀能夠幫助幼兒掌握閱讀方法，養成良好閱讀習慣。如：大圖書閱讀活動《猴子摘桃》，老師引導幼兒看大圖書後，組織幼兒討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，幫助幼兒能將前後畫面內容。在理解畫面的延續與情節的發展中，使幼兒能將前後畫面聯系起來看圖書，形成一個完整的故事。在小圖書閱讀活動中，我們讓幼兒自己閱讀、觀察畫面，自己發現每幅畫的變化，自己提出問題。幼兒在自我探索中，逐步體會到圖書畫面有故事的開始，故事的發展變化和故事結尾三部分組成。每一部分都有不同畫面，每一幅畫前後都有聯系。在不斷的體驗、感受中，幼兒獲得獨立閱讀的經驗。 2、 利用多媒體進行閱讀活動。 在閱讀活動中利用幻燈、投影、錄像等手段，進行教學活動，目的在於激發幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內容。多媒體教育手段具有圖文並茂、聲像結合的特點。它經直觀生動的形象，使幼兒身臨其境、深受其感。在動態、立體的信息傳遞中，幼兒調動視覺、聽覺和感覺，更充實地把握閱讀內容。特別是對幼兒不能理解，有質疑的內容，多媒體提供了放大、定格的技術條件，有利於幼兒重點觀察、分析、思考。如：在閱讀活動《迷路的小花貓》中，教師運用了多媒體，這一多媒體的運用 3 馬上激發了孩子們的興趣，震撼了孩子們的心靈，把整個活動推向了高潮。錄像活動以後，我則讓幼兒講講自己最喜歡的某一情節或某一片段。如孩子們觀看了錄像《貓和老鼠》後，我就問幼兒：「你喜歡老鼠還是貓？為什麼？請你來說說故事中最有趣的一段好嗎？」這下孩子們來勁了，紛紛掙著說「我喜歡老鼠，因為他很聰明。每次遇到貓來抓他時他都會想辦法對付貓，然後讓貓上當，自己卻逃走了」„„孩子們講得津津有味，滔滔不絕。在閱讀延續活動中，我則為幼兒提供頭飾、木偶、桌面玩具等，讓幼兒自己結伴表演，如讓幼兒觀看《白雪公主》以後，我就為幼兒挑選自己最喜歡的角色進行表演，引導幼兒有表情地學說角色間的對話。
㈣ 紅纓教育幫我早讀書小班教案
紅纓教育
㈤ 幼兒園小班的早期閱讀誰和誰好教案
一、設計意圖： 故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,是幫助幼兒發展語言的最佳方法之一。對於小班的幼兒來說，以教師講述故事為重的學習方法最易接受。 小班早期閱讀教案：一朵小花 在日常的生活中，當孩子們看到「一朵小花」的時候，會因為花兒漂亮而去摘花，本次活動試圖通過《一朵小花》這個生動的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護才會更美麗。而說說演演的環節更是想讓幼兒在切身體會中產生愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。 二、活動目標： 1、觀察畫面理解故事主要內容，初步學習有表情地復述故事中的對話； 2、在說說演演中體驗動物們對小花的愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。 三、活動准備： 課件、頭飾、一朵小花 四、活動過程： 一、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內容 1、圖一： 這是什麼地方？有什麼？ 2、圖二： 誰看到了小花？它說了什麼？你會像它這樣說嗎？我們也來說一說？ 3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什麼？ （蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你！） 4、圖四： 它們一起對小花說了什麼？ 5、圖五：哇！一隻好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎麼辦呀？ 6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？ （「嗡嗡嗡！」「蛐蛐蛐！」「呱呱呱！」蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。） 7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什麼？ （「這兒出什麼事啦？」 大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：「啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她。」 大狗熊繞開小花走遠了。） 8、圖八：小花還在嗎？它怎麼樣了呀？ （小花還是那麼美麗，朋友們還是那麼愛她。） 二、完整傾聽故事學說故事中的對話。 1、這個故事好聽嗎？（告訴幼兒故事的名稱叫「一朵小花」） 2、結合課件幼兒完整傾聽故事並集體學說故事中的對話 3、故事表演（活動場地內擺放立體花一朵） 個別幼兒扮演角色，教師念旁白 三、豐富情節，進一步體驗動物們對小花的愛護之情 1、還有哪些小動物會看見小花呢？你知道它們會怎麼說，它們會怎麼做呢？ （請個別幼兒戴頭飾表演） 2、如果你看見了會怎麼做呢？怎麼說？請你來試試（幼兒討論） 四、活動延伸： 師：給小花找一個最好的家很重要，那麼現在，我們就去幫小花找一個又有陽光又安全的家吧！ 小班語言童話故事： 一朵小花的介紹： 草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見她？誰會愛護她？ 哦，小小的蜜蜂看見了。 小小的青蛙也看見了。他們說：「小花，小花，我愛你！」 哇！一隻巨大的腳板正向小花踩來。 「嗡嗡嗡！」「嚯嚯嚯！」「呱呱呱！」蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。 「這兒出了什麼事啦？」大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧。 「啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒有踩著她。」 大狗熊繞開小花走遠了，小花還是那麼美麗，朋友們還是那麼愛她。
㈥ 幼兒教案小班早讀書小胖豬
兒童網站 活動目標： 1、根據圓點或數字找到數量相同的小豬。 2、發展幼兒觀察力、欣賞力，激發對活動的興趣。 3、喜歡參與思維游戲，發展觀察力。 活動准備： 數字1—9小卡片9張(12套)；數字1—9大卡片1套；小豬大卡片9張(1—9)；小豬小卡片1—9(12套)；房子圖片若干(五個層次...)。 活動流程： （小豬一家）→游戲：幫小豬搬家（點數圓點的數量）→游戲：小豬住新房（點數小豬的數量尋找數字） 活動過程： 一、導入活動：《小豬一家》 以游戲的口吻，引起幼兒參與的興趣。 教師：今天，我們班來了一些小客人，它們長得胖嘟嘟的，而且鼻子和耳朵都大大的，還會嚕嚕叫，你們猜它們是誰呀？小精靈兒童網站 幼兒：是小豬。 教師：對，是一群胖乎乎的小豬。他們有一件事情要請大家來幫忙，你們願意嗎？ 幼兒：願意。 二、游戲：幫小豬搬家： 1、請幼兒探索幫小豬搬家的方法。 教師：小豬要搬新家了，看看新房間的門牌號是什麼樣的？ ①認識新房子：教師出示新房子(看，這是它們的新房子，他們想請小朋友幫它們搬家，你們願意么？) ②探索搬家方法：(怎麼搬呢？我們來看看新房子上有什麼標記？)請小朋友觀察新房子上的標記，(這些新房子上有許多小圓點，而且數量不一樣，誰願意到前面來先幫小豬搬家啊？)請幼兒到前面幫小豬搬家，並說一說自己的方法。小精靈
㈦ 小班幫我早讀書花,春天到,花兒開教案
1、 教學來目的(教學目標)：備自課中應考慮「課程目標」和「課堂教學目標」即學生通過整個課程或某一課堂的學習，預期達到的效果。
2、 教學內容：是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學或課堂教學知識信息的總和及其重點、難點。
3、 教學方法：是教師把自己的學識傳授給學生的手段。在教學中，教師不應僅是傳授知識和技能，更重要的是教會學生主動學習和掌握知識的能力和方法。
㈧ 小班幫我早讀書《一雙》教案怎麼寫
製作抄材料：
竹子、竹梯、竹篩、大小不同的鐵盒、紙盒、廢舊保溫桶、細鐵絲、丙烯顏料等。
製作方法：
1．竹音筒。取竹子切成長短不一的竹筒，並利用丙烯顏料在竹筒上畫上漂亮的圖案，然後在竹筒的一端打孔、穿線並固定在竹架上。
2．五彩鼓、七音鼓。用丙烯顏料將廢舊的鐵質、紙質餅干盒、月餅盒進行裝飾後用細鐵絲固定在竹篩上，再取兩段小竹子做鼓槌。
3．架子鼓。取廢舊的鐵架、竹竿等連接製作成架子鼓支架。再將保溫桶以及鐵質、紙質餅干盒等進行美化裝飾，固定在支架的相應位置。
4．雙響筒。取一段竹子，將一端切出一道裂縫，在裂縫中塞人一塊小木片，使其兩端敲擊音色不同，然後在竹子的無裂縫端用電鑽鑽兩個孔，繫上細鐵絲，最後塗上兩種不同的顏色。