① 大班社會《小丑魚》教案
一、活動目標：
1、培養幼兒了解不同海洋生物保護自己的不同方式專並對屬海洋生物自我保護方式產生產生興趣.
2、喜歡欣賞，理解故事內容，感受文學文字的美，能看圖講述故事片段，樂意與同伴表演故事。
二、活動准備:
1、幼兒用書「動物世界」
2、PPT
三、活動過程:
1、引入部分：圖片感知,認識小丑魚和他的朋友.
逐一出示小丑魚圖片，提問1:你們認識它嗎?
逐一出示章魚、比目魚、小小魚、麗魚圖片，提問2：這些又是誰呢？
提問3:如果碰到危險,它們會怎麼做呢?(幼兒討論)
2、基本部分
1）完整欣賞故事flash
提問1：小丑魚為什麼要去拜訪它的朋友?
提問2：小丑魚找了哪些朋友,當它的朋友遇到敵人時怎麼保護自己的？
提問3：小丑魚當自己遇到危險時是怎麼保護自己的？
2）再次傾聽故事錄音,幼兒人手一本動物世界小丑魚, 幼兒邊聽故事邊看圖書
提問1:除了故事中的海洋生物有自我保護的方式,你還知道哪些海洋生物有自我保護本領嗎?
3、結束部分
1）角色表演：幼兒分角色表演，老師念旁白。
② 大班繪本牙齒學校在里頭教學反思
繪本《一顆超級頑固的牙》是一個溫馨而風趣的故事，面對換牙，那顆要掉不掉的牙齒，小朋友會像主人公塔比莎一樣緊張，為了讓牙掉下來，小女孩嘗試了各種辦法：跳舞、讓烏龜拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齒就是不掉下來。當她非常沮喪，覺得牙齒小精靈肯定不會來了，可是，結果真是出人意料……她打了一個噴嚏牙掉了 。 在整個活動中，我以談話活動引入，關於拔牙方式，從他們自己的親身經歷出發，從而激發幼兒參與討論的興趣，在非常認真的參與討論。在活動中，我的一些提問能夠讓幼兒發揮自己的想像，比如：「怎麼樣才能讓牙齒快點掉下來？你是怎麼做的？」其實，孩子們都有了一定的生活經驗，對於換牙的時候，牙齒松動，然後拔牙都有了自己的一些體驗，所以在回答問題的時候都能表現出較多的自己的想法。比如有個孩子說：「拿根線幫助，然後讓爸爸媽媽拉掉。」這樣的回答是孩子真實的經歷過。也有的孩子說：「可以讓她吃飯，我就是在吃飯的時候掉的。」也有的孩子說：「可以到醫院裡面去，請牙醫用一個大鉗子拔掉，我爸爸就是幫我請了一個牙醫拔掉的。」孩子的回答永遠圍繞著他自己經歷的一切，在這一環節中，學習的氛圍非常的積極、熱烈。 這次活動讓我印象最深的就是關於孩子理解詞語的方式。活動開始，我就提出「超級」「頑固」是什麼意思？讓孩子們根據自己的理解講述，對於「超級」孩子們都能說出實例講出大概的意思，可是「頑固」一次他們從沒有接觸過。我嘗試把對這個詞的意思作為疑問帶入故事中，當故事欣賞到高潮部分時，教師相對引導，孩子們就能深有感觸的理解「頑固」一次的意思了。 在語言活動中，不單純地是記住今天的故事，故事裡告訴我們什麼道理等，一些語言的素養也是需要慢慢積累的。最後環節，我請孩子們分享一下自己的換牙經歷，讓孩子們知道換牙是必須經歷的事情，不需要害怕或者對它產生恐懼。
③ 大班鱷魚先生坐電梯教案
大班鱷魚先生坐電梯教案，不知道你說的話要表達一個什麼樣的含義，這邊也無法理解，所以這道題不能幫你解答，希望你諒解。
④ 繪本教案《一條聰明的魚》
繪本教學設計：《我想變成彩色魚》
上傳: 艾秋芳 更新時間：2012-11-13 15:17:05
設計理念：自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五彩十色的。初拿到繪本里有一片蔚藍色的海底世界，一個色彩絢麗地讓人眩暈的彩色魚世界。文字簡單卻有韻律，這本書在視覺上給人一種沖擊、驚喜的感覺。所以我設想設計一個簡直教案，正好能夠與我們幼兒園的剪紙課題相結合，幼兒在平時生活中經常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉，而且也很喜愛。我通過帶領幼兒欣賞繪本中美麗的魚兒，給魚兒穿上漂亮的衣裳，和魚兒做朋友。引導他們在創作過程中不必拘於自然與現實的色彩以及形狀，大膽想像，裝飾豐富多彩，整個活動以幼兒為主，充分發揮他們每個人的個性特點。
第一課時：《小魚兒游游》
活動目標：
1.
認識、了解魚的基本形狀和特徵。
2.
大膽嘗試，剪出自己所喜歡的魚的形狀。
活動准備：剪刀、各種各樣顏色的彩紙、膠水、
活動重難點：認識了解魚的形狀和特徵，用彩紙大膽剪出各種各樣魚的形狀。
解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，掌握並運用剪紙的手法表現各種各樣的魚。
活動過程：
一、謎語導入，激發興趣
師：小朋友，在上課前我來出個謎語考考你們，請你們猜猜看是什麼動物，好嗎?(沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓。)(小魚)
師：你們可真聰明，今天我們就和小魚來做朋友咯。
(設計意圖：根據幼兒的年齡特點和認知特徵，以謎語的形式，抓住幼兒的興趣點，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。)
二、魚兒游進來
1.欣賞各種形狀的小魚圖片。
師：哇，海底的景色多美啊!這兒有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢!瞧!那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢!
師：(教師扮演小魚兒的角色)：嗨!大家好!我是海底小導游!歡迎到我們家來做客，認識我們的家族成員!
2.出示多張魚的圖片
師：「這些都是我的小夥伴們，我們每一條都是不一樣的呢，你們先來看看我長的什麼樣子呀?」我的身體是什麼形狀的呀?我的尾巴呢?(身體像樹葉，尾巴像扇子)
師：那我的小夥伴的身體是什麼樣的呢?你喜歡和我們中的誰交朋友呢?說說喜歡我們的理由。
三、動手剪小魚
師：「你們認識了這么多各種各樣形狀的小魚，想不想自己也來做一做小魚呀?那我們該怎麼來做呢?」
1.
師示範操作
師：有的小朋友說到用畫的方法，我們來試試，我們就請小剪刀來幫忙先來做條海帶魚吧：先畫上一個大的三角形，再畫上一個小的三角形，把它們剪下來，大的三角形在前，把小的三角形黏貼在後面，再剪一個圓圓的眼睛貼上去就做成了。
師：還有人有別的方法做出可愛的小魚的身體和尾巴嗎?(引導幼兒嘗試用對折的方法剪出身體)
2.幼兒操作，教師巡迴指導。
師：你們想到了這么多好的辦法，接下來就請你們自己動手去試試吧!
四、魚兒游游(講評與展示)
1.說說你的小魚兒是什麼樣子的?
2.你是用了什麼方法剪出來的?
第二課時：《海底總動員》
活動目標：
1、能用剪、撕、畫等方式大膽誇張裝飾各種各樣的魚。
2、在製作彩色魚的過程中，體驗藝術之美，提高審美能力。
活動重難點：
活動重點:
引導幼兒感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現魚兒之美。
活動難點:
對魚兒形象的大膽誇張裝飾，拓展幼兒對魚兒的表現能力。
活動准備：1.鼓勵家長帶幼兒到海洋館或上網觀察各種各樣的魚。2.各種各樣顏色的彩紙。3.剪刀。4.膠水。5.一個藍色大KT板布置成海洋
活動過程：
一、彩色魚兒游進來(欣賞各種各樣的彩色魚)
1.師：瞧，小魚兒們游到了我們的教室里啦，海洋里要舉行海底總動員，有一群小魚兒們都穿上了漂亮的花衣裳。
2.
出示多媒體課件，教師引導幼兒觀察魚的外形、花紋圖案以及色彩方面的美。
師：「哇，它漂亮嗎?它是什麼顏色的?它的身上有什麼?」
師：這些漂亮的花紋我們叫它魚鱗，這條彩色的小魚的魚鱗都是什麼形狀的呀?
在彩色魚的身體上下還有什麼呀?這個叫做魚鰭。
彩色魚的身體後面還有什麼呀?大大的尾巴。
3.師：「彩色小魚兒說：『跟著我繼續往前游吧!』這時你看見了誰呀?(兩條彩色的魚)
這是兩條正在跳躍的魚，它們的身上是什麼樣的呢?
彩色小魚兒帶著我們繼續往前游啊游啊，
這是看到了誰呀?(三條彩色的魚)
這三條魚在干嗎呀?他們的身上都有什麼花紋呢?
他們繼續往前游，遇到了更多漂亮的彩色魚，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整體欣賞一遍)
4.師：你們喜歡這些活潑可愛的彩色魚嗎?
(出示幼兒上節課剪好的小魚)「這些小魚兒都是上次課上你們剪的，可是現在小魚兒們說：「如果我也能有彩色魚身上漂亮的魚鱗該多好呀!」你們願意來幫助它們穿上漂亮的衣裳嗎?帶它們一起去參加海底總動員好嗎?
三、讓我變成彩色的魚兒
1.
師：小朋友們，你們准備好了嗎?讓你們的小魚也穿上魚鱗做的衣裳，有漂亮的魚鰭和尾巴，跳到水裡去，一同進入魚兒的世界，參加海底總動員，好嗎?
2.通過剪紙、撕紙的方法裝飾自己的小魚。
請個別幼兒演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。
四、海底總動員
1.讓先畫完的幼兒討論：你的小魚兒穿什麼了什麼樣的漂亮的衣裳?
2.引導幼兒把自己的彩色魚兒放到美麗的「海底世界」中。
師：「瞧，這是什麼呀?」(出示海洋展板)大海!這兒有藍藍的海水，綠綠的水草，白色的珊瑚……好看嗎?現在請大家把你做的彩色的、漂亮的小魚兒放到大海中，一起參加海底總動員吧!
⑤ 幼兒園繪本故事《彼得的椅子》說課稿
【說復課稿】則是為進制行說課准備的文稿，它不同於教案，教案只說「怎樣教」，說課稿則重點說清「為什麼要這樣教」。教師在吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步提高教學效果。
⑥ 《長大以後做什麼》課後反思
課後反思:
繪本故事《長大以後做什麼》簡單卻富有意蘊，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的眼前。蒲公英的夢想是成為一頭威武又善良的大獅子，可以在森林裡保護小動物們；小魚的夢想是成為一頭大藍鯨，在藍藍的大海里自由自在地遊玩；小蠟筆想把自己變成一片大森林，樹上結滿了五顏六色的蠟筆……
從大班幼兒的年齡特點出發,我採用觀察講述的方法,貫穿教學過程,使孩子們產生積極的情感體驗,並全身心的投入到活動中去。在欣賞、理解故事內容的基礎上，讓孩子自由發揮想像力，大聲喊出自己不平凡的心願。通過老師的引導，讓小朋友勇敢地表達自己的「理想」和「願望」。我們的小朋友中：有的想成為一名演員，穿上美麗的裙子在舞台上為大家表演；有的想變成一頭大獅子，保護媽媽；有的則想當一名小博士，自己在房間里做實驗……
通過繪畫的形式讓小朋友把自己的「理想」和「願望」畫出來，一是強化記憶、便於保存；二是鍛煉小朋友的動手實施能力，培養「想做就做」的勇氣。孩子們畫的非常認真。
為了引導幼兒積極主動的進行學習，我盡量創設機會讓幼兒回答，並及時的進行鼓勵，但是卻忽略了對孩子們進行有效的個別提問，個別孩子回答的機會較少。大部分的孩子非常活躍，爭先舉手回答，導致認真傾聽的行為得不到很好的體現。
我們要求大班的幼兒能用完整的句子表達自己的想法。為了引導幼兒積極主動的進行學習，我盡量創設機會讓幼兒回答，並及時的進行鼓勵，但是卻忽略了對孩子們進行有效的個別提問，個別孩子回答的機會較少。大部分的孩子非常活躍，爭先舉手回答，導致認真傾聽的行為得不到很好的體現。
童年，每個孩子都有這樣一個美好心願:長大以後做什麼？也許有人已經忘了,或是沒有勇氣再提起,但孩子們純真質朴的語言告訴我們:不管年齡有多大,只要你有夢想,有熱情,有行動,就會擁有無限的可能,未來就會對你敞開。
⑦ 繪本需要多久我才能長大活動反思
今天的閱讀課，我們讀義大利繪本作家瑪麗內拉•巴里噶奇的作品《當我長大時》。它分為女孩版和男孩版。因為大屏幕不行，我就把書拿在手裡舉起來讓孩子們看，左手女孩，右手男孩。兩本書並在一起，一個男孩，一個女孩，一藍一紅，兩個頭微微仰起，目光注視著上方，像是對世界充滿好奇，又像是無限遐思。
先讀哪一本呢？女士優先吧。我把男孩的書輕輕放到講台上，翻開女孩書的扉頁，畫面上一個女孩正在量身高，她怎麼量的呢？女孩站在三本厚厚的書上，頭上還頂著一本，抿著嘴巴，努力把腳尖踮起。刻度尺上只有三個標碼：最下面是女孩，然後依次往上是媽媽，爸爸。雖然沒有一個字的文字說明，但孩子們還是看明白了，一個一個笑起來。
我努力把書豎直，讓圖畫朝向孩子們，好讓他們看清楚，然後自己的頭歪下去，脖子盡量往後轉，好看清書上的文字，可不要讀錯啦。
第一頁：女孩正在盪鞦韆。我讀：長大後……我要讓頭發一直長，直到在我盪鞦韆的時候，擺動的發梢可以給雲朵撓癢癢……
哈哈，孩子們大笑。
第二頁：女孩頭上戴著警帽，身上穿著白大褂，掛著聽診器，腳上穿了一雙紅舞鞋。我讀：長大後……早晨，我要做一名醫生；下午，我要做一個美麗的舞者；晚上，我要做一名警察。
第三頁：女孩在畫畫，很生氣的樣子，一隻小手插在腰裡，對著邊上的人撇嘴。那人長了一個鴕鳥腦袋，可是顯然是個男孩。看他倆的畫，女孩畫上的鴕鳥人是邊上男孩的身體，男孩畫上的鴕鳥人是女孩的身體。我讀：長大後……我會告訴我的哥哥，他才長了鴕鳥腦子呢！
幾乎每讀一頁，孩子們就笑幾聲。女孩的夢想可真多啊！我們一頁一頁讀下去，女孩說：
長大後……我就不會害怕黑暗，也不會害怕打雷聲和住在奶奶家樓上那位長著小鬍子的夫人了。
……
長大後……我要穿著黃色的婚紗嫁給法比奧，穿著綠色的婚紗嫁給阿萊桑德羅。
……
長大後……我要生三胞胎，一個金發碧眼，一個褐色皮膚，還有一個是禿頭，就像我的小禿娃娃一樣。
長大後……我要讓媽媽給我生一個——比我大的姐姐。
……
當我翻到最後一面，一大片空白，女孩站在椅子上，雙手抱胸，微昂著頭，一副不屑的樣子，她說：
長大後……我要對那些叫我「小女孩」的人說：「你才是小女孩呢！我長大了！」
哈哈……教室里持續不絕的笑聲，那是怎樣的一種快樂啊！女孩長大後的夢想一定觸發了他們也曾經有過的夢想，哪個孩子沒有幻想過長大後要做的事呢？
他們催我快讀男孩版。
男孩說：
長大後……上學的時候，我決不會穿上幼稚的兒童罩衣，我要像哥哥那樣，穿條紋衫和牛仔褲，還要戴上帥氣的棒球帽！
長大後……我要用一個超大型的挖溝機挖地球，一直挖到地球的另一邊，去看看那裡到底有些什麼。
長大後……我要買一個巨型望遠鏡來數星星，一直數到我犯困為止……我還要到月亮上去，我要看看它是不是真的由乳酪做成的。
……
一個個有趣的夢想，一陣陣會心的笑聲。男孩和女孩的夢想多不一樣啊！但書本最後的插圖卻是差不多的，男孩也是站在椅子上，雙手抱胸，微昂著頭，一副不屑的樣子。只不過女孩的身子朝向右邊，男孩朝向左邊。他們說的話都很相似哦，男孩說：
長大後……
當有人跟我說：「不要再像個小男孩一樣頑皮了！」我會回答他：「你才是小男孩呢！我長大了！」
當我合上書，孩子們一副意猶未盡的樣子。因為一節課讀了兩本，討論的時間沒有了。但我知道這是兩本可以和孩子們相碰撞的書，是可以引起他們共鳴的書。他們絕對不會讓我失望的。果然，我問：「想寫寫你長大後想做的事嗎？」孩子們的頭啊點的像雞啄米似的。「寫哪裡啊？」
「日記本！」異口同聲。
「朱老師把這兩本書放到書架上，你們自己可以再讀一讀，但是——」
「要輕輕的翻，不能弄破。」
「因為——」
「這是多多弟弟借給我們看的書，如果弄壞了，多多弟弟要心疼的。」
哈哈，真乖！我們一年級時養成的默契還都在呢！
我親愛的孩子們啊，當你們長大時會有什麼夢想呢？老師好期待！