1. 中班圖形分類在小朋友認識圖形的基礎上怎麼寫重難點
活動目標：
1、認識梯形、月牙形，感知梯形的主要特徵
2、尋找出牛身上的不同圖形，嘗試用幾何圖形拼牛
活動重點：認識梯形、月牙形，感知梯形的主要特徵
活動難點：尋找出牛身上的不同圖形，嘗試用幾何圖形拼牛
活動准備：掛圖；小朋友的書
活動流程：
一、復習已學過的幾何圖形
請幼兒上來從口袋裡摸出圖形，啟發幼兒觀察，說說這是什麼圖形
二、認識奇妙的圖形
1、 出示月牙形，請幼兒說說這是什麼圖形，它像什麼
2、 出示長方形和梯形，引導幼兒觀察這兩個圖形一樣嗎？是什麼圖形？有什麼地方相同，什麼地方不一樣？
三、觀察牛拼圖
1、 請幼兒從牛圖上找一找，看看有哪些圖形（引導幼兒從牛頭、身軀、腿、角、尾巴等出尋找）
2、 請幼兒觀察牛圖上還缺了幾個部分，大家邊說，老師邊示範拼圖
四、操作練習：牛拼圖
請幼兒自由操作牛拼圖練習，教師指導
活動反思：
這是一次中班的科學活動，對於圖形的認識，其實幼兒了解的已經非常不錯了，不僅能夠看見就叫出每個圖形的名稱，而且還能夠較好的說出每個圖形所特有的一些特點。所以在此基礎上進行本次活動還是比較輕松的。在本次活動中，我把活動的重點放在了「月牙形」和「梯形」的認識上，讓幼兒通過自己的觀察和與長方形的比較來了解這兩個圖形所特有的一些特點。通過比較，幼兒對於長方形和梯形之間的異同有了較好的了解。但是在活動中尋找圖形的環節的時候還是有點超之過急了，表格範例不夠大，讓幼兒不能夠較好的進行觀。
2. 中班早起閱讀 一二三四五教案
一、數學活動案例反思：認識梯形
案例背景：
這個活動之前孩子們已經掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質特徵,為本和活動的教學作好了一定的知識、技能准備.新課程標准指出：這一段的教學,應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換;注重通過觀察物體,認識方向,設計圖案等活動,發展孩子空間觀念,使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度.由於梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因為陳老師通過各種有效、操作活動,讓幼兒反復感受,逐步理解梯形的特徵,從而實現將教育游戲化、生活化的原則.
老師將這個活動的目標制定為:1、初步了解梯形的特徵,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形.2、初步認識不同的梯形,發展幼兒的分析、判斷能力.
案例描述：
(一)幼兒自選圖形,激發學習興趣.
(1)寶寶們,看到桌子上有很多圖形了嗎?等一下選一個圖形然後坐到座位上.
(2)讓幼兒自選一個圖形,說說你選的是什麼圖形.
分析：孩子進入教室之前,陳老師就把很多的圖形(包括三角形、正方形、長方形、和梯形)隨意地放在了桌子上,讓幼兒不受約束地去拿一個,然後她又請幼兒手裡都是一樣的圖形拿上來貼在了黑板上,一直從三角形、長方形到正方形,這一步起到了鞏固復習的作用.最後發現一個小朋友的手裡是梯形,由此引出今天的主角,過渡得十分自然.
(二)初步認識梯形,了解梯形特徵.
(1)這是什麼圖形?請幼兒說說梯形的特徵.
(2)初步認識直角、等腰梯形,了解梯形的特徵.
分析：這里陳老師又分了兩大塊.第一塊是重點引導幼兒掌握梯形的特點,她是這樣引導的「梯形有幾條邊?一起數一數.看看上、下兩條邊事怎樣的?總結出一共有四條邊,上下兩條邊一條長一條短,並且是平行的另外兩條邊是不平行的.這里教師還用手勢做了平行的樣子.
第二塊在第一塊的基礎上引導幼兒認識等腰和直角梯形,在認識等腰梯形的時候她將梯形對折後引導幼兒發現兩條邊可以完全重疊起來,兩條邊是一樣長的,得出這個梯形叫等腰梯形.在認識直角梯形的時候,我認為陳老師也是很有創意的,她先出示直角梯形,然後讓幼兒說說它是什麼圖形,這里她引導幼兒用梯形的概念來套,是兩條邊平行的,有四條邊,得出是梯形.然後再直接拿一個正方形方在直角梯形的直角上,引導幼兒發現一個角是直角,得出這是直角梯形.(三)集體尋找梯形,加深了解梯形特徵.
師：梯形還會翻跟頭,他們翻呀翻,變呀變,都藏到機器人身上了,我們一起來把機器人身上的梯形都找出來,如果找到了,就可以把梯形從機器人身上拿下來.如果找到了,就可以吧梯形從機器人身上拿下來.
(1)幼兒找梯形,集體進行檢查分析.
(2)請幼兒對找到的梯形進行分析,並判斷它屬於哪一種梯形.
分析：這一個環節的設計也是陳老師這個活動的一個亮點,因為游戲本身就是幼兒活動的一個重要組成部分.新綱要也要求我們將幼兒的活動組織得游戲化,這樣才能激起幼兒的興趣.機器人也是幼兒相對比較感興趣的,陳老師將機器人畫成由很多圖形組成的,這樣給我們眼前一亮的感覺.孩子就好像在游戲一樣,活動興趣非常地濃厚.不過陳老師這個活動的第二個步驟就認識了直角和等腰梯形,我認為在這步環節里當幼兒找出直角和等腰梯形時教師應該做一下點明,事幼兒能夠加深對直角和等腰梯形的認識.
(四)獨立尋找梯形,鞏固了解梯形特徵.
梯形又翻呀翻,變呀變,現在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的圖形給他們用線圈住.
分析：先前機器人的這一步是集體操作,而這一環節就是個別操作了,給每一個孩子獨立思考的機會,這也是數學活動中不可缺少的一個環節.從孩子們作業的情況來看,孩子們都能掌握對梯形的認識,作業情況較好.
3. 幼兒園中班數學教案的設計教學活動初步感知圖形之間簡單關系
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4. 幼兒園中班認識梯形活動游戲怎樣開展
首先確定教學目標： 1、初步了解梯形的特徵； 2、認識不同梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手操作能力； 3、激發幼兒學習圖形的興趣。重點：初步了解梯形的特徵；難點：認識不同梯形。
5. 幼兒園教師中班數學梯形樂園教學反思
今天讓孩子們學習了數學活動《找梯形》，活動的目標是 1、幼兒通過折折、找找、拼拼等活動來認識梯形，知道其主要名稱、主要特徵。 2、培養幼兒動手操作能力和思維想像能力。 活動中我覺得開始老師利用小朋友認識的長方形、正方形等圖形導入課題，並且以魔術的方法讓長方形變成梯形，這種用對比，觀察等方法來認識梯形，這使幼兒初步感知長方形和梯形的不同特點，效果較好，孩子很投入，能夠很快的了解梯形的特點。在最後的操作環節中，我讓幼兒在幼兒畫冊上進行操作練習，可以邊觀察自己變出的梯形，進行對比，再在多個圖形中圈出梯形，進一步加深對梯形的判斷和認識。小朋友開心著看著自己的作品，尋找出梯形。能夠很好完成作業，這表明小朋友掌握梯形很好。 不足的地方是：我只是用了長方形來變梯形，以後可以用正方形、三角形也來變梯形，可以更進一步地讓孩子掌握梯形的主要特徵。