『壹』 幼兒園數學啄木鳥捉蟲教學反思
幼兒園數學教學的開展是幼兒園教學活動的一個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式，針對一定的數學教育目標為幼兒提供動腦思考、動手操作等大量活動機會，讓幼兒在活動區內發揮其積極性、主動性和創造性。使他們在自己原有水平的基礎上得到發展。那麼，幼兒園數學活動區應如何開展呢？筆者根據幾年來的工作實踐，在這里談談個人的看法和體會： 教師對本學期的數學活動目標要做到心中有數，有什麼樣的目標就要考慮設計達到某個目標的數學活動區。把教育意圖貫穿到數學活動區內容，創設一個與數學目標相一致的良好環境。比如，本周小班數學活動的目標是「按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體」。那麼，小班教師在當周設置計算活動區時，就應圍繞著這個目標來提供材料。 數學活動區操作材料的投放是非常關鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統地建構數學知識及誘發幼兒主動探索學習的工具，是施於操作動作，使外部物質動作，逐步進化到內部概念化動作的物質支柱，提供材料不單是活動前的准備，還是引導幼兒學習數學知識，發展思維能力整個教育過程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認知特點。例如，小班幼兒在認知過程中好模仿，學習目的性差，任務意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學習目的性能增強了，能為完成學習任務做出努力，重視學習結果和評價。小班和大班認知特點不同，同樣的材料其效果是完全不同，一次大班教師利用印章、實物練習數的組成，效果很好。因此，要把學習任務融入材料之中，如增加些作業單之類的材料，幼兒按作業單的要求，配合實物進行操作他們會感興趣，活動中不僅能得到有關知識的練習，還能培養任務意識，使它們從中獲得成功的滿足，增強自信心。因此，在投放材料時要注重幼兒各階段的認知特點。 在以中班數學《排一排》活動為例來說明一下，《排一排》活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。依據《幼兒園教育指導綱要》我制定了以下三個教學目標： 1.讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎麼辦？在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。 2.能按要求進行比較物體並排序。例如：我為寶寶們准備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。 3.培養幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標主要體現在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學方法之一。
『貳』 幼兒園中班語言領域誰的臟尾巴教案
活動名稱：誰丟了尾巴 活動目標： 1、了解幾種動物尾巴的不同特徵和用途。 2、能根據故事內容續編故事，並大膽進行講述。 活動准備： 動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁。 活動重點和難點： 重點：是通過學習故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特徵和用途...。 難點：是能根據故事內容續編故事，並大膽進行講述。 活動過程： 一、看課件聽故事 1、掛圖出現一截又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的啊？ 2、結合掛圖開始講故事，故事講至「……那不是尾巴是什麼呢？」師：小朋友們說是什麼呢？ 師小結原來蜻蜓身體後面又細又長的東西不是尾巴是肚子啊。 3、師繼續講故事至「……就像船沒有了舵」師講「什麼是舵呢？就是用來控制航行方向的」 師繼續講故事至「小猴子又朝林子里走去了」 提問：小鯉魚的尾巴是什麼樣的？它的尾巴有什麼作用？ 4、師繼續講故事至「……坐在上面還挺穩定呢」提問：是啄木鳥的尾巴嗎？啄木鳥的尾巴是什麼樣子的呢？它又什麼作用啊？ 5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。 二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話。 「剛才，小猴子先遇到了誰？它是怎麼問的？小蜻蜓是怎麼回答的？讓我們一起來學一學，我來當小猴子，小朋友們來當小蜻蜓。」（同樣方法學說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話）。 三、引導幼兒續編故事 1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢？它會怎麼問呢？小動物又會怎麼回答呢？請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小夥伴們聽（幼兒討論，教師巡視指導）提問：誰來講給大家聽，表揚好的。 2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續 往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去……講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴？小蜥蜴為什麼不要它的尾巴了呢？（小結：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險，它的尾巴還能再長出來的。）誰還知道哪些小動物的尾巴有什麼作用？（請幼兒根據自己的經驗大膽表述） 四、結束： 小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的！ 活動反思： 《誰丟了尾巴》是一節語言領域的故事續編活動, 通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發幼兒的學習慾望，培養幼兒注意傾聽、仔細觀察的習慣，發展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會；注重引導並鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者。回家和家長通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續編故事、表演故事做好鋪墊。 整個活動在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結束，達到了預期的教學目標。 課程設計中，我注重了課程的整合，看似一節語言活動，還整合了社會、科學等多領域的內容，反思整個活動，我始終作為一位引導者以自身的教態言行引導幼兒注意常規、用完整的語言表達，正確使用禮貌用語，鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特徵、用途，活動中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關注了整體，又給每位幼兒單獨表現的機會，並做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現分不開。 不足之處： 課前准備不夠，沒有全面的了解孩子相關知識的已有經驗，所以當有一定難度的個別問題提出後，孩子不能馬上回應，如果留給幼兒思考問題的時間再充裕點兒，相信更多的孩子會有更精彩的表現。 附原版故事參考： 小溪旁邊有一棵大榕樹。一隻小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣，接著便攀住樹藤，來來回回地盪鞦韆。 一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了，覺得很好玩，馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一後，緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準了一隻蝴蝶，猛地撲過去。忽然腳底下「嘩啦」一聲響，小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。 小猴子正想爬起來，突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面，有一條又細又短的東西在微微抖動。這是什麼東西呀？哎喲，原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚，以為自己的尾巴摔斷了，連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的，一點也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖，尾巴擺來擺去，像先前一樣靈活。小猴子這才放了心，他想： 咱們猴子要是丟了尾巴，就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢？那丟失尾巴的，想來一定很著急吧？」於是，他決定把這條尾巴送還給失主。 小猴子拿著這條小尾巴，沿著小溪，一邊走，一邊嚷：「誰丟了尾巴？誰丟了尾巴啦？」 迎面飛來一隻蜻蜓。小猴子連忙叫道：「蜻蜓，蜻蜓！你快停停。」 蜻蜓打了個圈兒，落腳在一棵青草上，問：「小猴子，什麼事呀？」 「剛才我撿到一條尾巴，是你丟失的嗎？」 蜻蜓聽了，笑起來說：「小猴子，你弄錯了，我們蜻蜓根本沒有尾巴。」 小猴子望著蜻蜓說：「別哄人了，每隻蜻蜓身體後面都抱著一條又細又長的東西，那不是尾巴是什麼呢？」 蜻蜓說：「你看，我也拖著一條啊！這不是尾巴，是我的肚子！」 小猴子說：「那麼，你知道這是誰的尾巴呢？」 蜻蜓轉動一下腦袋，朝小溪一望，順口說：「我不知道，你去問問小鯉魚吧。」 小猴子走到溪邊，對著潺潺的溪水喊道：「小鯉魚，小鯉魚，你看，這是你丟的尾巴嗎？」 小鯉魚聽見了，游到水面上，張著小嘴喋喋地說：「謝謝你，小猴子，我的尾巴好好地長在身上哩！要是丟了，就像船沒有了舵，我就沒法拐彎了！」說完，她把尾巴輕輕向左邊一甩，鑽進左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。 小猴子這才看清楚了，小鯉魚的尾巴是扁扁的，還分兩個叉，跟他手裡的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉頭，朝林子里走去了。 林子深處傳來一陣「篤篤篤，篤篤篤」的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想，也許這尾巴是啄木鳥的吧？他走到啄木鳥的跟前，問啄木鳥說：「啄木鳥，你丟了尾巴嗎？」 啄木鳥身子緊貼在樹幹上，笑著說：「謝謝你，好朋友。我的尾巴不是好好的嗎？要是我沒有了尾巴，還能坐在這兒捉蟲吃嗎？」[ 小猴子仔細一看，可不是，啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干，還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹幹上。那硬尾巴就像一張小板凳似的，啄木鳥坐在上面還挺穩當哩！ 「那麼，你知道這條尾巴是誰的呢？」小猴子把斷尾巴舉得高高的，讓啄木鳥看。 「我也不清楚。」啄木鳥坦率地回答。 小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然「撲通」一聲，一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉過身去一看，腳邊有個松球，再抬起頭來一瞧，嘿！原來是一隻淘氣的小松鼠，站在松樹上和他開玩笑哩！ 小猴子連忙對小松鼠說：「小松鼠，我拾到一條尾巴，你來看看，是不是你的？」 小松鼠張開他那條蓬蓬鬆鬆的大尾巴，縱身一跳，輕輕地落在小猴於的面前，對小猴子說：「不，這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去，全
『叄』 幼兒園小班特殊的職業醫生的教案
活動目標：
1、通過故事，了解啄木鳥的特殊本領。
2、樂於模仿啄專木鳥捉蟲子的神態，探究其屬捉蟲子的過程。
3、知道啄木鳥是我們人類的好朋友，樹立保護益鳥的意識。
活動重點：
了解啄木鳥的本領。
准備：物質准備：啄木鳥、貓頭鷹的圖片、帶樹蟲的大樹、
知識經驗准備：啄木鳥是森林的益鳥，在日常生活中，幼兒對啄木鳥有一定的了解，知道能幫助樹木捉害蟲，但是如何捉，用什麼工具，幼兒了解不夠，這也是本堂課中幼兒將探索和了解的一個知識點，
活動過程：
一、情境導入。
「哎喲」我的身體好難受呀！（出示一棵大樹上有個洞）
師：猜猜樹爺爺怎麼了？
二、故事欣賞，了解故事內容。
1、教師講述故事《小蘋果樹找醫生》。
2、引導幼兒理解故事內容
小蘋果樹為什麼要請醫生？
小蘋果樹請了哪些醫生？
那些醫生為什麼沒有辦法給蘋果樹治病？
小蘋果樹是怎麼說的？怎麼做的？
啄木鳥醫生是怎麼樣說的？
3、討論：啄木鳥有什麼本領？
對森林裡的樹有什麼作用？
喜鵲和貓頭鷹又有什麼本領？
『肆』 嚴蕾上的幼兒園中班《啄木鳥飛來了》音樂叫什麼名字
這個音樂的名字
就做森林之歌
你可以再聽聽
或者搜索就知道的
『伍』 開封星星幼兒園和啄木鳥幼兒園哪個好，選哪個呢
開封星星幼兒園和啄木鳥幼兒園，
差別不大。
具體可詢問開封市教育局。
開封市教育局的解釋最權威。
祝你好運。
『陸』 幼兒園折紙啄木鳥想出2～3種的戶外活動
跳舞