中班美工教案及反思

A. 中班美工西瓜皮變身記教案

活動目來標：
1.能根據不同造型的西源瓜皮進行聯想。
2.記錄自己的想像，並根據自己的需要進行添畫。
3.大膽作畫，體驗創作的快樂。
活動准備：
1.繪本《螞蟻和西瓜》、ppt圖片、音樂。
2.卡紙、水彩筆、水彩筆。
3.幼兒已有西瓜的繪畫經驗。
重點：利用西瓜的造型進行聯想。
難點：大膽想像西瓜的形象，進行做畫。

B. 中班美工教案菠蘿的重點難點

曬章還要學什麼，比較難的
每顆珍珠原本都是一粒沙子，揮忠

C. 中班美工教案《城市的立交橋》

學習領域：造型·表現
教學目標：
知識與技能：
了解高架橋的功能，知道高架橋與人們生活息息相關；能憑記憶、想像和運用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型，川流不息的汽車和其它景物。
過程與方法：
1、在記憶活動中，了解高架橋的功能；
2、在比較觀察中，學會選擇不同視角觀察高架橋與景物；
3、在想像與創作中，能大膽想像、表現。
情感、態度、價值觀：
學會關心生活，體會現代化交通樞紐的氣勢磅礴。
教學重點：
能憑記憶、想像和運用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型，川流不息的汽車和其它景物。
教學難點：
能選擇不同視角觀察高架橋與景物，能畫出有「遮擋、空間感」的高架橋、車輛和背景等物象。
教學方法：啟發談話法、直觀教學法。
教學時數：1課時。
教具准備：課件、 范品、繪畫材料等。
教學過程：
一、激發生活經驗，感受現代化交通樞紐的氣勢磅礴。
1、提問：你見過高架橋嗎？在哪裡見過？當你乘車經過高架橋時有什麼感覺？（激發想像，如像是在天上飛）
2、高架橋給你什麼感覺？（板書：壯觀）哪些地方使你產生這種感覺？能給同學們說說你印象最深，造型最美的高架橋嗎？
3、學生討論、指名匯報。
二、比較觀察——激發學生有目的地觀察。
1、提供不同角度取向的高架橋造型圖片。
思考：
①、高架橋的造型有什麼不同？（感知平視、仰視、俯視）
②、你喜歡哪 一種角度取向的高架橋造型？給你什麼感覺？（體驗三個角度進行觀察時產生的不同感受）
③、高架橋有什麼設施？各有什麼造型？（整體與局部；高架橋的路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型、色彩、花紋特點）
2、引導欣賞學生作品，讓學生找一找：
哪些是靜態物像？哪些是動態物象？哪些是近物？哪些是遠景？如何選擇與表現畫面才好？
三、想像與創作
1、布置作業：根據回憶和想像，小組合作，用你們喜歡的表現手法，畫出壯觀的立交橋。能畫出高架橋、各種車輛和其他景物的造型和色彩。
思考：
①、你准備選擇哪種視角取向的高架橋造型？怎樣表現壯麗、美觀的高架橋？
②、怎樣表現近物與遠物？（近景大些，遠景小些，近景清晰些，遠景模糊些）
③、你准備用什麼材料工具表現？
2、合作組畫游戲：勾畫高架橋；添加車輛；配畫背景；表現色彩。（教師輔導）
四、分享與評價（自評與他評相結合）
評價標准：造型壯觀、主體突出；構圖飽滿、色彩對比；有視角取向、有空間感。
1、根據評論點，寫上小組自評
2、他評，教師總結。
板書設計：
壯觀的高架橋
造型壯觀、主體突出；
構圖飽滿、色彩對比；
有視角取向、有空間感

D. 幼兒園中班美術《有趣的臉》活動反思

教材分析： 美術課程被公認為是對創造力培養最具成效的課程之一。"想像力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無法產生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰與創意的游戲情節和操作環節等，旨在啟發幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特徵的基礎上，進行藝術創作，從而發展其想像力與創造力。 教學目標： 1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特徵變化，初步掌握人物面部表情變化規律。（教學重點） 2.學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學難點） 3.鼓勵幼兒細致觀察，激發其對人物畫的繪畫興趣。 教學准備： 1.幼兒用具准備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。 2.教師教具准備：音樂、展台。 教學過程： 1. 師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。 2. 出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。 3. 交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什麼樣的表情，照著小鏡子學一下。 4. 提問：這樣的表情說明他心裡怎麼樣，到底發生什麼事情了？幼兒回答：皺眉的表情說明他不開心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他非常開心…… 5. 教師小結：我們的心裡藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。 6. 提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特徵變化，並主動嘗試繪畫創作。） 7. 幼兒間講述自己的美術作品，游戲：學一學（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。 8. 自然下課。 活動延伸： 1. 親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸 2. 幼兒園季節課程：小樹葉的表情 3. 結合日常生活，啟發幼兒善於觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。 4. 在區角游戲區投放操作材料，提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。 5. 名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。

E. 幼兒園中班繪畫青蛙呱呱叫教案與反思

一、活動復目標：
制1、學慣用活潑快樂的聲音及動作來演唱和表現小青蛙。
2、積極的投入到活動中，體驗活動的快樂。
二、活動重點：
探索用動作表現小青蛙捉害蟲的情景。
三、活動准備：
小青蛙的胸飾。
四、活動過程：
（一）談話導入
今天我們小（3）班來了一位神秘小客人，你們聽，是誰來啦？（播放青蛙叫的聲音，出示青蛙胸飾。）
（二）欣賞音樂
1、小青蛙說初次跟我們班小朋友見面，它要展現一下自己的歌喉。！（傾聽音樂。）
2、師：「這只小青蛙長的什麼樣子啊？」（有一張大嘴巴）
3、師：「它有什麼本領呢？」（捉害蟲）鼓勵幼兒說一說如果我們是小青蛙，應該用什麼樣的動作去捉害蟲呢？
4、師：「它住在什麼地方啊？」（田裡）
（根據幼兒的回答，引導幼兒為小青蛙配上相應的動作。）
（三）進一步感受樂曲的歡快
1、再次欣賞音樂，跟著音樂一起哼著調。
2、播放錄音，我們都變成小青蛙，一起在池塘里跳舞吧！
3、發揮想像，用自己的動作去表現小青蛙，體驗捉害蟲的快樂。
五、活動延伸：可在美工區製作小青蛙。

F. 中班藤蔓彎彎教案及反思

教學要求：

1讓幼兒學習在圓泡泡的痕跡上畫圖，再添上長，回短線或幾何圖形變成物體。答

2發展幼兒的擴散性思維，初步掌握粉筆畫的技能。

教學准備：

各色粉筆*兩張大鉛畫紙*吹泡泡工具一付*錄音機*錄音磁帶

教學過程：

1把小朋友帶到草地上坐好，聽音樂拍手唱歌。

2老師把泡泡吹到大紙上

教師：咦，泡泡不見了，泡泡到哪裡去了呢？

3老師吹到紙上的泡泡破了，留下痕跡，泡泡變成了水。

4老師拿粉筆在泡泡的邊緣痕跡上畫圖，再給它添一條長長的線，變成了什麼？（氣球）

5教師：小朋友，好玩嗎，你們想畫嗎？（想）好，現在老師吹泡泡，泡泡不見了已經，你們就畫泡泡，還要動腦筋，讓泡泡變成別的東西，我們大家來比一比，誰畫的東西最多。

6幼兒作畫，教師巡迴指導。

7講評；小朋友畫的好極了，有這么多東西想出來，真聰明。我們一起把這張「會變的泡泡」抬到教師里掛起來吧！

G. 中班美工教案菠蘿的重點難點

顯示屏制式的問題？
最要緊的是先練好內功，畢業後這5年就是練內功的最佳時期

H. 中班美術手工教案大全

活動目標

1、 給紙杯塗色，鍛煉幼兒的塗色能力。

2、 按規律給紙杯剪"花瓣"，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、 粘貼眼睛、嘴巴等器官，發展幼兒的審美能力。

4、 培養幼兒廢物利用的意識。

5、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動准備

紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼(眼睛、嘴巴若干) ，音樂磁帶《我是一朵小花》，"太陽花" 作品一幅 ，背景圖畫一幅。

活動過程

一、 活動導入：請幼兒欣賞作品，激發幼兒活動興趣。

畫面內容：花園里開滿了五顏六色的"太陽花"，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。[.來源屈.老師教案網]提問：花朵好看嗎?你們知道那麼漂亮花朵是怎麼做的嗎?

小結：我們要善於發現周圍許多廢物都有再利用的價值。

二、幼兒操作，教師講解示範。

1、 小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它塗上顏色。

2、 在紙杯上剪出各種有規律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

3、 把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的"太陽花"了。

4、 給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的"太陽花娃娃"了。

小結：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規律剪。剪下的材料要及時收拾清理。

三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的"太陽花"粘到上面。

1、幼兒共同欣賞，相互評價。

2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

小結：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

活動結束

大家把美麗的"太陽花"作品貼到牆上展覽，裝飾班級，共同迎接新年的到來!

I. 中班美工區教案美麗的紙箱

一、來活動目標1、與同自伴共同利用紙箱紙盒等材料製作喜歡的玩具、物品等。

二、活動准備1、教師和幼兒共同收集各種大小不同的紙盒、紙箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），輔助材料（鉛絲、繩子、掛歷紙等），各種顏料，積木，剪刀，一級糨糊，錐子，膠帶等。

教師：仔細觀察圖片，它們有什麼共同的地方？有什麼不同的地方？大大小小的紙盒、紙箱和輔助材料，你認為它們用來做些什麼？
教師：請你們自由分成5個小組，每個小組在圖片中選一個喜歡的內容，並一起商量要製作的東西。
教師：請每個小組選個代表說說你們想製作的物品。
2、教師與幼兒討論製作的方法。
教師：這些物品怎麼做呢？要用哪些材料？如果需要兩個紙箱，怎麼連接？怎麼樣讓你們製作的物品更加美觀一點？
3、教師幼兒討論合作的方法。
教師：我們應該怎麼分工？（先討論並確定做哪些物品，每個人負責做什麼。)如果在合作的時候遇到矛盾怎麼辦？
4、幼兒製作，教師巡迴指導。
幼兒與同伴友好合作、協商。
鼓勵幼兒大膽使用輔助材料和工具。
請幼兒注意作品的整體美觀。
5、幼兒互相欣賞作品，交流感受。
教師：看看其他組小朋友的作品，你們覺得有哪些值得學習的地方？