幼兒園整十加減教案

Ⅰ 如何教幼兒園孩子學習加減，

一、教幼兒園孩子抄學習襲加減法的方法

1、讓孩子能夠從小得多鍛煉，能夠學會數數，在學習數學計算的時候，是作為一個前提的條件，讓寶寶熟練地能夠從一數到100，從某個數開始繼續的數下去，然後再倒數回來，鍛煉孩子的思維能力。

2、教育孩子的時候一定要同現實結合起來，或者是在玩耍一起吃東西的時候去進行引導，讓孩子對數學有一個敏感度，能夠增強孩子的求知慾，比如在家裡玩耍的時候，要讓孩子注意到房間的不同的玩具，告訴孩子會有什麼樣的形狀。

3、教育孩子的時候，應該讓孩子能夠從數學游戲當中激發孩子對數學的興趣，比如堆積木或者是玩兒積木的時候，對數字會有一個基本的概念，讓孩子能夠熟悉和親切的去進行分類和計算，感知著一些玩具的尺寸和形狀。

二、教學過程中的注意事項

希望自己的寶寶從小都會比較聰明，早教雖然好，但是也要根據寶寶的實際的情況，通過寶寶的行為和思維方式來進行教育，千萬不要強加於給寶寶更多的壓力，這樣會造成寶寶的預防心理。

Ⅱ 幼兒園十四的減法和分解

教學分析： 大班孩子已經開始學習數的分解和10以內的加減法，本次活動是在孩子已經學習了7的組成的基礎上來進行的。為了更好地提高孩子的計算能力，本次活動我將數學融入圖片、游戲中，讓孩子在這種輕松的學習氛圍中學習，教學目標也在不知不覺中完成(還是偏向於設計意圖，教材分析應該分析教材里存在的有教育價值的東西，而不是我們的教法） 教學重點：掌握7的減法運算的方法。 教學難點：運用互換規律列出不同的減法。 教學目標： 1、在掌握7的組成的基礎上學習7的減法，進一步理解減法的意義 2、懂得運用互換規律列出不同的減法算式 3、培養幼兒邏輯思維能力，激發探索數學的興趣 教具准備： 1、幼兒數學用書 2、"-""="，數字1~7，水果動物等磁性教具 教學過程： 一、利用"碰球"游戲復習7的組成 例：老師說出數字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球" 二、學習7的減法 1、出示磁性教具7個蘋果，提問：7個蘋果用數字幾來表示？請小朋友把7個蘋果分成兩份，看看有幾種分法？（個別回答，教師演示）你們用什麼方法分出來的？（減法）請小朋友根據7的組成列出減法算式例：7-6=1、7-5= 2、7-4= 3、7-3= 4、7-2= 5、7-1=6（依次類推得出算式）提問：為什麼7-6=1？（因為7可以分成6和1，所以7-6=1……） 2、理解減法算式中的互換規律 （1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。小結7―1=6、7―6＝1中三個數字相同，位置卻不同，所以看到 7―1=6，馬上就想到7―6＝1。為了我們好記憶，我們把他們稱做為朋友題。（這個環節可能有難度，或者這樣問：你們找找看，哪兩道題里的數字是一樣的？然後把它們放在一起，請孩子們找找規律，教師再總結。） （2）教師以開火車的形式引導幼兒說出朋友題。如：教師說7-1=6，幼兒馬上說出7-6=1或者男生說7-1=6，女生就要馬上說出7-6=1等 三、幼兒操作 幼兒操作幼兒數學用書第8頁"學習7的減法"進行練習 四、課後延伸 引導幼兒使用幼兒數學用書第9頁"復習7的減法"，進一步鞏固幼兒7以內的加減運算

Ⅲ 幼兒園20以內的加減混合運算教案

活動目標： 1、感知進位加、退位減的演算法，整理和歸納計算規律。 2、提高計算的速度和正確率，並從中體會學習數學的樂趣。 活動准備： 蘑菇圖形、 計算題目。 活動過程： 一、通過例題再現，喚起幼兒的回憶 1、 小明買了9個紅蘋果和2個青蘋果，再出示集合圖。 2、 用什麼方法計算？為什麼？怎樣列式？ 教師引出：9＋2＝11。 3、蘋果的總數是多少？如果吃掉了9個紅蘋果，還剩幾個？討論：用什麼方法計算？為什麼？怎樣列式？ 學生回答後，教師板書：11－9＝ 4、示圖片，在列式和計算中，體會相應的加減法算式的聯系。 （1）從圖上看出從11個蘋果里去掉9個，還剩2個蘋果． （2）因為 9加 2得 11，所以 11減 9等於 2． （3）把9分成1和8，先用11減1再減8，得2．（即：11－9＝11－1－8） （4）把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11－9＝10－9＋ 1） 二、 小兔采蘑菇 1、出示「小兔采蘑菇」的例題場景，請幼兒觀察加法算式和減法算式，想一想。 教師列出兩道加法算式，說一說計算方法，並歸納出進位加法可以用「湊十」的方法。 2、再列出兩道減法算式，說一說計算方法，歸納出退位減法的方法。 3、采蘑菇比賽。每個蘑菇旁邊是一道算式，完成計算後，如果正確，就直接跳到下一題，如果錯誤，則一起糾正比一比誰採的蘑菇最多最快，全部算完後選出才蘑菇最多的一組幼兒。 三、作業練習 1、教師講解操作要求，分發計算藍本子。 2、幼兒獨立完成二十以內加減法測試2。

Ⅳ 幼兒園學前班《10的減法》教案

（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的專要求.（2）分析每課教材內容屬在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.

Ⅳ 幼兒園數學10以內加減法

活動目標：
1.復習10以內的加法、減法。
2.能積極參加數學活動，大膽回答問題。
3.養成良好的操作習慣，操作完成後將物品歸還原處。
活動准備：
1.焦距准備：2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"(上面寫有10以內的算式)
2、學具准備：雙色圓片10個(正面是紅色、反面是藍色)，(教案出自：屈老師教案網)算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。
活動過程：
一、准備活動。
游戲：拍手問答游戲。教師提問10以內的分解組成，幼兒回答。教師問到："小朋友，我問你，10 可以分成幾和幾?"幼兒回答："X老師，告訴你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……
二、游戲活動。
創設游戲情景：游戲連環套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，於是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩個夠。
1.游戲"雙色卡"。有那10個雙色卡(正面是紅色、反面是藍色)向上拋去，雙色卡落地後，數一數紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片?教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
2.游戲"扣碗"5人一組，每組准備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數一數桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調整瓶蓋的總數來復習10以內的減法。
3.游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞，裡面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數一數抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。
4.游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，(教案出自：屈老師教案網)老師發出命令後，兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等於號的後面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊雲的糧食多為勝利。
三、分組活動。
1.雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式後，把得數填寫在方框里。
2.撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數減去小的數，或者將兩張牌合起來列加法算式。
3.下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數相加就是飛機要走的步數，最後誰先到達中點誰就是勝利。
4.交流小結：

Ⅵ 幼兒園加減法

（參考範文）
《數棒加法訓練》

一．課程簡介
繪本故事簡介：《讓我安靜五分鍾》介紹了:象媽媽好忙好累，很想自己安靜五分鍾。可是，孩子們黏得可緊呢！他們想和媽媽一起吹笛子、念故事、玩玩具、泡水、看漫畫、吃蛋糕……可憐的大象媽媽，要怎樣才能安靜五分鍾呢？你能幫她想想辦法嗎？這個故事告訴我們因為有了孩子而幸福，是所有媽媽心裡的話，兒子像小膏葯一樣緊緊黏住媽媽，媽媽則累並快樂著。
蒙特梭利簡介：促成人類建立愛心的動力是本能，也是生命創造力的原動力。
二．課程目標
1、准確識別數棒的數量，並能夠初步的認知數棒的簡單加法。
2、記住數字1--10的順序。
3、讓孩子能夠明白，媽媽不會把所有的時間都用在自己上面，媽媽也有自己的空間。
三.活動重點
1、了解數字與數量之間的關系。
2、發展孩子的獨立性以及精準性。
四.活動難點：
1、能夠准確的記住1--10的順序。
2、能夠將數棒正確的從1--10的順序擺放並打亂將其配對。
五．課程准備
1、教材准備：繪本《讓我安靜五分鍾》。
2、課程音樂：林海《琵琶語》。

3、課程教具：工作毯2個、數棒、一套寫有1--10數字的卡片、已學過地蒙氏教具工作、操作單。
4、自備道具：水彩筆或者彩鉛。
六．課程流程
1.開場介紹（5分鍾）
1、教師引導孩子進行獨立的自我介紹。
2、教師走到幼兒面前對每一位幼兒進行愛的抱抱，並可以說一說你們之間的悄悄話，潛移默化中增進了教師和幼兒之間的情感。
3、知識回憶；教師引導孩子回憶上一節課所學習的內容。
師：今天又哪個小朋友知道我們要復習的是什麼內容呀？對，今天我們要復習的是數棒的記憶游戲；我想今天***小朋友上來試一試！
（備註：有個別孩子可能膽子比較小，但是他都會，所以教師要學會觀察，多給他一些表現的機會，給予肯定與鼓勵）
（備註：教師選取三組數字板和數棒，請個別孩子進行工作的再次示範並鞏固前期所學的經驗）
2.繪本閱讀及分享（15分鍾）
（1）互動閱讀。
師:小朋友們，現在又到了我們繪本閱讀的時間，今天我帶的繪本是和什麼有關呢？我們可以大膽的猜想一下哦。
出示圖書，引出故事。
師：這句話是誰說的呢？（大象媽媽）她為什麼要說這句話呢？帶著這些問題，讓我們一起走進書本。
引導學生觀察小象們吃早餐的樣子。說說你的感受
師：那媽媽是怎麼做的？（學習如何把話說得有條理）
同學們，如果你們就是象媽媽，此時你的心情怎麼樣？又想做什麼呢？（請同學們互相分享一下自己的想法）
師小結同學們的看法。（同學們都能體會到象媽媽的辛勞和煩惱，這是非常好的，可是我們要知道自己此時的身份是一位媽媽，你有關愛自己孩子的責任，可是你們剛才很多的討論中都是只有自己，這點要注意）
（2）互動交流。
引導幼兒討論問題，了解故事情節。
師：出示繪本中最後一頁，觀察象媽媽在干什麼，此時她的心情又是怎麼樣的呢？接下來廚房會發生事呢？
師：如果你是小象的朋友，你會和小象們說什麼呢？你是不是也和小象一樣，這么黏媽媽呢？
討論：愛媽媽，應該怎麼做？
（3）主題結尾；你們的媽媽都是非常愛你的，但是媽媽偶爾也需要自己的時間，所以老師要悄悄地告訴你們及時媽媽有的時候沒有陪著你們，但是她依然是非常愛你的！
3.數棒加法的教學與示範（15分鍾）
1、將數棒按順序擺放到工作毯上，紅色的一端沿著工作毯左邊對齊。
2、把數字卡片按照順序反放成一疊放在工作毯的左下方。
3、告訴孩子：「今天，我們要用數棒組成10。」把數棒10拿到工作毯中間，用兩根手指邊觸摸邊數。把數字卡片10從卡片的最上方抽出，放在數棒10的右邊。
4、找出數棒9，放在數棒10的下方，將數字卡片9放在數棒9的下方。將數棒1放置到數棒9的右邊，兩根數棒間稍留空隙。將數字卡片1放在下方。指出9和1，並解說：「9加1等於10。」同時將數棒1拉到數棒9旁，與數棒10作對比。
5、這樣繼續用8和2，7和3，6和4進行組合，當做到5的時候，用特別的動作往右翻轉，並將數棒的落點用手指標出。告訴孩子：「5加5等於10。」
6、在用5組合10的時候，如果孩子產生混淆，可邀請孩子取來第五根演示5加5等於10。
7、經常用口頭練習的形式來復習10的組成。在復習的時候要向孩子指出組成10的等式。
15、教師引導幼兒一一收回教具，並放到教具櫃上。
（備註：兩兩孩子在一起操作，一個觀看工作，一個進行工作；剩下的孩子進行繪本再次閱讀）
七．活動延伸（10分鍾）
教師引導孩子進行操作單地操作；
1、教師介紹名稱，今天我們將進行規律小跑的操作單練習；
2、教師介紹規則；
師：小朋友們，我們進行了數棒的加法工作，那我們今天就進行和數棒有關的操作單。
3、操作結束後教師引導孩子欣賞每一張作品，並及時地肯定與鼓勵。
八．活動結尾 （5分鍾）
師:快樂的時光總是很短暫的，今天我們的活動就即將要結束了，還記得我們今天是怎麼做工作的啊？老師說的細節點你們可以來和我們分享分享嘛！今天老師認為你們表現的都非常的棒，都能夠自主大膽的進行工作，真的都是進步非常大呀！最後老師也很感謝小朋友們的配合，謝謝你們，老師期待著下一次能夠和你們再次相見哦！
溫馨提示：
1、在拿取長的數棒的時候教師要及時關注，避免數棒打到其他小朋友。
2、教師要無時無刻的關注著孩子的學習情況，避免孩子發生爭執用數棒打彼此。
3、及時的給予孩子肯定與鼓勵。

Ⅶ 幼兒園數學整十減法怎麼列豎式

列豎式計算退位減法的注意事項
一、相同數位對齊，從個位減起；個位不夠減向十位借一。
二、豎式不要丟「-」號。
三、橫線比著尺子畫。
四、最後的結果要寫在橫式上

Ⅷ 幼兒園大班數學教案20以內的加法(二)

目標：
復習以內數的形成活動重難點 能進行20以內的加法。
能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
引發幼兒學習的興趣。
活動准備：
加法板、紅藍定規尺、題卡 。
前經驗能進行10以內的加法。
活動過程：
一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動:問答游戲---10的合成
三、蒙氏數學工作內容—20以內的加法
1、介紹活動名稱與使用教具,並將教具端放於桌上。
2、將紅藍定規尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍色定規尺4排在第一行,左側與方格對齊(佔用1~4的方格);再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的後面(佔用5~11的方格)。此時紅色定規尺的右端對著數字11。
5、教師把著數字11說:「4加上7等於11。」並數一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結果。
6、對照後,請幼兒將結果「11」寫在題卡上,再將定規尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續進行練習,直至不願繼續為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導。活動備註：
活動延伸：
請幼兒相互配合進行出題做題。
教學反思
本節課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節課的活動氣氛也很好，達到了本節課的目標。 反思：這節課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。
小網路：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號「+」。進行加法時以加號將各項連接起來。

Ⅸ 幼兒園大班100以內直加減教案

教學目標 1．掌握不帶小括弧或帶小括弧的加減兩步式題的運算順序． 2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力． 3．培養觀察、比較、分析能力，養成認真審題、書寫工整和格式規范的良好習慣． 教學重點 掌握用豎式計算加減混合兩步式題． 教學難點 用豎式計算帶小括弧的加減混合兩步式題． 教學手段 投影片、有條件的可採用多媒體設備． 教學過程 一、復習導入 1．演示加連減的豎式計算（投影片演示，或用多媒體設備演示） 師：我們上節課學習了連加、連減兩步式題豎式的計算方法．下面就請大家來看兩道題目的計算過程．[演示動畫「連加」] （1） 演示54＋26＋15＝的計算過程 （2） 問（演示完54＋26＋15＝的計算過程後）：哪一種計算方法最簡便，為什麼？ （3） 演示90－58－24＝的計算過程 （4） 問（演示完90－58－24＝的計算過程後）：在計算這道題時要注意點什麼？ [1．在用豎式計算90－58這一步時，要注意十位上有退位；2．計算第二步時，如果能夠口算，就不用寫豎式了．] 2．復習兩步式題的運算順序[演示動畫「加減混合」] （1）開始演示動畫「加減混合」，准備進行觀察對比． （2）復習各種兩步式題的運算順序． 問：這幾組題目各有什麼特點？說一說每一組題的運算順序是什麼？ （3）演示動畫「加減混合」，印證學生的回答． 二、新授 1．教學例3、例4 （1）出示例3和例4兩道例題 （2）問：誰來說說，這兩道題的運算順序是什麼？ （3）問：說一說，這兩道題與我們上節課已經學習的連加和連減的兩步式題有什麼區別和聯系？ [區別：1．上節課學習的題目不是連加就是連減，題目中的運算符號都相同．2．上節課學習的題目都不帶小括弧． 聯系：1．今天學習的題目跟上節課學習的題目都要寫豎式計算．2．我們能向上節課一樣，想出不同的豎式的寫法．] （4）學生獨立試做例3和例4（教師行間巡視，隨時請不同做法的學生到黑板上板演．） （5）在學生們試做的兩種方法中，對比，擇優．引導學生選擇省時省力的演算法．