1. 小班幼兒美工區目標指導要點
天涵涵來到「美工區」進行塗色活動，涵涵先是這張看看那張看看，然後選擇了一張印有青菜和胡蘿卜輪廓的紙，剛開始她拿了自己喜歡的藍色蠟筆，但是在下筆塗色時，好像感覺到了什麼不對，她又把藍蠟筆放進籃子，重新挑了一隻綠色的蠟筆，接著她就急急忙忙地在「青菜」上塗起顏色來。她拿起蠟筆使勁地上下塗塗，又左右塗塗，圖畫上留了不少空隙，而且部分顏色塗出了輪廓線。見狀，我走過去蹲下來引導說：「涵涵，塗色時要耐心一點，注意輪廓線，線條如果能朝一個方向塗，就可以把青菜塗得更漂亮了。」涵涵聽了，放慢速度試了試，果真發現了沒有顏色再塗在輪廓線外。涵涵高興地對我說：「老師，你看，我現在沒有塗出來哦！」我為她豎起大拇指說：「就這樣，你會塗的更棒的！」聽了我的鼓勵，她笑著說：「嗯！我要塗個漂亮的青菜。」等到她畫好後，我重點表揚她，聽了我的表揚，她顯得特別開心。
二、案例分析：
涵涵把喜歡的藍色蠟筆換成黃色蠟筆，說明她對事物（青菜）有一定的認知能力，展現了自我引導與獨立選擇的能力。她對塗畫這些精緻活動略為粗心，但經過教師的引導後，在塗色方面，她的耐心和堅持性有了增強，取得了一定的效果。在教師的引導下能較好地完成作品，一旦完成了操作和受到教師表揚就興奮不已，說明她的接受能力較強，獲得了成就感。
三、指導策略：
幼兒在美工區內可以進行操作、模仿、記憶和建立概念等學習，其活動形式可分為前置活動，操作活動與評價活動等不同的階段。教師應針對不同的學習目標而採取合適的指導方法。教師的觀察與指導是相輔相成的，有指導的觀察才是行之有效的，有價值的指導必須建立在觀察的基礎上。因此，在觀察的基礎上，順其自然，適時引導是保證幼兒主動發展的關鍵。比如當幼兒在美術活動中，發生錯誤、遇到困難時，教師應觀察他們的情緒，發現有消極情緒就鼓勵他們：「想想有沒有好辦法」，「再試試看！」當幼兒出現學習興趣疲軟時，通過假設性問題「也許還會有秘密呢，再試試看」，引導幼兒去繼續探索、發現。當發現幼兒的探索過程出現錯誤時，教師應用 「確定是這樣的嗎？」「你還有不一樣的方法嗎？」等問題，激發其繼續學習、探索的慾望。適當的鼓勵，使之較好地完成操作。教師可利用幼兒喜歡表揚的這一特點，及時、適當的給予一個微笑、一句肯定的話語、一個大拇指，提高其自主操作的信心，在操作中獲得成就
2. 小班美工區教案《我喜歡吃的》
在漫長的學期里， 書包在一天一天地變胖， 我在一天一天地變瘦。 在快樂的寒暑假裡， 書包在一天一天的變瘦， 我在一天一天地變胖。 但是無論是學期還是寒暑假， 我都在一天一天的長高。
3. 小班美工區可開展什麼活動及材料投放教案
《0-3方案》中指出：「營造清潔、安全、溫馨的家庭式環境，提供方便、柔和、易消毒的生回活設施，答保障嬰幼兒身心健康和諧地發展。」因此在美工角設置之初，可以如同幼兒在家一樣比較自由，教師可為幼兒准備1-2個畫架，畫架下放著蠟筆或水彩筆，等著孩子們來使用，孩子們可以隨時取拿畫紙，並用夾子夾在畫架上開始繪畫，通過這樣一個自由的家庭式的環境來吸引每個幼兒參與活動。
4. 小班角色游戲美工區教案可愛的笑臉
一、主復題目標： 1、初步制了解飲食健康常識。 2、逐步養成良好的飲食習慣；三餐定時；不挑食，不偏食；多喝水，少喝飲料；吃零食有節制。 二、活動准備： 教師准備塑料片製成的蔬菜、水果、魚肉、米飯等食物，以及水與飲料等；托盤若干份。
5. 幼兒園美工區區域材料有什麼
最基本的就是紙類（卡紙、白紙、皺紋紙·········），筆（彩筆、蠟筆、水彩筆、油畫筆·······），剪刀，膠水，橡皮泥，最好就是有環保材料，可循環利用的，比如瓶蓋可以做黏貼畫，還有豆子之類的
6. 美工區:製作小鞋小班教案
活動目標：
1、在熟悉故事內容的基礎上認真傾聽音樂，能隨樂句變化表現相應內的動作。容
2、感受音樂AB段結構特點，根據情境主動參與游戲。
3、在音樂游戲當中養成團結友愛、知錯就改等良好品質。
活動准備：
物質准備：故事大書、音樂、小狗頭飾、「雞籠」一個。
經驗准備：幼兒已聽過原大書《飢餓的狐狸》的故事（未改編）。
7. 幼兒園小班區角活動教案 活動目標，活動准備，活動過程
活動設計背景 本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結，想通過這樣的區角游戲方式，讓幼兒知道團結合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悅。 活動目標 1、通過自主選擇活動區角，與活動夥伴體驗...合作帶來的快樂，並獲得成功的情感。 2、能專注、認真地進行活動，善於探索材料的玩法。 3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習慣。 教學重點、難點 活動重點：通過活動體驗和夥伴團結解決困難，帶來的快樂。 活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結束後能收拾好各活動材料。 活動准備 益智區：找瓶蓋、迷宮、數圈圈、 建構區：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒 美工區：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆 語言區：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、 數學區：數字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱 、比一比、數一數 表演區：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡、各種服飾 活動過程 活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂 一、 激發興趣 故事引入，今天我們要去奇幻王國，那裡有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！ 二、 實踐操作 1、 幼兒按意願自選活動區和玩伴。 2、 師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導。 3、 重點觀察：益智區，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。 三、 分享快樂 1、 幼兒說一說，今天在哪裡玩？玩了什麼？怎麼玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎麼解決的？ 2、 請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什麼地方做的最好？（為什麼沒做好？你覺得可以怎麼做？） 3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。 4、教師帶領幼兒排好隊，回到自己的班級 教學反思 活動設計的不足： 1、區角的內容過多，幼兒自選區角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什麼，很多幼兒都是這個區角玩會那個區角玩會，少數幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧後幼兒就放棄了游戲，又進入下個游戲。 2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。 3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師注意到，導致幼兒興趣不夠濃厚。 今後應完善的地方： 1，區角應減少，分次玩每個區角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會西玩會 2、活動的要求應在游戲前就應該提出來，並且要抓住重點提，在活動過程中遇到的現象也可以在次提出，讓幼兒有規矩的玩區角。 3、教師應該和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫助個別幼兒引導完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表揚，讓其他幼兒有信息繼續完成。 反思：在次，上這堂課時，應該准備充分，根據本班的實際情況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結合幼兒發展水平進行教學。