A. 小班做中學蘋果迷宮反思
《綱要》明確提出幼兒園教育內容具有"全面性"、"啟蒙性"、"滲透性"的特點，這反映了新的幼兒教育課程整合觀念的導向。《蘋果》形象生動，旋律簡單上口，表演性很強，整個活動層次遞進，讓我看到了孩子們的想像力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進入情境當中，讓教學活動富於很強的生命力，發現很多樂趣，並不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創編融合，創編與生活一體的快樂音樂課堂。活動也創設了很多給寶寶嘗試唱、進行探索的機會，成為孩子發展的一個有利階梯，鼓勵寶寶進行創編歌曲這環節中，創編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關於水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經驗。由於創編的水果太多了，在創編的過程中，演唱形式單調，應鼓勵寶寶根據水果的生長位置，不同形式採摘，如：草莓蹲著摘、葡萄跳起來摘……建議：
孩子們容易犯同樣的錯，如第一句歌詞"樹上許多紅蘋果"孩子們都唱成了"樹上有紅蘋果"，在活動中我只是糾錯，並沒有想到為什麼他們會這么唱，現在事後想起來了因為平時語言的習慣，我們常常會說樹上有許多***，因此孩子的思維就形成了定勢，在演唱時也變成了樹上有許多。以後在學習歌詞時一定要一句一句學准確了再唱歌，免得等錯了再糾正就比較困難了！
B. 幼兒園大班整合課程花園迷宮反思
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