① 幼兒園學習漢字:上中下的教案
幼兒園中班識字教案：日、月、水、火（參考） 活動目標： 1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出捲舌音：山（sh?n）、水（shui）。 2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。 3、在游戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。 活動准備： 1、幼兒用書、鉛筆人手一隻，實物投影儀。 2、各種報紙每人一張。 3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。 4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、後，小貓頭飾一個。 活動過程： 一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。 1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什麼了？（小貓）現在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！ 2、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字並做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。 例如："大"--幼兒兩腳分開，兩手側平舉。 "高"--幼兒踮腳兩手高舉。 "笑"--幼兒擺出各種表示笑的樣子。 "哭"--幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。 二、引導幼兒了解漢字的變化和發展。 1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。 2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫裡面，我們一起來看看第一幅圖畫。 3、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什麼圖畫？（太陽）咦！太陽裡面會藏著一個什麼字寶寶呢？（幼兒自由猜想） 4、揭開太陽圖下面的一張"象形字"：大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什麼樣子了？太陽又要慢慢地變了，看好，現在它變成什麼樣子了？ 5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹"象形字"的由來與"現代漢字"的產生--在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發明了像"日"這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現在的漢字寶寶。 6、幼兒依次觀察"月、水、火"的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。 三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。 師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細地來看一看、說一說。 四、嘗試認讀漢字。 1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然後帶領全體幼兒一起讀兩遍，並把字寶寶放在黑板上。 2、多種方式幫助幼兒認讀： （1）教師讀字音，幼兒舉字。 （2）幼兒扮演小老師。 （3）教師舉字，幼兒讀字音。 （4）打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。 3、引導幼兒理解詞義，如"日"就是太陽、"口"就是嘴巴。 五、操作活動"尋找報紙上的字寶寶"。 幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，並用鉛筆把字圈出來，進一步培養幼兒對漢字的興趣。 六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。 例如："月"可以組成"月亮、月餅、月光"等等；"水"可以組成"河水、喝水、開水、自來水、水滴"等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。 七、親子游戲：誰的紅星多。 方法：幼兒分成兩大組，准備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最後，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。 八、幼兒操作活動：描畫漢字。 引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡迴觀察並進行個別輔導，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養成良好的學習習慣。 備註：如果活動過程太長，可以把最後一個活動安排在區域活動中去完成，教師視具體情況而定
② 幼兒園大班點字教案
認「車」字
1、知道漢字「車」，能准確認讀。
2、協助兒童了解各種各樣的車，豐厚感性知道。
3、學習兒歌「車」，能完好跟念。
准備：字卡、反映兒歌內容的圖像。
過程
一說話導入
你坐過車嗎？坐過什麼車？
你看見過什麼車？能說說它的姿態嗎？
二知道漢字「車」
1、小朋友們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長的什麼姿態嗎？（出示字卡――車）
2、教兒童認讀。
3、給「車」字打打招待，照張像吧！
4、小朋友的照像技能真好！別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。（出示不一樣色彩的「車」字，兒童認讀後攝影。
三學習兒歌――車
1、在故事中逐個知道兒歌中的車。
森林公園今單純熱烈，它們在干什麼呢？學前 教 育 資 源WANG上找的到 讓我去瞧瞧。（教師偽裝擠不進去，在外邊踮起觀看）哇！它們在表演騎車呢！看，小猴騎的是什麼車呀？怎樣才一個輪子呢？（出示獨輪車圖像，引導兒童觀察並說出：一個輪子是獨輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（教師仿照小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的姿態）小熊騎著自行車過來了。（出示自行車圖像，引導說出：兩個輪子是自行車）見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：母親，母親，我也要騎車！小猴把獨輪車借給它，可小白兔騎不問穩。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：「我有一輛三輪車，借給你騎，不會跌倒的。（出示三輪車圖像，引導知道三輪車）最終，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖像，引導知道）
2、引導兒童看著圖像，用兒歌中的言語敘述。
3、跟念兒歌兩遍後，合作手上動作朗讀兒歌。
三游戲――開火車
1、兒童在各自的字卡中圈出「車「字。
2、圈對了的小朋友搭乘火車到野外玩。
③ 幼兒園學前班的識字課該怎樣上
根據識字的具體字，設置相應情景，進行游戲化教學，學前資源論壇上有很多識字資源，可以去下載看看
④ 幼兒園大班認識漢字人及書寫教案怎麼寫
。 活動目標： 1、培養幼兒對中國文字的興趣，初步引導幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。 2、初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。 3、培養幼兒的合作、協商能力。 活動准備： 1、經驗准備：在日常生活、區域游戲以及教育活動的過渡環節中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識...，對漢字的認讀有較強的願望。 2、物質准備：漢字知識PPrr、各個關節都會動的小人偶、字卡等。 重點、難點： 重點：引導幼兒自己發現象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。 難點：引導幼兒用合作的方式表現漢字，在合作過程中學會分工、協商。 活動過程： 1、觀看課件，引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。 (1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點。 教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天羅老師准備了一些有趣的字讓小朋友來看看。 教師：這是一個什麼圖案?猜一猜它們是什麼?它是字嗎?如果是字?它是一個什麼字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎? 教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什麼? 幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽! 教師：我們一起來看看這個古代的文字是什麼?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現在，會變成漢字里的什麼字呢?變變變，噢!原來是日字! 教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。 教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒了解漢字的起源。 教師：我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。
⑤ 幼兒園學前班漢字傘地火的教案
案列： 幼兒園優秀大班識字教案：安全 【活動目標】 1、教會幼兒玩具的正確玩法,培養幼兒的安全意識. 2、培養幼兒的語言表達能力. 3、幼兒認識「安」,「全」,理解安全的含義. 【活動准備】 彩色字卡：「安」,、「全」、「跳」、「爬」、「擠」、「推」. 【活動過程】 一、以「字寶寶來班內做客」的形式引出課題. 1、出示「女」字寶寶.（師：今天幾個字寶寶來我們班做客,和我們做游戲,可是這個字寶寶特別愛漂亮,所以我們准備了漂亮的小帽子,我們來給他戴上吧.） 2、出示「安」的部首,幼兒認識「安」字.（師：字寶寶變成了一個新字,是什麼?安） 3、請幼兒為字寶寶「安」組詞.（安全、安靜、公安、安排、轉危為安、坐立不安等） 二、以變魔術的小游戲出示字寶寶「人」、「王」,認識「全」. 1、引出字寶寶「人」、「王」. （師：教師到黑板前作聽的動作：「小朋友,是誰在叫我?哦,原來是字寶寶「人」等不及了,也想和我們做變魔術的游戲,小朋友閉上眼睛,我們看看是什麼游戲?） 2、教師把「人」、「王」變成「全」,幼兒認識「全」. （師：原來是調皮的「人」字寶寶跳到了「王」身上了呢?全） 3、請幼兒為字寶寶「全」組詞.（安全、全部、全心全意、完全等） 三、結合實際讓幼兒理解「安全」的含義,並結合幼兒園實際在日常生活注意有危險的地方,教會孩子們正確的玩,結合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解「安全」是小朋友自己保護自己,不讓自己受傷. （師：小朋友在幼兒園應該么注意安全,保護自己不受傷?） 請幼兒結合教室內和戶外活動時的實際情況回答,培養幼兒的語言表達能力,同時教師加以補充、總結. 教室內： 1、電源：不能觸摸電源,防止發生生命危險. 2、窗戶：不能爬到窗戶上,也不能往下跳,防止發生意外. 3、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰. 出示字卡：「爬」「跳」,請幼兒表演. 尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品. 戶外活動： 1、站隊：不推不擠,整整齊齊,下樓上樓時要靠右邊行. 2、游戲時：遵守游戲規則,不亂跑. 3、玩滑梯：不推不擠,你先我後,不能爬,不能跳. 復習兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯,滑滑梯,你先我後別著急.上去好像爬大山,爬了一級又一級.下來好像坐飛機. 【活動延伸】 請幼兒注意在家裡和路上的安全.幼兒知道交通規則和家裡危險的地方,並把這些危險的地方講給小朋友聽,達到相互教育的目的.
⑥ 幼兒園大班公開課教案《認寫漢字"雨"》
答--幼兒園的大班是5-6周歲的孩子，6周歲孩子就要上小學了，幼兒園阿姨就要教孩子簡單的數和簡單的字了。識圖片的字和日常看到的字。幼兒園不是學校沒有公開課的。
⑦ 幼兒園大班識字課教案
幼兒園優秀大班識字教案：安全 【活動目標】 1、教會幼兒玩具的正確玩法，培養幼兒的安全意識。 2、培養幼兒的語言表達能力。 3、幼兒認識「安」，「全」，理解安全的含義。 【活動准備】 彩色字卡：「安」，、「全」、「跳」、「爬」、「擠」、「推」。 【活動過程】 一、以「字寶寶來班內做客」的形式引出課題。 1、出示「女」字寶寶。（師：今天幾個字寶寶來我們班做客，和我們做游戲，可是這個字寶寶特別愛漂亮，所以我們准備了漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。） 2、出示「安」的部首，幼兒認識「安」字。（師：字寶寶變成了一個新字，是什麼？安） 3、請幼兒為字寶寶「安」組詞。（安全、安靜、公安、安排、轉危為安、坐立不安等） 二、以變魔術的小游戲出示字寶寶「人」、「王」，認識「全」。 1、引出字寶寶「人」、「王」。 （師：教師到黑板前作聽的動作：「小朋友，是誰在叫我？哦，原來是字寶寶「人」等不及了，也想和我們做變魔術的游戲，小朋友閉上眼睛，我們看看是什麼游戲？） 2、教師把「人」、「王」變成「全」，幼兒認識「全」。 （師：原來是調皮的「人」字寶寶跳到了「王」身上了呢？全） 3、請幼兒為字寶寶「全」組詞。（安全、全部、全心全意、完全等） 三、結合實際讓幼兒理解「安全」的含義，並結合幼兒園實際在日常生活注意有危險的地方，教會孩子們正確的玩，結合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解「安全」是小朋友自己保護自己，不讓自己受傷。 （師：小朋友在幼兒園應該么注意安全，保護自己不受傷？） 請幼兒結合教室內和戶外活動時的實際情況回答，培養幼兒的語言表達能力，同時教師加以補充、總結。 教室內： 1、電源：不能觸摸電源，防止發生生命危險。 2、窗戶：不能爬到窗戶上，也不能往下跳，防止發生意外。 3、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。 出示字卡：「爬」「跳」，請幼兒表演。 尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。 戶外活動： 1、站隊：不推不擠，整整齊齊，下樓上樓時要靠右邊行。 2、游戲時：遵守游戲規則，不亂跑。 3、玩滑梯：不推不擠，你先我後，不能爬，不能跳。 復習兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我後別著急。上去好像爬大山，爬了一級又一級。下來好像坐飛機。 【活動延伸】 請幼兒注意在家裡和路上的安全。幼兒知道交通規則和家裡危險的地方，並把這些危險的地方講給小朋友聽，達到相互教育的目的。（來源：屈老師教案網）
⑧ 幼兒園學前班生字《爺》的教案
中班生字教案篇一：中班識字教案
活動目標
1、初步認識漢字「甜」「酸」，培養幼兒對漢字的興趣。
2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解。
3、培養幼兒能主動跟別人打招呼的良好習慣。
活動准備：酸甜娃娃，各種酸甜食物，漢字卡片。
活動過程：
一、談話，引起幼兒興趣，認識酸甜。
1、師：今天，我們班來了兩位，你們看看，是誰呀？
（出示酸甜寶寶）你們看看這兩個寶寶一樣嗎？
2。 這個笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，它最喜歡吃甜的東西，（出示甜字）幼兒跟讀。
這個皺著眉頭的寶寶是酸寶寶，它是最喜歡吃酸的東西（出示酸字）幼兒跟讀
跟老師做一做酸甜寶寶的表情。
3、酸甜寶寶還給小朋友帶來了許多禮物，它喜歡有禮貌的寶寶，誰主動跟它打招呼，它就把禮物送誰。 （請幼兒上來跟酸甜寶寶打招呼）
4、請幼兒看看禮物是什麼？一起讀讀上面的字——酸甜
二、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。
1、師：兩個寶寶還帶來了很多好吃的東西，我們看看，有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請幼兒品嘗。
說明要求：你如果吃到的東西是甜的，就把甜寶寶的卡片貼上去。
你如果吃到的是酸的，就把酸寶寶貼上去。
三、幼兒講述自己吃到的是甜的，還是酸的。
四、小節，老師帶幼兒一起去看看蘋果、話梅等物體上的酸甜卡片。
五、結束
今天我們認識了誰，還吃了許多酸酸的、甜甜的東西，那咱們回家去，問問你們的老師，還有什麼東西也是酸酸的或甜甜的，好嗎？
⑨ 幼兒園大班漢字描紅歷的教案
1、教材簡析 本課採用形聲字歸類的方法識字，教材可分為三個部分。 第一部分先用轉盤識字的方法給基本字「青」加上不同的偏旁部首「氵、日、目、忄、蟲、訁」轉出了「清、晴、睛、請、蜻、情」等一串同類的形聲字，列出了6個相應的詞語「清潔、晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓」。 第二部分是相應的兒和情境圖供學生閱讀、觀察。圖的內容是：在一個晴朗的天氣里，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子，一隻只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去，正忙著捉蟻蟲呢。 第三部分是生字：兩條綠線內3個字「蜻、蜓、蚊」只識不寫，下面田字格中的9個生字要求掌握音、形、義，田字格中紅色的生字是供學生按筆順描紅的，田字格上面要求認識1個偏旁「忄」（豎心旁）。
2、教學目標 鑒於對教材的認識和一年級學生的實際情況，制定如下教學目標：
（1）學會本課9個生字，認識一個偏旁「忄」。
（2）初步了解形聲字的構字規律，創設情境，進一步激發學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。
（3）誦讀兒，培養語感，積累詞語。
3、教學重點、難點 學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒是本課教學重點，初步了解形聲字的構字規律是教學難點。
4、教具准備 用卡通圖加以修飾的轉盤。課文P82，P83插圖。音樂
5、課時安排 整課計劃2課時完成。第一課時，藉助轉盤，創設故事情境，在已有的知識經驗基礎上學習形聲字，理解字義，指導書寫。第二課時，指導看圖，誦讀兒，將形聲字置於具體的語言環境中去辨析。 二、說教法、學法：
1、教法： 由於低年級年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優勢，因此，採用情境教學，創設故事情境，展示形聲字的構字規律，並充分利用課文中的兩幅彩圖，吸引學生觀察畫面，練習說話，欣賞美學，然後圖文對照，誦讀兒，幫助學生領悟兒，達到加深理解字義，增加語言積累的目的。
2、學法： 充分發揮學生的主體性，教師扶放結合，讓學生在自己創設的情境中學習字詞，了解詞意句意，並運用「一邊讀，一邊想像」的方法，再現短文的意境，以達到訓練語感，鞏固積累識字的目的。 三、說教學過程 （一）激趣，導入： 1、激趣： 興趣是最好的老師。教學一開始，可用識字4的謎語導入，教師可先敘述謎語：「有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚蝦。」對於這個謎語學生耳熟能詳，既復習了舊知，又引入了新課。 2、導入： 復習了識字4的謎語後，教師可直接導入新課：「今天，我們又要來學習和識字4同類的形聲字」。板書課題：識字8。