❶ 幼兒園大班教案《秋風多麼美》教案全過程吳邵萍
活動目標：
1．感受優美的樂曲，學習歌曲第一段，並能用自然的聲音唱出喜悅輕快、愉悅的情緒。
2．在學習演唱歌曲的過程中加深對秋天的認識。
3．嘗試為歌曲創編動作，樂意參與表演活動。
活動准備：
1．《秋天多麼美》音樂課件。
2．棉花、水稻、高粱等實物，引導幼兒觀察，了解這些實物的特徵。
活動過程：
（一）律動「摘果子」
秋天到了，果園里的果子成熟了，我們一起去摘果子吧，體驗秋天的美。
（二）欣賞課件。
1．欣賞無聲課件《秋天多麼美》，師生互動。
教師：你看到了秋天有些什麼呀？
2．秋天這么美，讓我們隨著歌聲走進美麗的秋天吧。
3．播放多媒體課件：《秋天多麼美》。讓幼兒視聽結合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。聽完後讓幼兒交流對歌曲的感受。
（三）學唱歌曲。
1．教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
（1）說一說歌曲里唱了些什麼？有哪些植物？（秋風、棉桃姐姐、稻花姐姐。）
（2）教師：它們在做什麼？它們為什麼笑？
2．再次清唱歌曲，聽一聽，歌曲里說了什麼？
3．朗誦歌詞。
教師：秋風一吹，棉桃姐姐嘴都笑咧了，你們看它笑的多開心呀！我們也來說一說開心的棉桃姐姐吧！
（1）教師邊彈旋律，邊帶領幼兒一起朗誦歌詞。
（2）讓幼兒發揮想像，通過自己的肢體語言來表示強弱，為兒歌伴奏。
4．學唱歌曲。
（1）讓幼兒隨音樂小聲哼唱第一段。
（2）重點學習比較難的句子。你覺得哪一句比較難唱的一起來學一學？
（3）分角色演唱，分唱棉桃姐姐和歌唱秋天的句子。
5．分段演唱歌曲，表現不同的情緒色彩。
（1）「秋風輕輕吹」應唱的輕柔。
（2）跳音的正確演唱及對歌曲感情處理的幫助。
（3）「秋風吹黃了莊稼，吹得人們大豐收」應唱的高興喜悅。播放多媒體課件《秋天多麼美》讓幼兒欣賞。
（四）舞蹈《秋天》。
教師：秋天這么美，我們唱得這么高興，再來跳一個舞蹈吧。讓幼兒自己創編舞蹈，自由發揮，給幼兒創作的空間。
活動延伸：
1．日常滲透：懂得愛惜糧食，珍惜農民的收獲；天氣涼了，注意飲食衛生，及時添衣脫衣。
2．游戲活動：提供頭飾或胸飾讓孩子在表演區進行表演唱。
❷ 幼兒園大班《秋風與北風》教案
幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教回育，通常接納答三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容...
❸ 中班秋分常識教案
活動來類型：語言教育活動自
活動名稱：詩歌《秋風吹》
活動目標：
1、能記住詩歌，感知詩歌的語言美。
2、理解詩歌中的比喻。
3、讓幼兒感受到大自然的美，初步培養幼兒熱愛大自然的情感。
活動准備：樹葉若干，《秋風吹》掛圖一幅。
活動過程：
1、教師出示樹葉引起幼兒的興趣。
問：樹葉是從哪裡來的？現在為什麼都落下來了？
2、教師把樹葉撒到地上，請幼兒觀察小樹葉飛呀飛，就好象一群小蝴蝶一樣在飛舞。
3、教師邊撒樹葉邊有表情地說一遍詩歌《秋風吹》。
4、出示掛圖，請幼兒觀察落葉的情景。
5、結合掛圖和幼兒生活經驗幫助幼兒學習詩歌。
6、活動延伸：
請幼兒邊說兒歌邊學蝴蝶飛舞的動作，飛出教室做自由活動。（撿樹葉）
❹ 幼兒園健康教案秋風和樹葉教案中班
找幼兒園教案就網路：桃李天下課件
❺ 幼兒園小班古詩秋風引教案
秋風引 作者：劉禹錫 何處秋風至？蕭蕭送雁群。 朝來入庭樹，孤客最先聞。 劉禹錫曾在偏遠的南方過了一個長時期的貶謫生活；這首詩可能作於貶所，因秋風起、雁南飛而觸動了孤客之心。詩的內容，其實就是江淹《休上人怨別》詩開頭兩句所說的「西北秋風至，楚客心悠哉」；但詩人沒有在客心上多費筆墨，而在秋風上馳騁詩思。 詩以「秋風」為題；首句「何處秋風至」，就題發問，搖曳生姿，而通過這一起勢突兀、下筆飄忽的問句，也顯示了秋風的不知其來、忽然而至的特徵。如果進一步推尋它的弦外之音，這一問，可能還暗含怨秋的意思，與李白《春思》詩「春風不相識，何事入羅幃」句有異曲同工之處。當然，秋風之來，既無影無跡，又無所不在，它從何處來、來到何處，本是無可究詰的。這里雖以問語出之，而詩人的真意原不在追根究底，接下來就宕開詩筆，以「蕭蕭送雁群」一句寫耳所聞的風來蕭蕭之聲和目所見的隨風而來的雁群。這樣，就化無形之風為可聞可見的景象，從而把不知何處至的秋風繪聲繪影地寫入詩篇。 詩意 不知從哪裡吹來了秋風，在蕭蕭的風中送走了雁群。凌晨，秋風吹動著庭園的樹木，樹葉瑟瑟。秋風的來去雖然無處可尋，無形的秋風卻分明已經盡在庭園。來到耳邊了，孤獨的旅人最先聽到了秋風的聲音。 背景 劉禹錫曾在偏遠的南方過了一個長時期的貶謫生活；這首詩可能作於貶所，因秋風起、雁南飛而觸動了孤客之心。詩的內容，其實就是江淹《休上人怨別》詩開頭兩句所說的「西北秋風至，楚客心悠哉」；但詩人沒有在客心上多費筆墨，而在秋風上馳騁詩思。
❻ 幼兒大班語言詩歌《秋風在哪裡》教案
活動目標：1．體驗詩歌中所蘊含的美感，感受詩歌的意境美。2．能大膽運用語言、動作等形式表現詩歌內容。活動准備：詩歌背景圖片一張、詩朗誦音樂活動過程：導入活動：出示背景圖，復習詩歌... 活動目標：1．體驗詩歌中所蘊含的美感，感受詩歌的意境美。 2．能大膽運用語言、動作等形式表現詩歌內容。 活動准備： 詩歌背景圖片一張、詩朗誦音樂 活動過程： 導入活動：出示背景圖，復習詩歌名字 師：看了這幅美麗的圖畫，讓你想起了哪首好聽的詩歌？ 一、 看圖復習朗誦詩歌一遍 教師引導幼兒看圖朗誦一遍詩歌 二、感受詩歌 1．師：詩歌里問了一個什麼問題？誰來試著問一問？ 教師帶領幼兒一起有感情地問：風 在哪裡？ 2．提問：詩歌中的樹兒、花兒、草兒是怎麼回答的？請你用詩歌中的話來說一說 翩翩起舞是什麼樣子？ 頻頻點頭、輕輕晃動分別是什麼樣子？（請幼兒用語言或者動作表現一下） 3． 提問：這首詩歌給你什麼樣的感覺？（優美、舒服、好聽） 那我們應該用什麼樣的聲音來朗誦它？（輕輕的、好聽） 教師帶領幼兒嘗試有感情地朗誦一遍 4．提問：你最喜歡詩歌中的哪一句？請個別幼兒說一說 請你用好聽的聲音和好看的動作來念這一句詩歌。 當幼兒表現翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動時，教師適當引導 三、配樂詩朗誦 師：這么美的詩歌這么美的聲音，再加上一段好聽的音樂就更美了。 教師帶領幼兒伴樂朗誦詩歌 四、分角色朗誦 將幼兒分成三組，師幼合作朗誦兒歌 師：老師扮演提問的人，三組小朋友分別扮演樹兒、花兒、草兒，最後一句大家一起念。 請你們選擇自己喜歡的角色進行表演（交換角色） 師：朗誦時使用好聽的聲音，並做出相應的動作。 五、結束 請你把這首好聽的詩歌帶回家，分享給你的爸爸媽媽。 附：詩歌《風在哪裡》 風在哪裡?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。 風在哪裡?花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。 風在哪裡? 草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。 風在哪裡? 風就在我們身邊。 春天，它吹綠了大地； 夏天，它送來了涼爽