1. 三年级语文上册16课的教案
（一）教材分抄析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
2. 新疆的野骆驼 美术教案
活动目标：
1. 学习用报纸连接小马的头和身体，发展幼儿手部肌肉动作的内灵活性。
2. 通过容粘贴、画、剪等技能，鼓励幼儿尝试自由选择各种材料为小马进行装饰。
3. 感受轻松愉快的游戏气氛，体验美工活动的乐趣。
活动准备：
1. 教师材料：范例——小马。
2. 幼儿材料：①用各色卡纸事先制作好小马的头和身子。
3. 材质的美 教学设计
第6课 材质的美
（一）教学目标：
知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。
（二）教学重难点：
重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。
难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。
（三）教学过程：
一、组织教学
语言组织教学。
二、导入课题
1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2、出示课题：材质的美感。
三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。
1、玉器
汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。
玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，
2、石材
《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。
公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。
据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。藏陕西历史博物馆。的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点
3、金、银
舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。
4、陶
中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。
四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：
1、它们都是用什么材质做的？
2、造型上有什么艺术特点？
3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？
小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？
4. 中班语言教案大骆驼
感觉自己什么也没学到
从而获得阵阵新的动力和力量。但是，不要总想在自身之外寻开心。
5. 小学语文说课教案：《怎样理解词语》
联系上下文理解词语，一直是小学语文教学的重点，对学生来说也是一个难点。从本质上说，这是学生理解能力跟不上的结果。教师在阅读教学时，如果能很好的利用教材的例子，把学生带入生活情境，有意识地培养学生这方面的能力，就可能化难为易，帮助学生轻松地理解词语，品味语言。
如：教学小学二年级语文《从现在开始》片段：
猫头鹰发号命令：从现在开始，所有动物都要白天休息，晚上睡觉。大家都议论纷纷。但是，大王的命令不能不听呀。一个星期下来，大家都叫苦连天。
我这样设计：
师：听了猫头鹰的命令，大家想说些什么呢？ 学生发表感受。
师：大家左一句，右一句发表不同的意见，就叫议论纷纷。 师：但是，大王的命令不能不听呀，你想，一个星期下来，大家会有什么感觉?
学生纷纷发言，“好累呀！好累呀！” 师：这就是“叫苦连天”。 三年级语文《找骆驼》片段：
按照老人的指点，商人果然找到了那只骆驼。 学生对“果然”一词理解模糊，教师这样引导：
老人通过细致的观察，把丢失骆驼的特点推测的那么准。那么，对于骆驼走失的方向，他有没有什么想法？
生：沿着骆驼的脚印寻找。 师：你觉得这样能找到吗？ 生：能找到。
师：结果找到骆驼了吗? 生：找到了。
师：像这样实际情况，与预料的情况一致。那就是“果然”。 像这样的例子还有许多，这里我就不一一列举。在教学中，只要我们做一个有心人，教学围绕“目标”，训练有针对性，学生是能够掌握这一方法，正确的理解词语的。
6. 幼儿园社科教案沙漠草原
活动准备
1、有关沙漠的自然风光及防治沙漠化的音像资料。
2、在地上自制沙漠迷宫图（图中有骆驼、响尾蛇、仙人掌、骆驼刺等沙漠里的动植物）。
3、在班级里布置有关沙漠的主题图片，幼儿对骆驼、响尾蛇等动植物已有初步的知识经验。
活动目标
1、通过观看录像认识沙漠，知道沙漠是一大片，一大片的。
2、运用游戏、交流讨论的方法初步了解沙漠里的动植物，以及与人们的关系。
3、对神秘的大自然产生探索欲望，萌发保护环境的意识。
活动过程
1、观看沙漠里的优美自然风光，了解沙漠的特征。
（1）、教师与幼儿共同观看录像第一段，帮助初步了解沙漠。
※ 教师：你们刚才看到的是什么地方？它是什么样子的？
※ 教师小结：沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大风，天空上、大地上都是黄黄的一片。
（2）、教师与幼儿继续观看白天和晚上的沙漠录像，进一步了解沙漠。
※ 教师：沙漠里的白天是怎样的？晚上呢？你从哪里看出来的？
※ 教师小结：沙漠上很少见到动植物，水很少，很干燥，白天很热，晚上又很冷，没有人住的房子，也没有人在沙漠上生活。
（3）、教师：为什么我们人类不愿意住在沙漠里呢？
※ 教师小结：因为沙漠中很少有水，一般植物不易生长，人和动物都要喝水，就要到很远的地方去取水。气温的变化又大，不适宜我们人类和动物、植物的生活生长。
2、游戏与讨论结合，丰富对沙漠里动植物的认识。
（1）、教师：沙漠里的天气太恶劣了，没有人愿意住在沙漠里，但也有一些坚强的动物、植物在那里勇敢地生活、生长了下来。你知道是哪些动植物吗？（引导幼儿根据自己已有的经验大胆发言，教师不予评价。）
（2）、幼儿走迷宫游戏，认识沙漠里的动植物。
※ 教师：沙漠里究竟生活着哪些动物？生长着哪些植物呢？走完这张沙漠迷宫图，你就知道了。规则是如果路上有动物、植物挡着就不能通过。
※ 在教师的组织引导下，幼儿有序地走迷宫游戏，边走边说看见了什么动物或植物。
（3）、教师：你刚才在沙漠里遇见了什么？（根据幼儿回答出示相应图片）
（4）、教师：它们中谁是有危险的？谁又是我们人类的好朋友？
※幼儿分组交流、讨论，教师巡回倾听。
※集体交流，教师根据幼儿回答把有危险的动、植物图片贴在一边，没有危险的贴在另一边。
（5）、讨论：“沙漠之舟”─骆驼为什么能长时间在沙漠行走？
（6）、讨论：仙人掌为什么能在沙漠中生长？
3、引导幼儿了解防治沙漠化的方法。
（1）、教师（让幼儿观看沙漠刮大风的录像）知道吗？沙漠也会发脾气，看！沙漠里刮起大风后是什么景象？
（2）、 讨论：①沙漠里常常刮起这么大的风，会发生什么事情呢？
②怎样防治沙漠的扩大和危害？观看治沙的录像。
（3）、教师小结：由于人们不断地砍树，破坏森林，现在沙漠还在不断扩大。人们在沙漠的边缘植树，使沙不被狂风吹到农田中，防止沙漠的扩大。我们小朋友也应该爱护树木，保护环境。
活动延伸
1、绘画：茫茫沙漠。
2、沙盘游戏：植树治沙。
3、收集有关沙漠的故事、图片，相互交流，并在主题区展示。