Ⅰ 中职2016创新杯教学设计大赛陕西
为深化中等职业学校课程改革，促进专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，探索中等职业学校教学内容和教学模式的改革创新，提升教师教学水平和应用现代化教育技术手段和数字化资源能力；同时，为选拔参加中国职业技术教育学会教学工作委员会举办的2015年全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛选手，经研究决定于今年6月举办全省中等职业学校文化课、专业课“创新杯”教师教学设计和说课大赛，现将有关事项预备通知如下：
一、 比赛内容及比赛要求
本次大赛内容为公共艺术、语文、数学等3门学科和计算机（含计算机应用基础）、电工电子、机械、汽修、财经、文秘、旅游等7门专业相关课程。参赛作品包括教学设计方案（一式五份）、上课课件、说课课件（文化基础课、现代服务类专业含微课视频）三部分，比赛报到时上交参赛作品，并要求现场说课。比赛要求参考《2015年全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛要求》，详见附件1。其他学科或专业想参加全国大赛的教师可以将参赛作品刻成光盘由各市职教教研室统一报送我室，我室负责组织专家遴选参加全国大赛作品。
二、比赛时间
拟于2015年6月举办，具体报到时间、地点另行通知。
三、奖项设置
设一等奖、二等奖、三等奖，由浙江省教育厅职成教教研室颁发获奖证书。
Ⅱ 2016下半年小学教师资格证 教学设计题还是六选一的形式吗
中冠教育中冠教师为您解答：
小学教师资格证考试由于不分科目，考生可以进行选择教学设计题的其中一种~
2016年教师资格证笔试考试时间为11月5日，小学教师资格证考试科目为教育学知识与能力、综合素质
Ⅲ 2016年新课标人教版大小多少教学设计
教学目标
知识与技能
1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观
激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
教学重难点
1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
教学课时1课时
教学过程教师批注
一、举例导入，揭示课题
1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？
3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字
1.课件出示第1小节（插图）。
（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）
认读“黄、牛、只、猫”。
（2）指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）
（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
（2）采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。）
3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）
三、理解内容，学习反义词
1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）
2.比大小。
（1）学习第1、3小节。
（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）
（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）
（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）
（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）
3.比多少。
（1）学习第2、4小节。
师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）
（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）
（3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少）
（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）
4.认识反义词。
出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）
［教学反思］
本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大—小”，什么是“多—少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。