A. 你会写一篇。关于大课堂活动的作文吗
最难忘的一堂课
一缕夏季的凉风吹进教室。
一位老师正在讲课，激情饱满，眉飞色舞，额头上亮闪闪的。
学生们瞪着惺忪的眼睛，带着下午特有的慵懒，在知识的阳光下昏昏欲睡。
突然，一个不和谐的音符跳了出来，把这曲看似平和的合奏破坏地一塌糊涂！只听老师大声吼道：“谁用橡皮扎（因老师是外地人，把砸读扎）我的屁股！”我也一楞，忙抬起了头。大家都惊了，被老师这“狮子吼”震地一哆嗦，瞬间空气凝固了似的。一秒后，大脑复苏，反映过来了，顿时哄堂大笑起来。笑声像迅速荡开的波纹，不可遏止地扩散开来，狠狠冲击着老师的耳膜。老师的脸更红了，涨得像一个紫茄子；细小的眼睛一下子从肉里凸了出来，似乎要喷出火似的；嘴唇不住的哆嗦着，像要说什么却一个字也迸不出，终于在同学们那片疯狂的笑声中，“啪”的一丢书，气冲冲地摔门而去！
望着仍然哐啷作响的门板，同学们渐渐止住了笑，一个个面面相觑，开始感到事情的严重性了：又气走了一个老师！唉，说起来真觉得不好意思，我们班是个“举校闻名”的“捣蛋班”，学生们个个猴精猴精的，可就是喜欢调皮！经常把老师气得七窍生烟。这不又把我们脾气最好的地理老师给气走了——也许是因为地理太难懂了吧，也许是因为老师是外地人的原因吧，也许是因为他的口音跟我们有差异吧……反正我们不喜欢学地理！
可呆了一会儿，大家就开始窃窃私语了：
“老师平时对我们挺好的。”
“对啊，虽然他的地理课不好懂，可他每次都那么认真呢！”
“是啊，是啊，上次我一道题不太会，他给我讲了三遍……”
“还有，他口音跟我们不一样，可讲课却是最幽默的了！”
七嘴八舌的，你一言，我一语，竟发现老师是那么可爱呢。于是大家又开始纷纷指责那个“罪魁祸首”。这家伙似乎也知道自己错了，不敢吭一声，更别说承认了。
终于班长站了出来：“我们应该主动认错，去把老师请回来。”
“对！对！”大家都一致响应。六个组长跟在班长后面走进了办公室。一双双期盼的眼睛安静而紧张地盯着门口。
等待，等待……
终于听到脚步声了，大家立刻坐得更端正了，眼巴巴地看着老师声地说着自己的懊悔。
老师的脸色缓和了好多，略微咳嗽了一下，声音有点沙哑：
“别人的劳动被忽视，被践踏才是最令人难过的事情了，”老师轻轻停顿了一下，又接着说，“我也是在劳动，是不是？其实你们学习也是在付出劳动啊，不珍惜，最终是会后悔的。也许我是外地人，可能不适应这里的风土人情吧，大家似乎对我很不服气。可我是真心想把你们教好。我始终相信：你们最终会接受我的劳动，会对我的付出有所感触。我不求你们记得我多少，只希望同学们可以真正学点知识，最起码将来走向社会，可以养活自己！”
同学们都羞愧地低下了头。
老师似乎有些哽咽了：“同学们，就当老师求你们了，好好学点习吧，认真一点吧！你们的父母比老师更痛心啊！……”
全班的同学都被深深打动了。眼圈都红红的。
下课铃声响了，全班36个同学向老师深深的鞠了一躬！那么认真！那么真诚！……
从此，“老师”两个字在我们心中更加厚实了。我想，是老师用眼泪把“懂事”两个字种进了我们心里……
又一缕夏季的凉风吹进教室。
一位老师正在讲课，激情饱满，眉飞色舞，额头上亮闪闪的。
学生们个个眨着晶亮的大眼睛，时不时发出一阵欢快的笑声，如一尾尾自由的鱼，在知识的海洋里快乐畅游……
难忘的一堂课
我现在是六年级学生了，也是要即将要离开母校了。这短短的六年里，我从无知到懂事，都是由母校培育的。小学是人生的第一个转折点。我们也要踏入初中的阶段，我忘不了曾经教育我的老师，也忘不了和我一起共度小学阶段的同学。
我的难忘的一课是在六年级的辩论赛，那时的题目是《开卷有益》还是《开卷未必有益》。辩论前，各人先表明基本观点，即表明是赞同“开卷有益”，还是认为“开卷未必有益”。然后根据基本观点分成两组，双方各抒己见，展开辩论。
辩论赛正式开始，那时的辩论赛是十分的激烈的，你一句，他一句的，把整个辩论赛搞得非常热闹，但老师还是要他们保持安静，说话要有条理。在他们的辩论对话里，我学到了很多在书本上学不到的知识。很多同学在台下也听得津津有味。
在这次的辩论赛中，我觉得做每件事都要有口才，口才也要大胆，要大胆是很容易的。 所以我以后会尝试大胆的在课堂上举手发言，老师也说过，说错不要紧的，只要你觉得是这样的就说，所以说我们最大的敌人是自己，先要克服自己，其他的事情也就不用怕了。
这就是我的一节难忘的一堂课！
B. 关于课堂活动的作文2篇：疯狂猜成语
咬文嚼字
yǎo wén jiáo zì
【解释】形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实回质。
【出处】元·答无名氏《杀狗劝夫》第四折：“哎，使不的你咬文嚼字。”
【结构】联合式。
【用法】多指死抠字眼；不领会文章的总体思想。也指当众讲话过于字斟句酌；有讽刺意味。一般作谓语、定语、状语。
【正音】嚼；不能读作“jué”。
【辨形】嚼；不能写作“爵”。
【近义词】字斟句酌
【反义词】走马观花、一挥而就、文不加点
【辨析】～和“字斟句酌”都有“仔细推敲字句”的意思。但～偏重在“过分地斟酌字句或死抠字眼；讽刺不必要地抠住字句不放；不领会实质。或者当众讲话时炫耀自己的学识；“字斟句酌”是对每个字句都仔细推敲；用来称赞人谈话和写作态度慎重。词义前贬后褒。
【例句】我们应该正确理解文字含义；千万不要～。
C. 请问小学作文课上有什么课堂小活动或小游戏能调动课堂气氛，激发学生兴趣呢谢谢！
【首先说下我十五岁囧、】
我比较喜欢老师第一堂课写关于兴趣的作文
因为兴趣这个话题一说出来基本上所有同学都会很兴奋的
D. 苏州小荷作文提供的《教案》和《课堂实录》，是不是要我们老师在上课的时候，完全背诵下来
海南文化具有丰富的历史，海南的乡土文化更是具有特色。海南省是我国热带资源面积最大的省份，这儿一年四季树木常青，山峦叠翠，河流纵横，湖泊遍布，山光水色交相辉映，海南四周有许多风景优美的海湾，那儿海水清澈见底，沙滩洁净，阳光明媚，岸边翠绿的椰林中鸟儿争鸣，旖旎的滨海风光令人心驰神往。海南省的历史传统文化悠久灿烂，古朴独特的民族风情丰富多采，其中最具特色的是黎族同胞的民族文化和生活习俗。
海南的文化事业也在不断发展，从实际出发，开展丰富多彩的文化娱乐活动。陵水县光坡镇文化站积极开展电影放映、歌舞联欢、体育比赛、科普讲座等活动，丰富和活跃了当地农民群众的文化生活；五指山市番茅黎族风情村和三亚鹿回头文化村开展的文化艺术活动，以其浓郁的民族风情和鲜明的地方特色，使中外游客在娱乐中得到美的享受。建设一条线，带动一大片。文昌市以建设文化长廊为依托，结合当地开展“生态文明村”“十星级文化乡镇”活动，突出抓好农村文化站、室建设，使文化长廊建设由点及面迅速发展，出现了一批新的文化长廊点；琼海市在建设国道线上的文化长廊点的同时，构筑了万泉河沿岸文化长廊线，大长廊套小长廊模式，有效地推动了农村文化事业的发展。此外，白沙黎族自治
E. 小学四年级语文写作文对爸妈说课堂教学设计
四年级上册语文作文备课与讲评
习作一《自然景观》备课
习作目标：
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清楚。通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
教学过程：
一、回顾课文写作方法
回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流
1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作
1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？
3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思考回忆。
4、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
四、学生习作，教师巡视指导。
五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。
习作一《自然景观》讲评
批改方式：学生互批，教师二次全批。本次习作优秀 人，良好 人。
一、本次习作的优点：
1、本次习作都能围绕景物来写，能写一处景物。
2、能够比较清楚的表达自己的意思，能够围绕重点来写。
3、能够运用合适的修辞方法，比如比喻和拟人。
二、本次习作的不足：
1、游记和写景的区别和结合。
2、景物罗列的现象比较严重。
3、学生的书写还有待于进一步提高。
三、补救措施：
1、优秀习作朗读学习。
2、写作方法的再次指导。
3、如何细致的描述一处景物。
四、修改习作：
1、范文《公园》，请小作者朗读自己的文章。同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意语句是否通顺恰当。语言是否准确精妙，能否抓住景物的特点，运用合适的修辞手法。
2、小组为单位，交换习作，读习作，提出修改意见。
3、学生自己修改习作，在小组内和班级内展示习作。
F. 礼仪微课堂活动作文500字
文明礼仪是一个人综合素质的外在体现，孩子的书包中，不仅要装知识，也要装专文明礼仪。为了提高属孩子们的文明礼仪养成教育，我校开展了文明礼仪“微课堂”活动，通过“小礼仪、传美德”引导孩子们养成良好的文明行为习惯，同时争做传播文明礼仪的“小使者”。
在第十三期的“礼仪微课堂”中，我校的黄里沓老师以《节约也是一种礼仪》为全校的孩子们上了一堂记忆犹新的礼仪课。她以真实的事例，为学生树立学习的榜样。并让学生懂得节约是礼仪的一种表现，是一种好的习惯，我们应该落实在生活的各个小的细节中。比如：教室没人时要关灯关风扇；洗完手后要拧紧水龙头；不乱花零用钱，不买零食；生活中不用的旧衣物不随意丢弃，要看看能否二次利用或考虑捐献给贫困地区的人们等。学生对节约有了深刻的认识，并知道从小应该养成节约的好习惯。
文明风尚，从我做起。让节约等美德根植于孩子们心中，使孩子们终生受益。也让我们坚持文明礼仪教育，培养学生言敬行恭，知书达礼，以诚待人，文明处事，乐观向上，奋发进取的文明行为。
G. 课堂外的活动一篇作文不少于三百。
不知道你是否遇到过这样的事：来到一个陌生的地方，辨不清东西南北，指着东方说西方。我最近就上演了一回搞错方向的情景剧。生活中的现实给我上了堂生动的数学课。
事情是这样的：国庆长假期间，爸爸带我去苏州旅游。10月4日那天，我和爸爸在寒山寺、虎丘玩了一天，快到黄昏了，要回旅馆了，却在糖醋坊观前街东，一时找不到旅馆所在地了。
我对爸爸说：“爸爸，快把地图拿出来吧！”，爸爸笑着说：“你会看地图吗？”“老师在数学课上教过方位问题，我会。”我得意的说。爸爸半信半疑的把地图递给我，我一看图纸，心里想：上北下南左西右东，我们住的乐苑旅馆在蒲林巷，位于人民路上的察院场附近，在地图上是观前街的西边。所以我很自信的对爸爸说：“我们应该朝西边往左走。”“你确定肯定以及一定？”“我一万个保证！”我很不耐烦的回答到，心想：哼，小瞧我。我可喜欢数学了。关于方位的题目，我在本子上做个N遍，没错过。“那好吧，可是走错了，你不要喊累哟！”
还真是让爸爸说着了。我们走啊，走啊，发现行人越来越少，街道也没有一开始繁华热闹了。突然，我发现了一个路牌，赶忙靠上前一看，呀！牌子上写着：“干将东路”四个字。怎么按着课堂上教的辨别方位的口诀，走错路了呢？我急忙不好意思的对爸爸说：“对不起，我们走错路了，我找不到西边了。”爸爸仔细看看地图，哈哈笑着说：“你这个糊涂虫，虽然会背上北下南左西右东。但是书本上的概念用在实际生活中，就迷糊了吧！你看看，刚才我们下车的地方明明在糖醋坊观前街东，正好和地图上的方位打了个颠倒。地图是工具，约定好了东南西北的位置。而生活中，却要根据事实来确定南北，然后才能按图行走，找到目的地。光会背口诀，在图上找地方，这还不行。”听了爸爸的话，我惭愧的地低下了头。
终于，我们回到了乐苑旅馆。这件事让我意识到，知识是不能死记硬背的。把书本上的知识正确的应用到生活中，帮助我们解决问题，那些概念才能真正发挥作用。虽然走了冤枉路，但也对数学知识的理解有了意外的收获。
H. 信息化课堂教学比赛教学设计怎么写
一、课前系统部源分
（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：
（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：
（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。
（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。
（三）教学目标教学目标部分的写作要求：
三个操作要求：
（1）确定知识目标。
（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。
（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。
I. 一次2课堂活动作文600子
我们的语文课节节都是多姿多采，今天更是与众不同，竟给我们出了一道数学题，让我们来解答。我们感到奇怪，老师的头脑是不是出了问题，上着语文课为什么要出数学题呢？
老师走上讲台。让我们每人拿一张纸出来，自定一个除0以外的自然数。我在纸上写了个25，我的同桌林梓定的是个一位数8。老师开始让我们计算了。用自定的这个数乘九啊，加三啊，把得数横加啊等，经过几次运算，我们的结果都出来了，我得0。这时，老师用十分肯定的语气对我们说：“你们的得数都得0！”我感到十分惊讶，老师怎么回知道这个得数。我向林梓的纸上瞅了瞅，我呆了，她的得数竟然和我一模一样，都是0。我们俩连忙对了对算式，看看那里的得数是相同的。正在这时，不知是谁叫了一声：“这怎么可能吗！”顿时，整个教室都沸腾起来；有的同学称起大拇指，对老师佩服的是五体投地；有的同学认为老师是偷看了我们的得数；有的同学甚至认为老师有透视眼；但有的同学却说这完全是一种巧合，要再算一次，看老师是否还能猜出来。
老师又让我们算了一遍，结果还是让老师说中了。这时，同学们都变的目瞪口呆，老师对我们说：“这道数学题里的奥妙你们自己去发现，主要是去观察横加和乘九，看哪个聪明的人能发现！”
同学们一个个抓耳挠腮，有些同学思考了一会儿就去玩了，有些爱动脑筋的同学坐在座位上冥思苦想，整个大脑全部投入到了这道题里……
过了好一会儿，终于有人把它的奥妙给“揪”出来了。当张庆璐正在讲解时，我们都恍然大悟，原来它的奥妙这么简单：只要任意一个除0以外的一位数乘九，再把它的得数横加，始终得九。老师就是靠这个奥妙来给我们出这道数学题的。听完张庆璐的发言，我们都高兴的鼓起掌来。
这件事使我明白了一个道理；世界上没有奇事，只是需要人们去思考，那就一定会发现其中的奥妙。