A. 三年级数学两位数乘两位数解决问题听课反思怎么写
本课的教学目标在知识与技能、数学思考、解决问题、情感和体验上要达到以下几点：
1、在实际情景里理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，并能比较正确熟练地计算，两位数乘两位数教学反思。
2、在探究算法中，让学生与他人交流，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验。
4、让学生体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
本课的重点：掌握两位数乘两位数的笔算算理。关键：在于学生能掌握好乘的顺序以及两个积的数位。
由于这是一堂计算课，因此非常需要教师精心设计课堂练习，使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练习就是要教师在设计安排练习题时，要悉心钻研教材，紧紧围绕教学目标精心安排。也就是说教师在设计练习时必须明确每一道题的练习意义，确保一步一个脚印，步步到位。只有这样才能真正实现练习的优化。同时作业也要注意层次性，教师在编排练习是要充分考虑学生的个别差异，不能搞“一刀切”和“齐步走”。避免差生吃不好，优生吃不饱。努力做到编排练习深浅适宜，分量适当，搭配合理，使学生在自己临近的思维发展区得到充分发展。
B. 两位数加减两位数的口算怎么算
1、相加时，先加个位数再加十位数 ，个位数相加≥回10时，向十位数进1,。
如： 45
+ 28
——答————————
40+5
+ 20+8
————————
40+10+3
+20
_____________
73
2、相减时，先个位数相减，不够减时，向十位数借1，再十位数相减
如 : 45
- 28
——————————
30+15
- 20+8
————————
10+7=17
C. 小学数学教学反思
本学期的四年级数学更换了新教材，与以往的内容相比虽然变化不是很大，但是编排体系都有不小的整理，本学期我对新课程标准进行了系统的学习，并且依据河北省教学评估细则的要求对本学期地教学工作进行了周密的计划。根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。
在具体的教学过程中，我注重了学生细节的教育，加强了双基的训练，收到了一定的效果。
一.加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。提高学生的口算技能，对于笔算也是提高和帮助。
二.加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在原有知识及对法则理解的基础上，我让学生多加强巩固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。但在实施过程中，发现学生的计算能力不好，特别是除法，甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此，在教学之外，我让学生天天练几道计算题。计算题中还包括简便计算，学生的渐变计算能力更是差，特别是乘法分配律。
三.应用题一直以来都是学生学习的一大难点，但对于这个班的情况，更是特别，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。
四.增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。
五.为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有一定的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学能力。
总体来说，四年级的数学教学能够有条不紊地开展工作，各方面都取得了收获。
D. 两位数加两位数的口算加法分析过程． 35+34=______，36+29=______．
35+34=69，
36+29=65．
故答案为：69，65．
E. 两位数加两位数口算的算理与算法是什么
普通情况，无可非议，
对于15×15，25x25类型的，以这样子算的依据，15*15=1*(1+1)*100+5*5=225;
25*25=2*(2+1)*100+5*5=625;
.....类推即可
若其他普通回的，出现两个十位答数个位数相同的，直接进行十位相加*个位数+十位数相乘+个位数相乘
如：16*56=1*5*100+（1+5）*6+6*6，只是相对简单了一点，并没有实质上的算法的优越，不过对于计算机来讲，这个有时候可以算的上是优化
F. 两位数加法口算应注意什么
两位数加法应注意：1、必须从个位加起；2、哪一位满十就向前一位进1。
G. 两位数加减两位数口算方法
1.先用两位数加整十数,再加个位数.也可以先用整十数加整十数,个位数加个位数,再把两次所得的和相加.
2.先用整十数减整十数,个位数减个位数,再把所得的数相加.也可以先用两位数减整十数,.
H. 口算两位数加，减两位数，先加（减）（）再加（减）（）
口算两位数减两位数时,可以先用两位数减整十数