A. 家政课教案照顾蚕宝宝
活动目标： 1、了解蚕的外形特征、生活习性及变化过程以及用途。 2、运用已有的生活经验以及观察阅读活动，进一步了解蚕的生长、变化过程。 3、具有关注、爱护蚕宝宝的意识。 活动准备： 课件、蚕生长过程图片、幼儿用书活动过程： 一、猜谜，引出主题谜语：小时侯穿黑衣，长大穿白袍，到老留下一卷丝，献给人们做嫁衣。 提问：这是什么呀？（蚕）蚕宝宝是什么样子的？蚕宝宝爱吃什么？ 二、通过讨论、观察和操作活动，了解蚕的生长变化过程 1、提问并出示相应的图片，引导幼儿观察讨论。 （1）蚕宝宝是由什么变成的？（蚕卵）蚕卵是什么样子的？ （2）蚕卵孵出来的幼蚕像什么？叫什么？ 师小结：幼蚕很小，像蚂蚁一样，我们给它取名蚁蚕。 （3）蚕宝宝吃了很多桑叶，一天天地长大，它又有哪些变化？又变成什么样子？ 2、引导幼儿观察图片并排序提问： （1）蚕宝宝长大要经过哪几个阶段？请小朋友们看图想一想，再按蚕宝宝的生长过程，排一排先后顺序。 （2）个别幼儿上来给图片排序，全体幼儿观察。 3、师小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。刚孵出来的幼蚕，身体黑色很小，像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕吃了很多桑叶，慢慢地长大，经过四次蜕皮，身体一次比一次变白、变大。最后，蚕开始吐丝作茧，在茧里，蚕再蜕一次皮，变成蛹，由蛹变成蛾，然后咬破茧爬出来，蚕蛾灰白色，有翅膀，雌蛾产卵后不久就死去。 三、了解蚕的用途 1、带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿认识桑树和蚕宝宝。说说蚕宝宝喜欢吃什么？饲养蚕有什么用？ 蚕屎可做枕芯，有药用价值；蚕茧能抽丝纺织成丝绸，可做面料和服装。
B. 小学四年级下册科学教案（河北人民出版社）
课 题 2．1 我们来养蚕
教学内容 教材P14—P15
教学目标
过程与方法1、提出有关养蚕的问题。2、观察蚕卵和蚁蚕。3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。4、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
科学知识1、知道养蚕的基本方法和注意事项。2、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
情感、态度与价值观1、初步领略生命的神奇与伟大。2、 关注生命、亲近生命、珍爱生命。
教学重点 知道养蚕的基本方法和注意事项。
教学难点 知道养蚕的基本方法和注意事项。
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备 蚕卵，蚁蚕，放大镜，羽毛，图片
课时安排 1课时
教学过程 备注
一、导入新课
1、师出示一块丝绸，谈话：这是什么材料？丝绸是用什么织成的？（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？（蚕吐的）
2、询问：你们养过蚕吗？
3、谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕。
二、学习新课
1、师生谈话
（1）、提问：关于养蚕你最想了解些什么？
（2）、讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）
教学过程 备注
（3）、提问：还有哪些问题需要研究？
2、认识蚕卵。
（1）、仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态）（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）(2)、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。
(3)、谈话：把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。
3、认识蚁蚕
（1）、提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？
（2）、看书上第19页）你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？
（3）、分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）（4）、用语言描述蚁蚕。
（5）、养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。
三、总结
1、讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。
2、谈话：鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记。
课 题 2．2 给蚕宝宝记日记
教学内容 教材P16—P20
教学目标
过程与方法1、学会养蚕。2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。3、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。4、能通过图画和文字表述，交流观察结果。5、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
科学知识1、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。2、知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。3、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。4、知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。
情感、态度与价值观1、进一步感受到生命的神奇和伟大。2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。3、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。4、体验养蚕及研究蚕的乐趣。5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
教学重点 了解蚕在每一个阶段的生长变化。
教学难点 养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备 蚕的生长过程的教学碟片、蚕的一生标本
课时安排 1课时
教学过程
一、导入新课谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。（板书课题）
二、学习新课
1、交流观察记录
（1）了解蚕宝宝吃什么提问：蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，你用什么代替桑叶？
（2）实验：比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。预先布置学生开展此实验。
（3）了解蚕是怎样蜕皮的谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？
（4）了解蚕吐丝谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？
（5）观察蚕茧和蛹观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。剪开一个茧子观察，再用手碰一碰
（6）观察蚕蛾讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录（7）提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？
（8）同学介绍蚕蛾及产卵。
（9）强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。
2、归纳蚕的一生
（1）蚕的一生分为几个阶段？
（2）小结并板书三、布置作业记好观察日记，过段时间进行交流。
板书设计2、给蚕宝宝记日记卵——蚕——蛹——蚕蛾 （幼虫） （成虫）
课 题 2．3 我 们 来 抽 丝
教学内容 教材P21—P22
教学目标
过程与方法1、学会用多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。2、学习抽丝的基本方法，掌握抽丝的一般技术。3、测量一根丝的长度。
科学知识1、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。2、学会缫丝的方法。
情感、价值观、体验1、感受生命创造的奇迹。2、为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。
教学重点 指导学生学会缫丝的方法
教学难点 指导学生学会缫丝的方法
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备 1、有关养蚕和真丝织物图片（课件）。2、实验器材：蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺。3、学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料。
课时安排 1课时
教学过程
一、导入新课
1、欣赏真丝织物教师课件投影、学生欣赏。
2、学生展示。利用实物展台，学生展示自带织物。
3、揭题：我们知道美观大方、华丽高贵的真丝织品是用蚕丝纺织而成的，那么我们怎样才能得到蚕丝呢？
二、学习新课
1、指导学生了解我国养蚕抽丝的历史。
（1）提问在古代，只有中国是种桑、养蚕的国家，你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗？
（2）小组内交流 学生把课前搜集到的相关资料先在小组内交流，再剪贴成一张学习小报。
（3）集体交流
（4）小结教师讲评各组交流成果，说明华丽的真丝织物是用蚕丝织成的。
2、 指导学生进行抽丝活动
（1）谈话通过本单元前两课的学习，我们知道蚕吐丝结成茧，蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢？
（2）阅读26页课文
（3）讨论开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等
（4）交流抽丝方法先把蚕茧表面的乱丝摘掉。接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟，同时加入配好的小苏打再用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，接着抽丝、测量、缠绕在线板上。最后记录测量结果。
（5）教师带领学生分组活动
（6）汇报测量结果
（7）师生小结蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，最长达3000米，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。
三、巩固总结
1、讨论：
（1）我国养蚕抽丝的历史及对人类服业的贡献有哪些？（2）你是通过哪些方法知道的？
2、 说一说抽丝的方法，你认为抽丝技术的关键是什么？四、布置作业
1、课后探究对蚕茧抽丝的最佳时机是什么？
2、查阅资料：蚕和蚕丝的其他用途。
附活动记录表：抽丝活动记录表班级
第 小组 年 月 日活动材料 活动步骤 活动分工 注意事项 结果预测 实际长度（米）
课 题 2．4 养蚕经验交流会
教学内容 教材P23—P24
教学目标
过程与方法：1、讨论蚕一生的变化；2、能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。
知识与技能：1、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；2、知道昆虫的外形特征。
情感、态度与价值观：1、珍视在整个养蚕期间的科学信息；2、体验养蚕及研究蚕的乐趣；3、为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；4、能正确看待昆虫与人类的关系。
教学重点 交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。
教学难点 能将自己的养蚕记录进行整理、分析。
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备 教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。学生：各种养蚕的记录。
课时安排 1课时
教学过程
一、导入新课谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来开个养蚕经验交流会。
二、学习新课
1．共同交流蚕一生的变化过程。
（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？（2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。
（3）师生交流养蚕的发现。
（4）教师将学生的发现有重点的记录。
（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？
2．指导学生把蚕的一生画下来。
（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？
（2）看书第28页上图，书上是用什么方式来记录的？
（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？（4）学生分组讨论。
（5）学生把蚕的一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。
（6）展示学生有创意的记录形式。
3．比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。
（1）谈话：在我们养蚕的这段时间，全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕的一生过程，有了很多发现，但有些同学没能完整的饲养成功，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？
（2）学生自由讨论，汇报。
（3）讲解：我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。
（4）提问：你还见过哪些动物有这样的变化？
（5）对照书上28页下图说说蝴蝶一生有哪些变化？
（6）讨论：蚕和蝴蝶的一生很相似，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？
（7）小组讨论，进行比较。
（8）根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形成昆虫的概念。
三、巩固应用出示各种虫子的图片，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由。
四、布置作业：查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？
附板书设计：4、养蚕经验交流会卵——蚕——蛹——蚕蛾 （幼虫） （成虫）
C. 急需河北版小学四年级英语下册教案！谢谢！！
课 题 2．1 我们来养蚕
教学内容 教材P14—P15
教学目标
过程与方法1、提出有关养蚕的问题。2、观察蚕卵和蚁蚕。3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。4、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
科学知识1、知道养蚕的基本方法和注意事项。2、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
情感、态度与价值观1、初步领略生命的神奇与伟大。2、 关注生命、亲近生命、珍爱生命。
教学重点 知道养蚕的基本方法和注意事项。
教学难点 知道养蚕的基本方法和注意事项。
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备 蚕卵，蚁蚕，放大镜，羽毛，图片
课时安排 1课时
教学过程 备注
一、导入新课
1、师出示一块丝绸，谈话：这是什么材料？丝绸是用什么织成的？（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？（蚕吐的）
2、询问：你们养过蚕吗？
3、谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕。
二、学习新课
1、师生谈话
（1）、提问：关于养蚕你最想了解些什么？
（2）、讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）
教学过程 备注
（3）、提问：还有哪些问题需要研究？
2、认识蚕卵。
（1）、仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态）（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）(2)、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。
(3)、谈话：把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。
3、认识蚁蚕
（1）、提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？
（2）、看书上第19页）你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？
（3）、分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）（4）、用语言描述蚁蚕。
（5）、养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。
三、总结
1、讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。
2、谈话：鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记。
课 题 2．2 给蚕宝宝记日记
教学内容 教材P16—P20
教学目标
过程与方法1、学会养蚕。2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。3、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。4、能通过图画和文字表述，交流观察结果。5、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
科学知识1、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。2、知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。3、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。4、知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。
情感、态度与价值观1、进一步感受到生命的神奇和伟大。2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。3、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。4、体验养蚕及研究蚕的乐趣。5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
教学重点 了解蚕在每一个阶段的生长变化。
教学难点 养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备 蚕的生长过程的教学碟片、蚕的一生标本
课时安排 1课时
教学过程
一、导入新课谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。（板书课题）
二、学习新课
1、交流观察记录
（1）了解蚕宝宝吃什么提问：蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，你用什么代替桑叶？
（2）实验：比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。预先布置学生开展此实验。
（3）了解蚕是怎样蜕皮的谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？
（4）了解蚕吐丝谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？
（5）观察蚕茧和蛹观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。剪开一个茧子观察，再用手碰一碰
（6）观察蚕蛾讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录（7）提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？
（8）同学介绍蚕蛾及产卵。
（9）强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。
2、归纳蚕的一生
（1）蚕的一生分为几个阶段？
（2）小结并板书三、布置作业记好观察日记，过段时间进行交流。
板书设计2、给蚕宝宝记日记卵——蚕——蛹——蚕蛾 （幼虫） （成虫）
课 题 2．3 我 们 来 抽 丝
教学内容 教材P21—P22
教学目标
过程与方法1、学会用多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。2、学习抽丝的基本方法，掌握抽丝的一般技术。3、测量一根丝的长度。
科学知识1、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。2、学会缫丝的方法。
情感、价值观、体验1、感受生命创造的奇迹。2、为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。
教学重点 指导学生学会缫丝的方法
教学难点 指导学生学会缫丝的方法
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备 1、有关养蚕和真丝织物图片（课件）。2、实验器材：蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺。3、学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料。
课时安排 1课时
教学过程
一、导入新课
1、欣赏真丝织物教师课件投影、学生欣赏。
2、学生展示。利用实物展台，学生展示自带织物。
3、揭题：我们知道美观大方、华丽高贵的真丝织品是用蚕丝纺织而成的，那么我们怎样才能得到蚕丝呢？
二、学习新课
1、指导学生了解我国养蚕抽丝的历史。
（1）提问在古代，只有中国是种桑、养蚕的国家，你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗？
（2）小组内交流 学生把课前搜集到的相关资料先在小组内交流，再剪贴成一张学习小报。
（3）集体交流
（4）小结教师讲评各组交流成果，说明华丽的真丝织物是用蚕丝织成的。
2、 指导学生进行抽丝活动
（1）谈话通过本单元前两课的学习，我们知道蚕吐丝结成茧，蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢？
（2）阅读26页课文
（3）讨论开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等
（4）交流抽丝方法先把蚕茧表面的乱丝摘掉。接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟，同时加入配好的小苏打再用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，接着抽丝、测量、缠绕在线板上。最后记录测量结果。
（5）教师带领学生分组活动
（6）汇报测量结果
（7）师生小结蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，最长达3000米，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。
三、巩固总结
1、讨论：
（1）我国养蚕抽丝的历史及对人类服业的贡献有哪些？（2）你是通过哪些方法知道的？
2、 说一说抽丝的方法，你认为抽丝技术的关键是什么？四、布置作业
1、课后探究对蚕茧抽丝的最佳时机是什么？
2、查阅资料：蚕和蚕丝的其他用途。
附活动记录表：抽丝活动记录表班级
第 小组 年 月 日活动材料 活动步骤 活动分工 注意事项 结果预测 实际长度（米）
课 题 2．4 养蚕经验交流会
教学内容 教材P23—P24
教学目标
过程与方法：1、讨论蚕一生的变化；2、能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。
知识与技能：1、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；2、知道昆虫的外形特征。
情感、态度与价值观：1、珍视在整个养蚕期间的科学信息；2、体验养蚕及研究蚕的乐趣；3、为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；4、能正确看待昆虫与人类的关系。
教学重点 交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。
教学难点 能将自己的养蚕记录进行整理、分析。
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备 教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。学生：各种养蚕的记录。
课时安排 1课时
教学过程
一、导入新课谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来开个养蚕经验交流会。
二、学习新课
1．共同交流蚕一生的变化过程。
（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？（2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。
（3）师生交流养蚕的发现。
（4）教师将学生的发现有重点的记录。
（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？
2．指导学生把蚕的一生画下来。
（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？
（2）看书第28页上图，书上是用什么方式来记录的？
（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？（4）学生分组讨论。
（5）学生把蚕的一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。
（6）展示学生有创意的记录形式。
3．比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。
（1）谈话：在我们养蚕的这段时间，全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕的一生过程，有了很多发现，但有些同学没能完整的饲养成功，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？
（2）学生自由讨论，汇报。
（3）讲解：我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。
（4）提问：你还见过哪些动物有这样的变化？
（5）对照书上28页下图说说蝴蝶一生有哪些变化？
（6）讨论：蚕和蝴蝶的一生很相似，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？
（7）小组讨论，进行比较。
（8）根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形成昆虫的概念。
三、巩固应用出示各种虫子的图片，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由。
四、布置作业：查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？
附板书设计：4、养蚕经验交流会卵——蚕——蛹——蚕蛾 （幼虫） （成虫）
D. 幼儿园小班的关于《蚕宝宝爬爬》的教案
设计意图： 中国是最早发明养蚕的国家，蚕茧和生丝产量一直居世界各国之首。绚丽多彩的中国丝绸，一直为古今中外人们所赞颂。蚕丝业的发展，丰富了人们的生活，渗透到衣、食、住、行各个领域，形成浩瀚多彩的丝绸文化。我们设计《可爱的蚕宝宝》以体育方式开展，把蚕宝宝生长蜕变的整个过程趣味性的渗透到体育活动中。在体育活动中发展幼儿走跑跳动作，让幼儿模仿蚕宝宝爬行的动作能很好地锻炼幼儿肢体的柔韧性，了解绚丽璀璨的丝绸织物的由来，激发他们的民族自豪感。 活动目标： 1、学习模仿蚕宝宝爬行的各种动作，发展幼儿肢体的柔韧性和平衡性。 2、激发幼儿的想象力，让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣。 3、培养幼儿的自我调节、克服困难的态度和能力。 活动准备： 1、物质准备：跳袋与幼儿人数相同、小树、树叶、箩筐。 2、知识准备：幼儿已初步了解蚕蜕变的过程。 活动过程： 1、热身运动。 在老师的带领下，幼儿听音乐做准备运动。 2、自由探索活动。 ①教师以谈话形式引入：“蚕宝宝有哪些本领？你们知道蚕宝宝是怎么爬行的？”。 ②幼儿自由探索蚕宝宝爬行动作，教师观察指导。 3、交流分享。 ①请多名幼儿演示不同动作，全体幼儿相互交流学习。 ②师模仿个别幼儿爬行动作。 ③再次分散练习爬行动作。 4、游戏《可爱的蚕宝宝》 ①介绍游戏场地及玩法：“学蚕宝宝爬行的动作到树林里吃桑叶。”。 ②提出游戏要求。 5、活动结束。 ①引导幼儿学蚕吐丝，变蛹成蚕蛾。 ②在音乐中，师幼学飞蛾起舞愉快地离开场地。 活动延伸： 幼儿带着蚕卵回家饲养。 活动反思 本活动以游戏为基本形式,通过体育游戏，发展幼儿肢体的柔韧性和平衡性，进一步了解蚕宝宝的生活习性。整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验，而且发展了身体动作及肢体的柔韧性、灵活性和协调性,培养了合作意识。 设计主要从三方面考虑。 第一考虑幼儿身体柔韧性的发展。我们注意到平时的体育活动较注重幼儿走跑跳的动作发展，对肢体柔韧性锻炼较少，所以通过模仿蚕宝宝爬行的动作能很好地锻炼幼儿肢体的柔韧性和平衡性。 第二是学习内容趣味性的整合。《纲要》中明确要求：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性，寓教育与生活、游戏之中。”本次活动我结合了开展的主题，将孩子在自然角喂养蚕宝宝的生活经验结合到主题当中，让幼儿进一步体验到蚕宝宝生长蜕变的整个过程趣味性地渗透到体育活动中，通过各个环节逐一展现出来，同时培养幼儿认真观察，对大自然美的感受力和对小动物小昆虫的喜爱。 第三是幼儿个体差异性的考虑。《纲要》中指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”所以活动不仅只注重发展幼儿肢体动作，还考虑幼儿个体差异性。我在游戏场地的设计中，将小树摆放地有近有远，幼儿在游戏时可根据自己的能力和需要选择远的小树或近的小树。能力强的幼儿在整个路程中模仿蚕宝宝爬到小树吃桑叶。而能力差的幼儿如果不能坚持爬行，或者在爬行过程中感到困难，我们允许他们跳着去吃桑叶。总之，这三种组织形式既符合活动内容的需要，又符合幼儿发展的实际，从而合理科学的调节了运动密度和运动强度，提高了体育锻炼的实效性。让每个幼儿在原有动作的基础上，得到相应的提高。 不足之处： 活动的时间上没掌握好，有点前紧后松。 总之从实践效果来说，本次活动，幼儿始终处于宽松自由的氛围中，幼儿活动积极，情绪高涨，活动目标较好的完成了，幼儿的合作意识也得到了较好的培养。 从我自身来说，我非常投入，也很有亲和力；整个过程，我用自己的表现来感染孩子，鼓舞孩子。