细胞器教学设计

A. 2020内蒙古教师生物教案-细胞器-系统内的分工合作

一、教学目标

【知识与技能】

能举例说出线粒体和叶绿体及其他细胞器的结构和功能。

【过程与方法】

通过对各种细胞器结构图的观察及分析，提高观察、分析和类比归纳能力。

【情感态度与价值观】

通过对细胞亚显微结构的认识，初步认同结构和功能相统一的观点、部分与整体的辩证关系。

二、教学重难点

【重点】

线粒体和叶绿体细胞器的结构和功能。

【难点】

线粒体与叶绿体结构和功能等区别。

三、教学过程

(一)导入新课(视频导入)

上课，同学们好，请坐。

上课之前，我们首先来看一段视频，这是一个玩具厂忙碌的车间视频。看视频的时候请大家思考这样两个问题：

(1)一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的?(分工合作)

(2)细胞中也存在类似的部门或者车间吗?(有)细胞中的各种“车间”是怎么样的?

我们今天就来学习：细胞器——系统内的分工合作。

(二)新课讲授

1.细胞器的分离方法(指导学生阅读教材)

指导学生并结合教材，思考并回答问题：

研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，分离的方法有哪些呢?(差速离心法)

过渡：分离出的细胞器在光镜和电镜的形态和结构是怎么样的呢?通过播放图片具体了解一下

2.合作交流，认识线粒体的结构和功能

结合课本阅读，教师进一步通过播放电镜下各细胞器结构的图片，同时让同学观察模型。教师引导学生思考问题。进行小组讨论

(1)线粒体的形态结构是怎么样的?

(线粒体均匀的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状等)

(2)通过观察我们看到线粒体分为内膜和外膜，它的内膜有什么特点?它有什么功能?

(线粒体内膜则向内皱褶形成线粒体嵴，线粒体是进行细胞有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”，细胞生命活动所需的能量95%来自线粒体)

(3)线粒体的多少和新陈代谢的旺盛程度有关，请问线粒体的分布有什么特点?

(代谢旺盛的细胞所含的线粒体数目较多。如心肌细胞中的线粒体比骨骼肌细胞的多，同一细胞中线粒体的分布也不均匀。)

3.合作交流，认识叶绿体的结构和功能

(1)叶绿体的形态结构是怎么样的?它的内膜有什么特点?它有什么功能?

(叶绿体呈扁平的椭球形或球形。叶绿体有双层膜构成，叶绿体内有囊状结构(类囊体)堆叠而形成的基粒。叶绿体是植物细胞进行光合作用的细胞器)

(2)叶绿体是植物细胞所特有的吗?

(不是的。一般的绿色植物体中，根细胞是没有叶绿体的)

(三)巩固提高

请列表对比线粒体和叶绿体的异同点(从分布、形态、结构、功能进行比较)(见板书内的表格)。

(四)小结作业

开放性小结作业：细胞内还有哪些细胞器?动植物细胞亚显微结构有哪些异同点?请同学们课下探究，下节课我们共同学习

四、板书设计

五、教学反思