❶ 八年级思想品德《财产留给谁》公开课教案，教学反思，评课记录
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这次考试之所以没有考好，平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 粗略看后就急于下笔，，导致阅读部分成绩不理想，得分太少。
语文的重要性不言而喻，合理的计划才能对以后的考试有所帮助。
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，语文能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各个知识点，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要熟悉掌握各种题型的解题思路，从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，要备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯，不要总是依赖答案，培养自己的信心。让自己的精力高度集中，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。越到关键时候，所表现的习惯越要接近平时练习。
三、调整心态，正确对待考试。
把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目，要认真思考，尽量让自己理出头绪，从作者和中心句里找出文章主题，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，鼓励自己。
在考试前要做好准备，多多练习阅读题，把自己的思路展开，深刻理解文章含义和作者生平，要做完后再去和答案对照一下。对于一些容易的基础题要有信心和把握；对于一些难题，也要尽量拿分。
语文，作为人类文化素质的载体，在人类生活中有着举足轻重的地位，因此语文的学习必须重视。同时，学习不能一蹴而就，语文的学习过程更是要循序渐进，慢慢积累，与此同时一笔好看的字体也会为我们的卷面增色不少。我的语文成绩一定会上去的，请老师和我一同见证。
❷ 如何做教学设计与反思有具体的教学设计之后，又如何反思
1、所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训专,进一步提高教育教学水平属.教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之.现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量.
2、按教学的进程,教师的教学反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段.
教学前的反思：是指凭借以往的教学经验,对新的教学活动进行批判性的分析,并作为调整性的预测,这种反思具有前瞻性.
教学中的反思：是指对发生在教学过程中的问题及时发现、自动反思、迅速调控.这种反思表现为教学中的一种机智,具有敏感性.
❸ 未来出版社小学三年级品德与社会怎样面对烦恼优秀教学设计与反思
本课教学内容来自第二单元“做乐观向上的人”的第一课《怎样面对烦恼》，本单元主要是教育学生能够正确面对生活和学习中的烦恼、困难、压力和失败，学会自我调节，提高适应能力，培养良好的心理品质。
《怎样面对烦恼》一课旨在教育学生懂得在学习和生活中，谁都会遇到烦恼，遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。在整个教学活动中，教师要营造一种轻松的氛围，使学生消除心理障碍，教学要生活化，避免说教，要注意保护个人隐私，谈话要有针对性，帮助学生树立乐观向上的态度。
学情分析
本班学生有以下几种情况：
一、 对待学习中的烦恼（学困生、学习障碍）学习中遇到困难，导致学生厌恶学习，不按时完成作业，逃避学习。
二、 对待生活中的烦恼（贫困、留守、单亲、导致学生性格内向，不善与说话，课堂上不善于发言同时也不与同学交流.）
三、 成长中的烦恼（如：个字矮小，身体残缺、导致自卑）
教学目标
1．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
2．学习消除烦恼的方法。
3．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
❹ 怎样进行小学《品德与社会》课堂教学设计分析
我们通常所说的教学设计就是对你将要上的那一堂课的教与学的活动进行设计.品德与社会课堂教学设计即在上品德与社会课之前,根据品德与社会课的活动规律,强调研究教对学的指导,重视教学活动整体功能而形成的课堂教学方案.它有别于教学实录,教学反思和教学案例.教学设计必须是课前的. 进行品德与社会课堂教学设计首先是为了提高课堂教学效益,促进学生“主动发展”,这里的“发展”是指以良好品德形成为核心的社会性发展；其次是提高教师的课堂教学能力,促进教师专业化发展. 一份品德与社会课堂教学设计包括四个部分,第一部分是教材分析,第二部分是学情分析,第三部分是教学目标制定,最后部分是教学过程及说明.四个环节解决两大问题：一,发展什么,就是教学目标的制定,这是教学设计首先要解决的问题；二,怎样发展,通过教学过程及说明来解决. 下面我以一级上册品德与生活《去同学家玩》一课的教学设计来具体体现以下三点. 《去同学家玩》教材分析： 教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里”.我在品德与生活教学中认识到,没有情感作为人行动的动力机制,缺乏情感在人的行为系统中的调控作用,忽略情感在建立道德信念过程中的本源性基础,个体的道德人格大厦将无从矗立.《品德与生活课程标准》指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识.”其本质就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程,使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处,激发其内在需要,从而内化为良好的品格.一年级上册品德与生活《去同学家玩》这一活动主题,它强调了小学生在家里要行为文明,注意安全,玩有意义的游戏.然而现代家庭的孩子在父母长辈的关爱下,养成了“小皇帝”
❺ 如何做教学设计与反思
1、所谓教学反复思，是制指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
2、按教学的进程，教师的教学反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
教学前的反思：是指凭借以往的教学经验，对新的教学活动进行批判性的分析，并作为调整性的预测，这种反思具有前瞻性。
教学中的反思：是指对发生在教学过程中的问题及时发现、自动反思、迅速调控。这种反思表现为教学中的一种机智，具有敏感性。
教学后的反思：是在某一教学活动告一段落（如上完一节课，或上完一个单元的课等等）后，在一定的理念指导下，去发现和研究过程中的问题，或者对有效的经验进行理性的总结和提升。这种反思具有批判性。
教师的教学反思在内容上包括教学观念、教学行为、教学效果三个方面。
3、逆向思维、求异思维、批判思维
补充问题：在课堂教学中
❻ 小学品德与生活教学案例、反思及教育叙事
他是一名中学生，是一个很聪明的孩子，因为一次的错误，而误入歧途！开始吸烟内，打假，酗酒，容对什么事也不再像以前那么上心了，成绩开始直线下降，为此老师还的了电话给孩子家长，但家长得知后不是耐心的教导，反而以前更加漠视孩子的存在，当老师在带给孩子的家长时，孩子家长的电话已经再也打不通了！过了几天，那孩子再也没来学校了，老师为此特地去问了校长，说那孩子已经办理了退学手续因为他的父母说那孩子上了也白上，尽浪费钱.............
❼ 如何进行小学思品课堂教学设计分析
一、什么是品德与社会课堂教学设计 我们通常所说的教学设计就是对你将要上的那一堂课的教与学的活动进行设计.品德与社会课堂教学设计即在上品德与社会课之前,根据品德与社会课的活动规律,强调研究教对学的指导,重视教学活动整体功能而形成的课堂教学方案.它有别于教学实录,教学反思和教学案例.教学设计必须是课前的.
二、为什么要进行品德与社会课堂教学设计 进行品德与社会课堂教学设计首先是为了提高课堂教学效益,促进学生“主动发展”,这里的“发展”是指以良好品德形成为核心的社会性发展；其次是提高教师的课堂教学能力,促进教师专业化发展.
三、怎样进行品德与社会课堂教学设计
一份品德与社会课堂教学设计包括四个部分,第一部分是教材分析,第二部分是学情分析,第三部分是教学目标制定,最后部分是教学过程及说明.四个环节解决两大问题：一,发展什么,就是教学目标的制定,这是教学设计首先要解决的问题；二,怎样发展,通过教学过程及说明来解决.下面我以六(下)《只有一个地球》一课的教学设计来具体体现以下三点.只有一个地球 教材分析：当今世界人类面临的共同问题是人口增长、环境恶化、资源匮乏,他们严重影响着人类的生存质量.因此,我们必须正视这些问题,让小学生从小就了解人与自然、人与人和谐共处的重要性,保护好共同生活的空间——地球.因为,我们只有一个地球.通过搜集和调查,让学生了解资源污染给生产生活带来的严重危害,了解森林的重要性,懂得节约资源,保护资源.初步培养学生的生态环境意识,树立可持续发展意识.教学课时：第一课时教学目标：1．了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害,体会“人类只有一个地球的含义”.2．关心生活中的环境问题,能为保护环境和节约资源献计献策.3．增强生态环境意识,学会做一些力所能及的节约资源的生活小事.教学重难点：重点：了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害,树立节约资源的环保观念.难点：培增强生态环境意识,学会做一些力所能及的节约资源的生活小事.教学过程预设：活动一：感受地球是我们美丽的家园1．引出地球2．了解地球：你都了解了地球妈妈的哪些呀?3．感受美丽：（1）学生说（2）看课件：美丽的地球、美丽的家园（3）说感受4．小结活动二：了解生活中存在的环境污染,资源的浪费现象1．师：是啊,正如同学们所说的,我们的地球是如此的生机勃勃,多姿多彩,可是并非所有的人都能让我们的地球妈妈感到欣慰,她也有暗暗伤心、难过的时候……（出示哭泣的地球）2．是什么让我们的地球妈妈落泪了呢?3．学生说（环境污染,资源骤减等情况）,教师着重引导让学生了解森林的重要性4．师小结：活动三、了解破坏环境,浪费资源给人类生活带来的危害1、师：课前老师请同学们做了一回小调查员,用你自己的方式去发现由于破坏环境,浪费资源带来的种种危害,下面把你了解到的情况在小组里交流一下,好吗?好了同学们,咱们先交流到这儿,好吗?谁愿意先来汇报一下你的发现?（学生汇报自己的调查）2、教师着重引导学生明白水资源的有限,人类的生活离不开这些有限的资源.3、小结：活动四：设计节能宣传语 环保好办法1．节能措施,环保好办法2．设计宣传语,宣传节约资源,保护环境.4．总结：教学设计说明：1．巧用媒体,激发兴趣俗话说：兴趣是最好的老师,兴趣是小学生对知识产生渴求的起点,萌发创新欲望的基础.多媒体教学的直观性,生动性能激发孩子无尽的想象力和激发孩子的好奇心.因此,精心设计了多媒体课件,优美的如诗如画的课件让学生折服于地球的美,吸引学生的眼球,同时又为这么美的地球正遭受着破坏埋下伏笔.2．注重调查,拉近生活距离《品德与社会课程标准》指出：学生是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相作用来实现的.因此,我们要努力让学生与真实的社会生活接触,在生活中学习道德.而品德课前的调查,能为品德课的教学提供第一手素材,同时也拉近了品德教育与社会生活的距离.因而,课前,我先让学生围绕课程内容,走进社会中去做实实在在的调查,去体验地球资源的有限.3．注重活动体验,形成道德习惯“活动,体验”是《品德与社会》课重要的教学策略.在课中,我尽量通过创设情境,开展活动,引导学生体验、感悟地球资源的有限,现在还正遭受着破坏.由此,引发了学生保护环境,节约资源的行动.“资源真的紧缺吗?浪费资源真的那么可怕吗?”也许孩子会有这样的疑问.因为我们孩子的生活很幸福.于是,让学生通过搜集一些数据,图片,实例,旨在让孩子感受到在生活中,确实有人,有城市已经因破坏环境,浪费资源而给我们的生活带来了严重的危害.从而产生保护环境,节约资源的意识和行动.
❽ 八年级思想品德教案、教学设计、反思
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=63
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