闻一多先生的说和做教学设计

Ⅰ 闻一多先生的说和做人教版几年级优秀教学设计

知识和能力目标：
1、积累词语，了解作者。 2、整体把握课文，领会文专章的思想内容。
3、理清文属章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。4、赏析文章的语言美，通过仿写练习，培养学生运用语言的能力。
过程和方法目标：
通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。
情感态度和价值观目标：
学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。

Ⅱ 课文 闻一多先生的说和做

《闻一多先生的说和做》的原文：

“人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”

他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!

他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

Ⅲ 闻一多先生的说和做文章结构

本文用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说做事迹，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格，赞扬了他为国家，为民主的献身精神。

Ⅳ 《闻一多先生的说和做》中从哪几个方面写了闻一多先生的说和做

《闻一多先生的说和做》中从：
作为（学者）和（作为革命家）两个方面，
写了闻一回多先生的答说和做。

学者：1.闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术 ，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。2.革命者：后期则投身于民主运动，成为中国革命知识分子的楷模。闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在，体现出民主战士的大勇 言行一致方面却有相同之处。

Ⅳ 闻一多先生的说和做

1.1937年抗战开始，闻一多在昆明西南联大任教。1946年7月15日在悼念李公朴先生回大会上，闻一多忍受着连答日饥饿带来的折磨，发表了著名的《最后一次的讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。 所以，你所问的这句话的意思就是：闻一多先生所提倡的精神，最初的听众只是昆明青年，而后来他产生的影响越来越大，范围广至全国人民。2。李公仆是一位伟大的革命家，当他被特务暗杀之后，特务的下一个目标正是闻一多先生，然而问一多先生却不怕，他不但没躲还站了出来，这句话说明了闻一多先生作为革命家方面的说了就做，表现了闻一多先生为党现身的大无畏精神。3。因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人。

Ⅵ 《闻一多先生的说和做》主要内容

本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。

作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“目不窥园，足不下楼”，“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本字，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。

再如，抓住闻先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无畏的革命精神。

(6)闻一多先生的说和做教学设计扩展阅读

文章前半部分内容，通过叙述闻一多研究唐诗杂论、楚辞校补和古典新义三件事，塑造了闻一多默默无闻、潜心贯注的学者形象。在这部分内容里，作者集中笔墨，以繁笔叙述闻一多研究唐诗的状态与结果。文章里是这样叙述的：

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。

闻先生的书桌凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

这段话先概述闻一多研究唐诗的状态，然后从无暇顾及凌乱的头发、零乱不堪的书桌、忘记吃饭、通宵研究四个方面具体描述闻一多先生全神贯注、心无旁骛研究唐诗的状态。

在这段话中，作者用“总是凌乱的头发”、“书桌零乱不堪，众物腾怨”“饭，几乎是忘记了吃”、“夜间睡得很少、深宵灯火是他的伴侣”四个方面，侧面烘托闻一多研究唐诗的专注和默默无闻。接下来，作者笔锋一转，用一段细节描写，展示了闻一多研究唐诗的成果：

不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

在这段描写中，“一个又一个大的四方本子”与“写满了密密麻麻的小楷”前后呼应，写出了闻一多唐诗研究成果之多、之艰,一“大”一“小”的对比，又突出了闻一多研究唐诗一丝不苟的严谨。

这两段话中，作者不厌其烦的用浓墨把闻一多作为学者的形象表现得淋漓尽致，可以说每一句话都不能少，每一个词都不能少。作者用繁笔塑造了一个潜心贯注、默默无闻的学者形象。

作为学者的闻一多硕果累累，唐诗杂论也不足以代表其学术成就，接下来臧克家就用寥寥数语叙述了闻一多的楚辞校补和古典新义。文章是这样叙述的：

“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

“十年艰辛，一部“校补”赫然而出。”楚辞校补一笔带过，“他又向“古典新义”迈进了。”，一句话交代了古典新义。对于闻一多先生这两部学术成果，叙述“简”的不能再“简”了。

但阅读这部分内容丝毫不影响闻一多的形象，这就是作者以简带繁的语言艺术之所在。前文已经浓墨重彩描写了闻一多研究唐诗的状态，后文如果再写闻一多的学术研究，尽可能的略去研究过程与状态。

如果不略去研究过程和状态的内容，那么文章内容就显得臃肿无比，并且也冲淡了“说和做”的写作重点。 这样以简带繁，繁简结合，既可以留给读者的是无穷的想象力，又可以让文章前后呼应，浑然一体。

我们读到此处，头脑中构建得是闻一多研究唐诗已经潜心贯注，那么研究楚辞校补和古典新义，只会过之而无不及啊！

文章后半部分内容，作者通过起草政治传单、群众大会大骂特务，昂首游行示威塑造了闻一多作为革命家大勇无畏的形象。

在后半部分内容里，作者塑造闻一多形象不同于前半部分繁简结合、以简带繁的艺术手法，而是采用简笔特写的艺术方法，塑造了闻一多作为革命家大勇无畏的光辉形象。后半部分的三段描写：

（1）1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

（2）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

（3）他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

第（1）段话里，作者直接引用闻一多先生所写信上的一句话，采用特写的方式把闻一多作为革命者的敢做敢当、主动担当的品质表现了出来。在这段话里，尤其要注意“请传观”三个字，“请传观”就把闻一多不仅起草，还主动宣传的担当精神表现了出来。

第（2）段话里，李公仆被害后，闻一多明知凶多吉少，但依然在群众大会上慷慨淋漓大骂特务。在这里，作者同样用特写的方式，删繁就简地描写了闻一多的动作和反复的一句话，有力地突出了闻一多的大勇无畏。

第（3）段里，作者同样采用特写镜头把闻一多走在游行示威队伍前头的形象给勾勒了出来，“昂首挺胸，长须飘飘”，两句话八个字，简的不能再简，但就是这一特写镜头把一个大勇无畏革命者的潇洒表现的淋漓尽致。

面对紧张的形势，明知凶多吉少，闻一多没有退缩，一往无前，表现出的是革命家的气概和胆魄。这三段话里，没有用任何过多的语言叙述革命的经过，没有任何语言渲染闻一多革命的斗志，仅仅是三句简笔特写，就把闻一多的英雄形象定个在了历史的大背景下。

并且这三句特写还富有画面感，读到此处，闻一多先生的大义凛然，同仇敌忾的英雄壮举如同电影般浮现在眼前。

繁简结合，以简带繁，简笔特写是作者塑造闻一多形象的艺术手法，这也是古代史家常用的写法，比如司马迁的《史记》。

同时，这种角度也是从大处着手分析文本的一种方法，多适用于纪实类写人文章中。当然，不同的文章有不同的写作艺术，这就需要我们用多样的视角分析研读文本，抓住文本艺术特点的突出之处。

Ⅶ 《闻一多先生的说和做》与《闻一多先生上课》对比600字

参考答案： 1叫座：指闻先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很多。 2事例一：抗战期间蓄须明版志。事例二：不离图权书馆专心治学。 3因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦云，闻先生等许多西南联大的教授就赏识这样的学生。 4开放性题目。描写要符合题目要求，内容具体，语言生动。

Ⅷ 闻一多先生的说和做是什么文体的文章

是散文，这篇文抄章记叙了袭闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

(8)闻一多先生的说和做教学设计扩展阅读

1．这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

2．这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。

3．语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。

Ⅸ 闻一多先生的说和做

闻先生抄前期为了探索救国救民袭的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。

闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。 然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。 闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。

Ⅹ 闻一多先生的说和做 分段、段意

第一部分：（1~7）记述闻一多先生作为学者方面“做”
了在“说”
，“做内”了不“说”的务实、勤奋、容谦虚淡泊的特点。
【段析】成绩斐然与毫不张扬的鲜明对比突出他的“说”与“做”的原则。
第二部分：（8~20）
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我第二部分不会写，但希望楼主采纳
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