1. 正方体的认识 教学设计
《长方体和正方体》第10课时：长正方体体积计算（3） 长正方体体积计算（3） 主备人：高向红 教学内容：补充 教学目标： 1、 加深认识长方体，正方体的表面积和体积的意义，明确表面积和体积的区别和联系。 2、 进一步巩固长方体和正方体表面积和体积计算方法。 3、能应用所...·《长方体和正方体》第9课时：长正方体体积计算（2） 《长方体和正方体》第9课时：长正方体体积计算（2） 长正方体体积计算（2） 主备人：高向红 教学内容：第27页上例题 教学目标： 1、认识长方体和正方体的底面，能计算它们的底面积，理解和掌握长方体和正方体的体积计算另.....·《长方体和正方体》第8课时：长正方体体积计算（1） 《长方体和正方体》第8课时：长正方体体积计算（1） 长正方体体积计算 主备人：高向红 教学内容：第25页上例题9、10 教学目标： 1、 使学生经历操作、观察、猜想、验证、交流和归纳等数学活动的过程，探索并掌握长方体和正方体的体积公式，能应用公式正确计算长方体和正方体...·《长方体和正方体》第5课时：正方体和长方体的表面积.. 《长方体和正方体》第5课时：正方体和长方体的表面积（2） 5、正方体和长方体的表面积（2） 主备人：孙丽萍 教学内容： 教科书第16页例5及 练一练 ，练习四第6-9题。 教学目标： 1、通过探索，学会运用长方体、正方体表面积的计算方法，解决求物体的4个或5个面的面积之和的...·《长方体和正方体》第4课时：正方体和长方体的表面积.. 《长方体和正方体》第4课时：正方体和长方体的表面积（1） 4、正方体和长方体的表面积（1） 主备人：孙丽萍 教学内容： 教科书第15页例4及 试一试 练一练 ，练习四第1-5题。 教学目标： 1、理解并掌握长方体、正方体表面积的含义和计算方法，能运用长方体和正方体表面积的计...·《长方体和正方体》第3课时：正方体和长方体的展开图.. 《长方体和正方体》第3课时：正方体和长方体的展开图 3、正方体和长方体的展开图 主备人：孙丽萍 教学内容： 教科书第12页例3及相应的 练一练 、练习三第6、7题和思考题。
2. 幼儿园教案认识长宽高
一、初步感知 , 导入新课 。 1、 引导谈话。 在日常生活中我们所看到的保健箱、牙膏箱、建筑用的砖块等 ，它们的形状都是长方体。下面请同学们拿出自己带的长方体实物。并说明 ：“ 像这种形状的物体在日常生活中还有很多。” 2、谁还能说出生活中的长方体实物？ 3、 出示反例 教师拿出 一个不是长方体的实物 （ 四棱台 ） , 问学生是不是一个长方体？学生如果答不出来， 教师趁势说明：要判断一个个物体是不是长方体， 要用长方体的特征来进行分析、判断。长方体有哪些特征呢？今天我们这节课就来认识长方体的特征 （ 教师板书课题 “长方体的认识 ”） 二、启发引导 ，探索新知。 （ 一 ） 认识长方体 1、巧切萝卡妙引思路。 引导学生切第一刀得到一个面 ，切第二刀得到两个面，一条棱 ，切第三刀得到三个面、三条棱、一个顶点。 引导谈话 : 下面我们就从面、棱、顶点这三个方面来研究长方体的特征。 2活动一： 拿几个长方体的物品来观察，你能发现什么？将小组同学的发现填在下面的表格中。 通过以上的观察和讨论可以知道： 长方体是由6个长方形（也可以有两个相对的面是正方形）未成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同。相对的棱长度相等。 3活动二： 用细木条核橡皮泥，小组同学共同做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现？ 你能回答下面的问题吗？ （1）长方体的12条棱可以分成几组？ （2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 我们把相交于一个顶点的三条棱的 长度分别叫做长方体的长、宽、高。 指出下面长方体的长、宽、高各是 多少厘米？ 4活动三： 剪下附页1的图样。 （1） 把图样中完全相同的长方形涂上同样的颜色。 （2） 用这个图样做一个长方体。 （3） 量一量所作长方体的长、宽、高各是多少厘米？ （ 二 ） 认识正方体 1、拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什么特点？ 2、剪下附页2的图样做一个正方体，再量出它的棱长是多少厘米？ 3、揭示长方体和正方体的关系。 小组讨论：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？ 正方体 长方体 正方体具备长方体所有的特征， 是长宽高都相等的长方体，我 们可以用图来表示它们的关系。 三、巩固深化 ，培养能力。 1、 填空。 （1） 长方体有——个面，6个面都是——（也可能2个相对的面是——）， 相对的面的面积——， 长方体有——条棱，每组相对的4条棱的长度都——，长方体有——个顶点。 （2） 长、宽、高都相等的长方体叫——（也叫——），正方体是——的长方体，6个面都是——，6个面的面积都——，12 条棱的长度都—— 2. 判断。 （1） 长方体和正方体都有 6 个面、 12 条棱和 8 个顶点。 （ ） （2）到有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。 （ ） （3） 长方体相对面的面积相等。 （ ） （4） 正方体是特殊的长方体。 （ ） （5） 相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。 （ ） 3. 如图 , 这是一个纸巾盒 4、这个粉笔盒是什么形状的？它的棱长时多少？有几个面完全相同？ （1）这个纸巾盒的前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？ （2）它的右面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？ （3）哪几个面的长是24厘米，宽是12厘米？ 四、 作业： 1、量一量数学书的长、宽、高各是多少，然后说一说每个面的长和宽是多少。 从生活中找一个长方听或正方体包装箱，量一量它的长、宽、高各是多少。 课后小结： 教学目标 : 1. 认识长方体和正方体的特征 ，理解长方体和正方体之间的关系 。 2. 认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长 。 3. 培养学生观察和探何能力 , 逐步形成空间观念。 4. 渗透辩证唯物主义的启蒙教育。 教学重点：长方体和正方体的特征。 教学难点：建立长正方体的空间观念。