A. 《慈母情深》教学设计 文昌市潭牛中心小学郭媚媚
《慈母情深》教学设计
文昌市潭牛中心小学 郭媚媚
教学目标：
1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
3、有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受作者谴词运句方面的精妙。
教学重难点：
1、重点是抓住人物言行、外貌等体会人物的情。
2、难点是引领孩子从母亲的外貌和朴素的言行中体会母爱的真挚、深沉、崇高、伟大。
教具准备：
教学课时：
一课时
教学流程：
一、感情读题，品读词意
同学们，在《地震中的父与子》中，我们深深感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。今天就让我们一起走进梁晓生的《慈母情深》（板书）。
1、感悟“慈母”
2、感悟“深”
二、检查预习，整体感知
1、自由朗读，把生字词读通读顺。
2、根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》，想的（ 失魂落魄 ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪音（震耳欲聋 ），我看到母亲极其瘦弱的脊背弯曲着。当知道我是来要钱买书，母亲用(龟裂)的手将钱塞在我的手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。
3、理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”
三、研读课文，细品词句
1、划出最让你感动的句子，好好读读，用心体会在旁边做上批注。（写下自己的感受）
2、品读词句，交流感受
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
A、读这句话时你的心情是怎样的？
B、谁能发现这句话的特别之处？（把“我的母亲”放在后面）
C、师范读句子，学生闭上眼睛，用心灵想象：
你看到了一个怎样的背？我记忆中母亲的背是怎样的？
你看到一张怎样的脸？记忆中母亲的脸曾经是怎样的？
你看到一双怎样的眼睛？记忆中母亲的眼睛是怎样的？
D、母亲坚挺的背，光洁的脸，明亮有神的眼睛到哪去了？作者吃惊极了！让我们带着困惑和惊讶来读这句话。老师读三个“我的母亲”，同学们读剩下的。
E、现在你知道是什么改变了母亲的容颜吗？如果此刻你是梁晓声，看到这样的母亲，你心里是怎样的感受？把你的感受读出来。
F、在那一刻，母亲那瘦弱的的身影永远铭刻在我的心中！（板书：瘦弱）让我们再一次深情的呼唤母亲。齐读。
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
A、如果说前面是一组慢镜头，那么这一句又是什么镜头呢？
B、你是从哪里感受到的？（立刻）
C、你能把这种感觉读出来吗？
D、交流：能否用其他的词来代替“立刻”？
E、指导朗读，体会母亲的工作的忙碌和辛苦。（板书：辛苦）
母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
A、这句话中那个字给你的感触最深?(板书：塞)
B、这是一个怎样的动作?这动作里包含着什么?(爱、期盼、)
C、把这些带上读一读这句话。
D、想想母亲挣钱的画面，再想想母亲给钱的画面，你一定感受到了。（读课题----慈母情深 ）
四、拓展想象，升华词句
在那个时刻，“我鼻子一酸，攥着钱跑出去了-----”从文中的省略号中可感受到我当时内心一定感慨万千，思绪万千，有许许多多的话要对母亲说，同学们，请拿出笔，代替作者写下他想对母亲说的话。
B. 《慈母情深》的教案
教案哦！
一、教材分析二、教学目标三、教学策略四、教学过程
一、教材分析
课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，
支持“我”读“闲书”的事，表现了母亲对孩子的深情，以
及孩子对母亲的敬爱之情。
单元教学目标是品味作品的语言，体会作品的感情，
在阅读中“披文以入情”。
课文情节跳跃性大，其中，作者眼中母亲辛苦工作的
三个镜头，是作者情感发展的线索。对人物品质的表现，
作者情感的表达，起着重要作用。因此，这三个镜头值
得好好读一读，品一品。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯
在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
二、教学目标
目标一：理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等
词语。
目标二：能通过品味课文中描写母亲言行的词句，
感受母亲爱子之情。
目标三：有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情
无价。
四、教学策略
一）以三处细节为突破口，了解母亲
工作的辛劳，体会慈母情深。
细节一：七八十台破缝纫机发出的噪声
震耳欲聋。
细节二：周围的几只灯泡烤着我的脸。
细节三：掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手
指点着。
（二）以三个镜头为抓手，体会母亲
挣钱的艰难，体会慈母情深。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，
脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯
在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩
上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
（三）以三段补充资料为辅，了解时代
背景，感悟作者情感。
梁晓声 ,男，1949出生。生长在农民家庭，
兄弟姐妹众多，儿时家境贫困。1997年毕
业于复旦大学中文系，中国作家协会会员。
主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说
《今夜有暴风雪》，小说集《天若有情》、
《这是一片神奇的土》、《人间烟火》、
《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》，长篇小说
《雪城》、《年轮》等。
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的
每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几
天的生活费。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。
国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉
淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人
造肉”也成了“抢手货”。
母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，
即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。
——摘自梁晓声的《母亲》
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探
过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供
他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！
……”又对我喊：“你看你妈怎么挣钱？你忍
心朝你妈要钱买书哇？”
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探
过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供
他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！
……”又对我喊：“你看你妈怎么挣钱？你忍
心朝你妈要钱买书哇？”
空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台
破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的
女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每
个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，
窗不能开。
板书：
慈 母 情 深
梁晓声
辛苦劳累挣钱 毫不犹豫给钱
拥有第一篇 著有多篇小说
长篇小说 著名作家
家境贫困