Ⅰ 面积是多少教学反思 详细
《面积是多少》教学反思
这是一节实践活动课,学生在此之前已经理解了面积的意义,以及
会用数方格(整格和半格)的方法去计算平面图形的面积了,这节课要
通过学习为下一单元探索多边形的面积计算方法作铺垫。
（一）成功之处：
1、总结不规则图形面积计算的方法明确而综合：（1）分一分，
数一数（分割法）；（2）移一移，数一数（平移法）；（3）数一数，算
一算（数方格）；（4）估一估，算一算（估算法）。每运用一种方法总
（2）都是平面图形，（3）（4）都是生活中的实物。
2、充分展示学生探索问题的方法，尊重学生主体地位。每部分
都把学生的不同想法尽量展示给其他同学看，再优化方法，培养学生
的发散与创新思维能力。
（二）失败之处：
1、小组讨论有些流于形式。在没块教学中先出示题目与图形就
让学生分小组讨论，有些扼杀了学生独立思考的能力，同时学生对讨
学生独立完成，再把想法在小组里交流，交流的效果会好很多。
2、时间分配不恰当。“分一分，数一数”相对其余三部分是较简
单的，而我却用了15 分钟的时间来完成这部分的教学，而缩短了“移
一移，数一数”这种重要方法的展示与教学时间，而且没有完成这节
课的教学任务。
3、操作不规范。“移一移、数一数”中平移应是在同一平面内上
下、左右移动，学生用手把剪下的三角形拿出来又放到缺口时没太在
意，其实这已经不是平移了，看来要注意观察学生的举动及时予以纠
正，注意操作规范，否则会形成学生认知错误，认为这样也是平移。
4、没有多媒体运用。因为准备匆忙，加上水平有限，“平移”总
做不出动画效果，所以半成品的课件上课时并没有用，这是很大的一
个遗憾。本身是实践活动课，就是要让学生在生活中体验、实际操作，
而挂图太过平面与静态，没有多媒体效果好。以后要多研究教材，准
备充分，同时提高自己的业务水平。