拼音i的教学视频

1. 汉语拼音字母i的读音

汉语拼音字母i的读音
如下：
i读：衣
拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律
把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。

2. 拼音i的声调怎么写

一：拼音声调包含四个：

一声平（—）

二声扬（/）

三声拐弯（版∨）

四声降（）

二、标省调规则：权

1、按a、o、e、i、u、ü出现的先后顺序,声调标在先出现的声母上,如：ao,声调标在a上；ei 声调标在e上,ie声调也标在e上.

2、声调标在i上时,应将i的点去掉在标声调.

3、ü字母在见到j q x y时应去掉两点再标声调.

4、在i u放一起时,如ui、iu声调永远标在后,如liu（刘）声调标在u上,kui （魁）声调标在i上.

(2)拼音i的教学视频扩展阅读

拼音声调，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。汉语普通话中有四个声调。汉语中还存在着一种特殊声调，叫做轻声，有时也叫第五声，在汉语拼音中不标调。

汉语中还存在着一种特殊声调，叫做轻声，有时也叫第五声，在汉语拼音中不标调。有些学者认为“第五声”的说法并不确切。轻声虽然能够起分辨语义的作用，但是通常不列入汉语“四声”之一，因为声调是正常重音音节的音高形式。在音高上，轻音只有音区特征，声调还有曲拱特征。

3. 拼音i的教案

1. 观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。版)(要求：说一句完整权的话，用准量词。)

2. 讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3. 听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)

4. 记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?

5. 教学i的四声。(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。(2)分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

6. 练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

4. 汉语拼音“i”到底怎么发音

国际音标可以，“英语国际音标”不行，因为英语里没有这两个音。

两个音标是“ɿʅ”（把引号里的东西复制到word里，字体改为Lucida Sans Unicode）。

i 舌尖轻轻抵住下齿，不是放在上下齿中间，在下齿里面。嘴巴微笑一样，发音，感觉有股气流通过（上齿）和（下齿舌头）中间的小缝隙出去，没有阻碍。

i是汉语拼音的一个元音音素，又称韵母，同时可以自成一个音节。根据韵母命名原则，i的专业名称是“舌面前高不圆唇元音”，名称代表着发音时的标准舌位和唇形。

i 列的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰）you（优），yan（烟），yin（因），yang（央），ying（英）。

(4)拼音i的教学视频扩展阅读：

a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。

o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起（读o，不是ao的音，也不是ou音，详见下文“注意”）。

e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。

i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。

u（乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ü（迂）发音与i基本相同，只是嘴唇撅成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

5. 拼音中i的写法

i上的点变成声调符号。

6. 大班拼音i的教案

下面是会i、u、ü的教案，你修改一下就行
修改一下变成你自己的语言
教学目标：
1、 学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。
3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：教学单韵母i、u并抄写。
教学过程：
一、 复习检查
1、猜谜语。
（1）白鹅倒影是什么韵母？
（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？
（3）像个圆圈是什么韵母？
2、抽读字母卡片。
二、 教学单韵母i
1、看图说话引出i。
图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”
3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。
三、 教学单韵母u
1、看图说话引出u。
图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。
2、教学u的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。
（2）教师范读，领读。
（3）记忆字形。
可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”
3、书写指导：u一笔写成。

7. 大班拼音“i”的教案有哪些

教学单韵抄母i ：

1、看图说话引出i。 图上画着什么袭？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。

2、教学i的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。

（2）教师范读、领读。

（3）记忆字形。 i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”

3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。

8. 汉语拼音-i(zi),i()怎样发音

这两个音来不能自成音节，它们自是两个元音。小学时学的字母i实际上代表了三个不同的元音。-i（zi）在语音学或者现代汉语的书上一般写成：-i（前），它的读音是“资”这个字的韵母部分，你把“资”这个字的读音拖长一点，后面部分如果单读发出来，就是这个音了。-i（）也可写成：-i（后），它的读音是“之”这个字的韵母部分。
如果用国际音标来表示就更清楚了，但是国际音标在我的电脑上打不出来，抱歉。
小学时把zi、ci、si、、chi、shi、ri当成“整体认读音节”，是因为跟小学生讲这些音节中的韵母太难了，孩子们理解不了。
对外汉语教学中，语音课上还是要讲一讲的。不过只讲一次即可，学生们一般很容易理解，因为他们都是成人。以后就直接上每个字的完整拼音了，不必再单独讲它们的韵母。
如果你教的是外国小学生，那就别讲这么复杂，还是按照你读小学时老师讲的那样来讲。

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