⑴ 中班科学教案 什么东西会滚附反思
活动目标：
1.按试验的基本要求及程序对物体进行预测、试验和验证。在观察比较中发现会滚物体与不会滚物体的各自特点，
2.愿意与同伴交流自己的意见，体验探索的乐趣。
活动准备：
1.记录表3张，打钩标记若干，打叉标记若干。
2.幼儿操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各种形状的积木等。
3.斜坡3个。
活动过程：
一、 指认材料，引导幼儿说一说哪些物体会滚动。
师：今天老师给你们带来了许多东西，看看有哪些呀？（教师带领逐一指认）
幼1：有皮球、易拉罐
幼2：牛奶盒、积木
师：你们猜一猜这些东西会滚吗？（幼儿猜测）
幼：我觉得皮球和易拉罐会滚。
师：老师为每组小朋友都准备了一张记录表。（出示记录表）
你觉得会滚，就贴上打钩的标记，觉得不会滚，就贴上打岔标记。谁来猜一下？
(评析：这是活动的开始部分，直接出示各种材料，让幼儿运用已有的经验猜一猜并记录的方式，萌发幼儿的想象力，调动幼儿学习的兴趣。)
师：我们来看一看，你们觉得皮球能滚动的，给它贴上打钩的标记，其他小朋友有没有不同意见？依次检查。
二、做滚动的试验，验证预先的猜测。
师：是不是像小朋友猜的那样子，我们可要来试试看，请你们分别把每样东西放在斜坡上试一试，看看这些东西会不会自己滚下来。如果是滚动的就贴上打钩标记。不会滚动的就贴上打叉标记。
师：谁愿意先来试一下？（请个别幼儿试好并做记录）
幼：老师你看，皮球滚下来了。皮球会滚我选打钩标记。
师：我们每一组都有一块斜坡，那怎样玩才能玩的开心呢？（要像滑滑梯那样，排好队试好再做记录）
*师：那让我们来试一试吧。（幼儿实践操作）
（评析：这个环节让幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导幼儿试验好一个，做好一个标记记录。）
*师：我们来看一看，猜出来的和试出来的一样吗？集体验证。
（评析：在这一环节中，提供了斜坡，让幼儿把每样材料都放在斜坡上实践操作，看看会不会自己滚下来，这里用游戏的形式操作，即为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到充分体现，还知道“滚”的含义，实践中出真知。）
三、发现滚动与不会滚动物体的差别。
师：你们看看这些会滚动的东西，它们为什么会滚呢？
幼1：它们是圆的。
幼2：它们没有角，所以会滚。
师：看看不会滚的物体，它们为什么不会滚呢？
幼：它们不是圆的，有角。
师幼共同小结：原来没有角、有圆面的东西会滚动。
师：刚才我们通过亲手试验，找到了会滚的东西，请小朋友把会滚的东西放在这个打钩的箱子里，不会滚的东西放在打叉的箱子里。幼儿根据标记分类滚动的物体与不会滚动的物体。
（评析：这一环节是对前二个环节预测、试验，而得出的验证结果，通过对比的方式，自然而然得出没有角、又圆面的东西能滚动。）
四、根据有无圆形面推测生活中的其他物体是否会滚动。
师：我们除了看到这些会滚动的东西，在生活中还有哪些东西也是会滚动的？
师：小朋友说的真好，滚动能给我们的生活带来许多方便。
五、延伸活动：把物体放在不同的斜坡上比一比快、慢。
师：小朋友你们说把会滚的东西放在不同的斜坡上会有什么有趣现象？请你和旁边的小朋友比一比，说一说？
请幼儿实践操作。并相互交流讲述。
（反思：此活动也可作为课后的延伸活动，幼儿对比赛性质的活动非常有兴趣，他们对探究性的活支均能积极参与。在刚开始操作比赛时，操作比较混乱，在教师的启发帮助下，引导幼儿探索面和速度之间的关系，当幼儿发现，光滑和粗糙的坡的差异时非常兴奋，这是他们发现的新问题，并在探索中得到了解决。）