暑假前的回忆教学反思

A. 暑假里你有那些愉快的回忆

今年抄暑假我学会了自己手洗衣服，袭这下，我再也不怕爸妈不在的时候没有衣服穿了。
今年暑假我学会了洗碗，这样妈妈生病的时候，吃好饭的碗就不怕没人洗了。
今年暑假我学会了骑自行车，这下就不用走路，以免腿酸；也不用乘汽车，环保。
今年暑假我还学会了看电表水表，这样，在查水表的叔叔上门前，我就可以提前知道自己家用了多少水。
今年暑假我又学会了买菜，这样在烧菜的时候分工明确，节省了很多时间。

求采纳~

B. 初一日语作文暑假的回忆

你好，很高来兴为你解答，答案如下：自

夏休みの思い出

1年の中でも夏休みは本当に大好きでした！
海が近かったので毎日のような海に行き、厚い砂の上を友达と「あっつい、あっつい！」と騒ぎながら海に駆け込みました。浮き轮で浮きながら少し高い波が来るのを待ち、その波に乗って浜までいけた时は大はしゃぎです。今では考えられませんが、少しでも日焼けしたくて浜で寝っころがり、2学期に友达と竞い合いました。夕方帰ってシャワーを浴び、アイスや葡萄を食べました。
今も夏が1番好きです！

希望我的回答对你有帮助，满意请采纳。

C. 小班课程假期美好回忆教案

设计思路：
一年一度的暑假即将来临，在漫长的暑假里，孩子们应该注意哪些安全问题呢？为了让孩子们有一个安全、愉快的暑假，特此设计此活动。
考虑到幼儿未真正懂得暑假的含义，于是，在活动的前端，便设计了让幼儿了解“暑假”这个词语的含义。以便在接下来的活动中，让幼儿对暑假这个词汇容易理解和接受。由于幼儿大多是在家里过暑假，这便需要家长对安全知识有深刻的认识，需要家长认真配合做好安全教育工作。于是，我便设计了让家长填写一份《暑假安全知识调查表》，借助家长的力量帮助加强孩子们的安全意识。

活动目标：
1、 使幼儿了解暑假中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。
2、 通过讨论，激发幼儿向往过暑假的情感，教育幼儿愉快、合理地过暑假。
3、 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
《暑假安全知识调查表》40份（附后）；《暑假俱乐部》手册40本（摘取手工制作、数学操作、智力开发等书本装订而成）；安全图片每人一套；蜡笔每人一盒；
活动过程：
一、 使幼儿了解暑假的含义，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过暑假的兴趣。
1、 教师：“小朋友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做暑假。知道为什么吗？启发幼儿动脑筋想问题。
2、 幼儿七嘴八舌地说开了自己不同的见解和想法。
3、 教师总结暑假的含义：这个假期是在一年中最热的时间放的，我们叫它暑假，暑：就是热的意思。
二、 组织幼儿讨论怎样安全、愉快、合理地过暑假，培养幼儿完整的表达能力和想象、判断能力。
1、 教师引导幼儿：“暑假里你们想做些什么事情呢？”
2、 幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。培养幼儿的表达能力、想像能力。
3、 那么在暑假里，有哪些事情是不可以做的呢？引导幼儿说出有关安全知识的内容。同时也锻炼幼儿的判断能力。
4、 出示各个家长填写的《暑假安全知识调查表》，挑选几个家长所写的暑假安全知识，提问幼儿：可以这样做吗？不可以做这些事情吗？运用家长的话语来帮助提高幼儿的兴趣，让幼儿更加认真、投入地参与活动。
三、教师总结暑假里要注意的安全事项。
（1） 如果回老家的小朋友，不能一个人或和小伙伴到河里去游泳。
（2） 不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。
（3） 夏天的太阳毒辣，不能到太阳底下长时间地玩，要保护自己的皮肤。
（4） 吃冷饮时，不能一下子吃得太多，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。
（5） 吃西瓜时，要把瓜洗干净，请爸爸妈妈切好西瓜，吃的时候不讲话，以免瓜子呛人，还要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可乱扔西瓜皮。
（6） 独自在家时不要让陌生人进来，不要告诉陌生人只有你一个人在家。
（7） 出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走等。
四、请幼儿看安全图片操作。每个幼儿一套安全图片，请幼儿在正确的图片上打上对号，错的图片打上错号。
五、延伸活动：
发给每个幼儿一本《暑假俱乐部》手册，要求家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，安排幼儿做手册中的作业，并带领幼儿去游泳、旅游等，丰富孩子的生活内容。
活动评价：
1、 幼儿期待着暑假的到来，在谈论暑假时做哪些事情时，孩子们都表现得兴高采烈，很多幼儿都说要去游泳。看来，孩子们对水的喜爱非常之深。
2、 幼儿的安全意识增强了很多，都能明显区分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。这是有关于平时的安全教育活动开展得比较好。
3、 小部分幼儿的普通话水平较低，表达能力较弱，要加强做好家长的工作，要求家长在家要多用普通话和孩子交流，帮助提高幼儿的普通话和语言表达能力。

D. 暑假里最难忘回忆

每个人的一生都会遇到许许多多的事。当然，我也不例外。
我的一生中遇见过伤心的事，后悔的事，高兴的事。因时间的飞逝，我也渐渐的淡忘了。可有一件事，像是刻在了我的心里，使我终生难忘！
那还是我小学的时候，一次放假。我便约了几个小伙伴，一起去爬山。
那天，我们各自带着自己喜欢吃的东西来到山上游玩。不一会儿，我们就爬到了山顶。好大的风啊，我们坐在石头上。一边吃东西，一边说笑话。
往下一望，啊。好多房子啊。我们便开始寻找自己的家了。这时听见一个人喊：“看，那边有一个果树林。肯定很凉爽。我们去那边玩吧。”我们几个人一起看着那里，确实在山腰上发现了一片果树林。于是我们就商量着去那片果树林里玩。
来到了果树林，树上竟然摘满了橘子。我带头爬到树上去摘橘子，刚摘没几个，啪啪！一根树枝短了，我一紧张，失去了平衡。往后一躺，摔了一个四脚朝天。这时从远处走来一位老爷爷，看了看我，又看了看地下的橘子。顿时恍然大悟，刚张开口想要说什么，我知道老爷爷要批评我了，我便准备低下头去，接受这位陌生的老爷爷的批评。刚刚想到这里，便听见了一个沙哑的声响说：“小朋友，你们刚才的事。我都看见了，你没摔坏吧。用不用上我家里去檫点药呀？”我回过神来，慌慌张张的说：“不用了。”便拉着小伙伴走了。
现在我想起来，我到别人的树林里去偷橘子而摔了一跤，他竟没骂我活该，还问我摔着没有。我连一句谢谢也不说一声，就慌慌张张的走了。现在想起来，真后悔。以后哪天要有时间，我一定要上他家去道歉！

E. 教学反思的反思内容

教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。
教学前反思的内容包含反思确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。还要对对本学科、本册教材、本单元、本课时进行教学计划时列出反思的关键项目。如：第一、需要教给学生那些关键概念、结论和事实；第二、教学重点难点的确定是否准确；第三、教学内容的深度和范围对学生是否适度；第四、所设计的活动那些有助于达到教学目标；第五、教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；第六、那些学生需要特别关注；第七、那些条件会影响课的效果……
教学中反思是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改。
教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地做出调整和反应。教学中反思教师可运用录音和录象技术，与观察手段一起为以后的教学后反思提供信息。
教学后反思围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。具体为：
第一、教学内容方面：1．确定教学目标的适用性。2．现目标所采取的教学策略做出判断。
第二、教学过程方面：1.回忆教学是怎样进行的。2．对教学目标的反思：是否达到预期的教学效果。3．对教学理论的反思：是否符合教与学的基本规律。4．对学生的评价与反思：各类学生是否达到了预定目标。5.对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效。6．对改进措施的反思：教学计划怎样修改会更有效……
第三、教学策略方面：1．感知环节：教师要意识到教学中存在问题与自己密切相关；2．理解环节：教师要对自己的教学活动与倡导的理论，行为结果与期望进行比较，明确问题根源；3．重组环节：教师要重审教学思想，寻求新策略；4．验证环节：检验新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，发现新问题，开始新循环。
教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。

F. 谁能给我一份人教版小学六年级的教学反思啊，包括口语交际 习作，拓展回顾的反思，谢谢啦

只有课文反思，不知有无帮助。
《十六年前的回忆》教学反思
一、设疑导趣
学习要靠自己思索而得。要使学生愿学、乐学，首先要调动学生学习的兴趣。在该课教学时，我首先引题激趣，巧设悬念：课文为什么用“十六年前的回忆”为题？作者回忆的主要内容是什么？接着播放课文朗读录音，启发学生弄清课题的关键词及与课文内容的关系。然后，让学生默读课文，理清脉络，把握主体，掌握学习方法。
二、质疑导思
在解读课文的过程中，我通过质疑设疑，从而知道学生那些内容不理解，学习重点在哪里，便于有针对性地实施目标教学，使学生能深入浅出地理解问题的关键所在。如，教学到李大钊同志被捕前的一个段落“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张……母亲只好不再说什么了。”我先指名读，再让学生思考讨论，各抒己见，最后归纳总结；在教学李大钊同志被捕时，为了让学生弄清他处境危险，我让生扮演不同的角色朗读，体会出“我”的惊慌，敌人的凶残，李大钊的沉着，领悟革命者沉着镇定、从容不迫的英雄气概。读中悟情，质疑导思，使教师主导地位与学生主体地位有机结合起来，收到事半功倍的效果。

三、析疑导法
教师在教学中要注意倾听学生的心声，诱导学生在课堂上敢于提出疑问，甚至可以提出不同的见解，调动学生积极性，让学生乐于参与，激发学习兴趣。如教学李大钊被审时，我让学生先看录像，创设情景，激发学生对李大钊同志的崇敬之情。进而激疑，引导学生参与，继而探索。观看图象画面后，再让学生自学，动手画词画句，然后分组讨论，让每个学生积极参与，异中求同，最后达到解决问题的目的，领悟文章精髓。
《为人民服务》教学反思
《为人民服务》这篇文章是人教版小学语文第十二册中的第4课。此文是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。全文阐述了完全、彻底为人民服务的精神。文章围绕全心全意为人民服务这中心，分层进行了论述。这种无故事情节、无华丽辞藻的文章，对小学生来说是“无趣”的，可我在教学时却感受到了语文教学的无穷乐趣。
教学片段：“开追悼会的目的”的记录。
文章引用：今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员、是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬、开追悼会。这要求成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会，用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
师：同学们读读这段文章，想想从中你能读懂什么？体会到什么？
学生：我体会开追悼的目的是“寄托我们的哀思，使整个人民团结起来”。师：说得很不错，有哪位同学再来说一说？
学生：通过学习这一段，我读懂了：毛主席能平等待人。他认为人没有高低贵贱之分。不管是谁，只要他是为人民利益而死的，我们都要给他开追悼会。张思德同志是为人民的利益而死的，所以我们就要为他开追悼会。
师：你的想法很独特，老师都佩服你了。
学生：我也认为开追悼会是为了歌颂那种“全心全意为人民服务”的精神，寄托我们的哀思。
师：你特别爱动脑筋，这句话起了画龙点睛的作用，让大家禁不住为你喝彩。
学生：我体会到了开追悼会既可以安慰死者的家属，又号召大家都来学习他的精神。
师：你的表达很清楚，大家一听就懂……
学生：我从文中读出“毛主席是个极其聪明的人”。为什么这样说呢？当时的革命势力并不强大，毛主席就用为死者开追悼会的方式让人民都团结起来，这样一来，革命力量就会慢慢增强，一举歼灭敌人，解放解放全中国。
……
教学反思：《为人民服务》是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿对学生来说是有一定难度的，要让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。教师应该从“深文浅教”中教会学生。通过课堂上的实践，证明了这节课的安排是合理的，学生学到了知识，老师教的轻松，收到了实效。从学生的发言中可看出，他们对此理解还是比较透彻的。学生为何对文章能作出如此透彻的理解呢？简单地说，他们已经初步掌握了一定的学习方法，具备了一定的学习能力。
长期以来，我注重对学生进行学习方法的渗透和学习能力的培养，进行了“读---想---谈”小学语文教学模式的探讨。这种教学模式要求：把学习主动权交给学生，让他们自己去研究，教师不讲也可以，等到学生实在不能用自己的能力了解功课时，教师才去调兵遣将帮助他。这种模式营造了让学生主动地获得学习的成功，同时激活了学生的思维能力，自学能力发展也得到了提高。他们可以大胆地去发现、去想、去说。

G. 暑假的美好回忆

我的暑假
“时光如水，生命如歌。”在白驹过隙间，我们又送走了紧张的一学期，迎来了又一个暑假。“从今天开始放假了。”老师话音刚落，同学们便欢呼起来：“放假了，放假了。”老师还说了些什么，没有谁听清了。大伙像放飞的小鸟，摆脱了书本的约束。一拥而出，奔向了回家的路。走出教室，我呼了一口气。我觉得自己犹如一只单色的氢气球，上学的日子里，老师紧紧的牵着我。放假了，老师放松了手中的线，让我飞向梦想的地方。
放假的感觉真好。
我怀着无比激动的心情来到了被人们称作“天下第一奇山”的黄山旅游。我终于也有机会来到黄山，观赏黄山的景色。黄山的美，是一种无法用语言来表述的意境之美，有着让人产生太多联想的人文之美。无论是艳阳高照下显现出的峥嵘之阳刚之美，还是云遮雾绕下若隐若现的妩媚之美，亦或是阳春三月里满山遍野盛开的鲜花透出的浪漫之美，甚至是在雪花纷飞的严冬处处银装素裹下的圣洁之美，无不给人已美的享受，美的熏陶。
黄山位于安徽省南部，面积约1200平方公里，有山峰72座，黄山自古以来就是游览胜地。明代大旅行家徐霞客游览了黄山之后对黄山推崇备至，说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”这句话的意思是游览五岳归来，其他的山不用再看了。而游览了黄山之后，就连五岳也可以不看了。黄山的不同寻常，塔尖有泰山的雄，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，雁荡山的巧石，峨眉山的秀丽，黄山无不兼而有之。黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。
那天我们起得很早，到了黄山顶上，太阳还没有出来，可以在山顶上却下起了绵绵细雨。我不禁想下雨了哪来的太阳，正想着，雨渐渐停了。太阳还没有升起时，眼前是一片迷茫。那急迫想看日出的心情，更是抵挡不住。一阵晨风吹来，如同姑娘的纤细小手，抚摸着每一个人的脸颊。就在这时，太阳出来了。太阳出来的一瞬间，我看到了无数相机拍下了这美丽而又激动人心的时候。朦胧的雾已散去，新的一天又来到了，只见太阳在灰色的云海中慢慢升起，在云海的上方铺盖着一层太阳释放出来的橙色光芒，灰色的天空被照亮了一大片。太阳一点一点向上升，越升越高。放眼望去，太阳是多么的耀眼、多么的明亮。周围的天空也明亮起来了，太阳出来了。光芒四射，把万物都唤醒了；小草睁开了他那朦胧的睡眼；大树挺直了它的腰身，花儿抬起了它那美丽的脸庞，望着这美丽的一切，它看见一切的一切，都睡醒了！小鸟用它那清脆的叫声唤醒了在被窝里熟睡的人们；蜜蜂们开始了辛勤的劳动，人们走在上班的路上……真可谓是一、一幅生动、美妙的画卷，使我不禁赞叹。
我爱这美丽而有令人称赞的—“黄山日出”！
我们来到云谷索道，坐上缆车。第一次坐，上去不免有点害怕，我都不敢往下看山，总觉得一睁眼就会掉下去。在爸妈的劝导下，当然还有阿姨呢，我慢慢的睁开了眼睛，我不但没有掉下去哦，还发现了一个现象—在缆车上看风景还是很美的！树木郁郁葱葱，有的被云雾遮掩，忽隐忽视，似乎有一股神秘感。一些悬崖峭壁，原来还在它的山脚下，一会儿时间就已经在它的山顶了，从缆车上看，觉得有无限的神秘感。本来在地上看起来参天的大树现在已经在我们脚下了，我们就像巨人一样，从树上走过去了。仿佛伸伸手就可以触摸到洁白的云朵，居高临下的感觉简直是太棒了！到了电缆杆的地方啦，缆车一抖，我以为是要摔下去了，把我又吓了一跳。再看看其他人，爸爸妈妈和阿姨脸上毫不流露出惊慌失色之情，平平谈谈的；弟弟正好奇地东张西望，毫无害怕之意，真大胆。过来大约10分钟吧，我们下了索道，此时一股凉风扑面而来，顿时好像从夏天穿越到了冬天。尽管这样，不过也让我在心理上的慰藉的还是，我见到了我盼望已久的云雾，我突然想起了我最近在看的一部电视连续集—《西游记》里面的神仙，他们不就是天天在云雾里吗？那我不就是神仙吗？ O(∩_∩)O哈哈~。 睁眼向远处望去到处都是白茫茫的一片，全是云海，连稍远的山峰都是白茫茫的，难怪云海被称为“黄山四绝”中的一绝，真是难得一见的世界奇观啊！踩在云雾上，有一种飘飘然的感觉，好像是在腾云驾雾，这不知是我太兴奋才有如此感觉，还是真的是这种感觉。一路上见到一些奇异松一放眼也会看见许多奇松，他们大部分都生长在悬崖上，长在深壑幽谷里，郁郁葱葱，生机勃勃。它们就是这样从岩石迸溅出来，根儿深深扎进石缝里，不怕贫瘠干旱，不怕风雷雨雪，潇潇洒洒，铁骨铮铮。可见它们的生命力是多么顽强！
对，黄山那秀丽的风景犹如一幅美丽的画，也许是出自唐代名家之手吧。我想告诉大家：黄山值得一游，如果你不去，将是你终身的遗憾！
古语云：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。