A. 苏教版1之5年级语文词语
江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。咏鹅骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。凉州词王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。风李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。古郎月行李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至北回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。江畔独步寻花杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。渔歌子张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。塞下曲卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。浪淘沙刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。池上白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。悯农李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。乐游原李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。蜂罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。江上渔者范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。元日王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。惠崇春江晓景苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。示儿陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。四时田园杂兴范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。题临安邸林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。乡村四月翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
B. 苏教版五年级下册语文字词分析
4．为了帮助同学们理解词义，老师根据这首词画了几幅连环画。请同学认真看，可能会对大家理解词有所帮助。（出示图并范读）5．看了这几幅图，同学们可能理解了这儿其中的几个词语，可能有几个还不够理解，6、下面就请同学们通过你喜欢的途径进行合作探究，……
《清平乐村居》教学设计之一 [33]
3．这幅画是根据宋代诗人辛弃疾的词《清平乐·村居》画的。辛弃疾是我国宋代著名的爱国诗人，一生主张北伐抗金，可惜受到反对派的排斥，得不到朝庭重用，晚年隐居在江西信州（今天的江西上饶地区），在这期间他写了许多恬静安逸的田园的诗词，我们今天学的这……
《清平乐·村居》教案设计1 [72]
《清平乐·村居》教案设计1 二、初读，整体感知：过渡：《清平乐 村居》这首词写的是什么呢？1、自读。请同学们自己反复读读课文，细细看看课文中的插图，想一想，这首词描写了什么地方什么样的情景？ 2、听读。我们来……
《黄鹤楼送别》教学设计之二 [36]
二、精读课文 过渡：请同学们带着这些问题去听课文录音，听的时候注意力集中，老师相信大家能在课文中寻找到答案。 1、听课文录音，思考刚才提出的疑问？ 2、同学们刚才我们听了一遍课文，现在拿起手中的笔，把与这些问题有关的课文内容圈画……
《黄鹤楼送别》教学设计与反思 [19]
（2）暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为孟浩然设酒送行，（板书：饯行）A理解“烟花三月”晚春三月，春意正浓，这是一幅怎样的情景呢？可以用一个词，也可以用一句话来说说。柳絮飘飞，繁花似锦，春意盎然，这就是诗中所描述的……
《少年王冕》教学设计 [28]
〔抓住重点段落，紧扣关键词句，使学生在语言文字的揣摩中，领悟人物性格特点。这样既是提高了学生分析、理解语言文字的能力，也使学生在潜移默化中受到主人公的优良品质的熏陶。〕 三、抓住关键语句 感悟王冕“孝顺” 过渡：生活的贫困使王冕不得……
林冲棒打洪教头 教案 [15]
3．讨论交流：（1）林冲的“谦虚忍让”。①第三自然段写了林冲的三次谦让，林冲是在什么情况下谦让？（第一次林冲刚看到洪教头，寻思是柴大官人的师父，理应敬重，“连忙躬身施礼”；第二次是洪教头不理睬林冲，柴进向洪教头介绍林冲，林冲“起身让座”，表……
滴水穿石的启示 教案 [59]
一、 复习导入今天我们继续学习第14课。上堂课同学们提出了这些问题，（实物投影问题）谁提出的谁就来读一读？这堂课我们就来解决这些问题。(生齐读课题学生读问题：1、 滴水为什么能穿石？2、 滴水穿石给予我们什么启示？3、 滴与人有什么关系？4……
《诺贝尔》教学设计 [5]
3．默读课文思考，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句画下来，并写上打动你的理由。 （要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会） 学生讨论交流。 （1）小时候，诺贝尔看到工人们。。。。 （他看到工人们……
天火之谜 教案 [19]
2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？3、揭题天火之谜4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文。1、出示自学题……
《天火之谜》教学设计 [8]
4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文1、出示自学题。（1）给课文每个自然段写上序号。（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。……
莫高窟 教案 教学设计 [11]
二、质疑导读，自主探究，感知课文内容。 1、教师引导学生自主质疑：“同学们，对于莫高窟，你们想知道什么？”学生根据自己平时的积累，对于莫高窟提出自己感兴趣的问题。如： （1）莫高窟在哪里？她是什么时候开凿修建的呢？ （2）莫高窟里的彩塑和壁……
《黄果树瀑布》教学设计1 [60]
二、，紧扣重点，欣赏瀑布的形态 1、请同学们快速浏览课文2—4小节，用直线划出写黄果树瀑布形态宽的句子。 2、▲透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 3、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气……
《黄果树瀑布》教学设计 [7]
《黄果树瀑布》教学设计二、初读课文，了解内容1、自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。2、检查自学。（1）出示词语，指名认读，齐读。杰作 人喧马嘶 喧嚣 缝隙 悬挂&nbs……
《鼎湖山听泉》教学设计1 [7]
2.刚才大家和老师一起用声音演绎了这篇优美的散文，请大家合上书说说①文章给你印象最深的是什么（你记住了什么）② 再增加一些难度，刚才我们是按什么顺序游的鼎湖山，试着说说，打开书找关键词，（明确游记散文一般采用移步换景的顺序）&……
《鼎湖山听泉》教学设计 [58]
三、初步阅读，整体感知用自己最擅长的阅读方式进行阅读，读懂读通后思考老师提出的问题。自由诵读、思考、交流1、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的? （游记散文一般是按照移步换景的游踪顺序来组织材料的）2、你认为……
《艾滋病小斗士》教学设计 [15]
◎“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”（当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一……
高尔基和他的儿子 教案 [14]
二、 精读感悟。1、 读读课文，说说你觉得高尔基的儿子是个怎样的人？你从哪些地方看出来的？读读句子，说说你的理解。2、 学生交流，教师引导抓住“探望”“只有……还……”“顾不上……一直……各种各样”等词领会儿子对父亲的感情。3、 情境说话：……
《在大海中永生》教学设计 [12]
4、听课文录音，再次整体感知全文。 （1）了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想。 [1]小组内自由讨论，提出问题并解决。 [2]小组之间进行交流讨论 ……
《伊索寓言》教学设计 [8]
大家以前读过哪些《伊索寓言》故事？（《狼和小羊》《赫尔墨斯和雕像者》等）这些故事的寓意作者在篇末大多做出了揭示。那么你读了这些故事后，有什么新的理解吗？我国现代文学研究家、作家、学贯中西的钱钟书先生读了《伊索寓言》后，就对原作有了新的看法。……
一、 复习导入今天我们继续学习第14课。上堂课同学们提出了这些问题，（实物投影问题）谁提出的谁就来读一读？这堂课我们就来解决这些问题。(生齐读课题学生读问题：1、 滴水为什么能穿石？2、 滴水穿石给予我们什么启示？3、 滴与人有什么关系？4……
《诺贝尔》教学设计 [5]
3．默读课文思考，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句画下来，并写上打动你的理由。 （要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会） 学生讨论交流。 （1）小时候，诺贝尔看到工人们。。。。 （他看到工人们……
天火之谜 教案 [19]
2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？3、揭题天火之谜4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文。1、出示自学题……
《天火之谜》教学设计 [8]
4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文1、出示自学题。（1）给课文每个自然段写上序号。（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。……
莫高窟 教案 教学设计 [11]
二、质疑导读，自主探究，感知课文内容。 1、教师引导学生自主质疑：“同学们，对于莫高窟，你们想知道什么？”学生根据自己平时的积累，对于莫高窟提出自己感兴趣的问题。如： （1）莫高窟在哪里？她是什么时候开凿修建的呢？ （2）莫高窟里的彩塑和壁……
《黄果树瀑布》教学设计1 [60]
二、，紧扣重点，欣赏瀑布的形态 1、请同学们快速浏览课文2—4小节，用直线划出写黄果树瀑布形态宽的句子。 2、▲透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 3、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气……
《黄果树瀑布》教学设计 [7]
《黄果树瀑布》教学设计二、初读课文，了解内容1、自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。2、检查自学。（1）出示词语，指名认读，齐读。杰作 人喧马嘶 喧嚣 缝隙 悬挂&nbs……
《鼎湖山听泉》教学设计1 [7]
2.刚才大家和老师一起用声音演绎了这篇优美的散文，请大家合上书说说①文章给你印象最深的是什么（你记住了什么）② 再增加一些难度，刚才我们是按什么顺序游的鼎湖山，试着说说，打开书找关键词，（明确游记散文一般采用移步换景的顺序）&……
《鼎湖山听泉》教学设计 [58]
三、初步阅读，整体感知用自己最擅长的阅读方式进行阅读，读懂读通后思考老师提出的问题。自由诵读、思考、交流1、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的? （游记散文一般是按照移步换景的游踪顺序来组织材料的）2、你认为……
《艾滋病小斗士》教学设计 [15]
◎“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”（当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一……
高尔基和他的儿子 教案 [14]
二、 精读感悟。1、 读读课文，说说你觉得高尔基的儿子是个怎样的人？你从哪些地方看出来的？读读句子，说说你的理解。2、 学生交流，教师引导抓住“探望”“只有……还……”“顾不上……一直……各种各样”等词领会儿子对父亲的感情。3、 情境说话：……
《在大海中永生》教学设计 [12]
4、听课文录音，再次整体感知全文。 （1）了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想。 [1]小组内自由讨论，提出问题并解决。 [2]小组之间进行交流讨论 ……
《伊索寓言》教学设计 [8]
大家以前读过哪些《伊索寓言》故事？（《狼和小羊》《赫尔墨斯和雕像者》等）这些故事的寓意作者在篇末大多做出了揭示。那么你读了这些故事后，有什么新的理解吗？我国现代文学研究家、作家、学贯中西的钱钟书先生读了《伊索寓言》后，就对原作有了新的看法。……
12《读书莫放“拦路虎”》教案 [10]
心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。……
嫦娥奔月 教案 [6]
（2）、生：“于是，她便机智地与逄蒙周旋。”这里告诉了我们嫦娥很机智。 师：大家还能从哪些词体会到嫦娥的机智呢？ 生：“眼看就要”说明情况危急。“疾步向前”、“一口”说明茶馆额动作之快，使逄蒙来不及阻止，这就是……
《嫦娥奔月》教案 [6]
人们常说，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美！请你们细细地读读课文，一边读一边体会，你感觉到这个故事中都流淌着怎样的“美”呢？ (……
《推敲》教学设计 [9]
⑵要注意口语化，用自己的语言生动讲述．（5分）⑶要注意分出角色、入情入境．（5分）⑷要投入，体现出”夜深人静，月光皎洁”轻叩门扉的意境．（5分）⑸要注意故事的起伏，可以加上动作、神情或表演，能很好地感染听众．（10分）2、学生自读课文，然后……
《成语故事三则》教案 [7]
1．请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?理解……
《金蝉脱壳》教学设计 [11]
3.师：蝉脱壳前是什么样子呢？（1）指名朗读第3自然段，其他同学画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。（2）指名答。（3）齐读“突然┅┅不动了。”（4）师：蝉虫停下来不动，它想干什么呢？指名读“夜幕降临┅┅换上华丽的新装。”（二）理清顺序……
《变色龙》教学设计 [79]
导语：《变色龙》这篇小说创作于1884年，当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治之下。面对民主革命浪潮的冲击，为了强化反动统治，挽救其必然灭亡的命运，沙皇政府豢养了一批趋炎附势，狡诈多变的奴才。沙皇的这些爪牙媚上欺下，对平民百姓是一副嘴……
读着《装满昆虫的口袋》，一个迷恋昆虫的孩子跃然纸上。为了捉到纺织娘，他锲而不舍地寻找了三天；爸爸叫他放鸭子，他却一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。正是凭着这种浓厚的兴趣，他成为了一个伟大的昆虫学家。读着读着，我们会不由自主地被这……
装满昆虫的衣袋 教案 [8]
1、刚才的游戏中，我发现我们班的同学对昆虫的了解还真不少！在上一堂课的学习中，我们认识了一位来自法国的世界著名的昆虫学家，他就是——法布尔。2、（投影示法布尔图）瞧，这就是法布尔！你觉得他有什么特别的地方吗?(他的衣袋高高地鼓起)3、这节课……
去打开大自然绿色的课本 教案1 [7]
四、初读课文。1、教师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。3、同桌交流，互相检查朗读情况。4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？5、五、再读课文，把握整体。1、细读文章，2、说说这绿色的课本中有……
去打开大自然绿色的课本 教案 [7]
一、谈话导入同学们，你们还记得在三年级学过的一篇课文《石头书》吗？大自然是神奇的，它包蕴着无穷无尽的知识，除了“石头书”外，还有“树木书”、“贝壳书”等各种各样的书。不仅如此，大自然更向我们展现了一幅幅充满魅力的山水画、鸟兽图，可以说大自然……
《古诗三首 墨梅 竹石 石灰吟 》教学设计 [8]
洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。 淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。 C．理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵……
陶校长的演讲 教案 [5]
二、了解演讲知识，引入课文1、谈演讲的特点（1） 真实性（贴近生活，讲真话）（2） 鼓动性（激烈感情，感召力）（3） 礼仪性（称呼、交流、有祝语）2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题三、检查初读理思路1、出示生字词……
《师恩难忘》教学设计1 [8]
五、美读课文第三部分 1
C. 苏教版五年级语文下册电子课本 - 百度文库
（一）抄过程与方法：1.能够通过观察袭，描述滑轮构造上的特点。2.能够识别动滑轮和定滑轮。3.能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。4.会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。（二）知识与技能：1.知道滑轮的结构特征及其分类。2.知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。（三）情感、态度与价值观1.通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。2.建立一种物体可以有多种用途的意识。
D. 求苏教版五年级下册语文新课堂答案！！！！！！！！！！！！！！
《语文*新课堂》作业答案 第13课 一、chún jiè zònɡ lú zhēnɡ zhá huá zhe le 二、诱惑 鱼饵 皎洁 嘴唇 鳃边 羽翼 三、1、穿饵 投食 抛钩 拉竿 2、温暖 炎热 凉爽 寒冷 3、桃花 荷花 菊花 梅花 4、元宵 端午 中秋 除夕 四、地 五、1、鱼钩 鱼竿 钓线 2、辉映 溅起 3、争辩 分辨 六、1、“啪啪” 2、“嗖” 3、“吧嗒吧嗒” 4、“嘟嘟囔囔”5、“哞哞” 七、1、乞求 2、请求 3、央求 4、激烈 5、剧烈 6、强烈 八、1、C 2、B 九、略 十、1、抉择 告诫 诱惑 沮丧 2、“一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放加湖中这样严格的教育的话” 3、我遇到了“鱼”。 4、道德只是……勇气和力量。 5、答：①社会上的金钱、名誉和地位等。②举例略 《语文*新课堂》作业答案 第13课 一、chún jiè zònɡ lú zhēnɡ zhá huá zhe le 二、诱惑 鱼饵 皎洁 嘴唇 鳃边 羽翼 三、1、穿饵 投食 抛钩 拉竿 2、温暖 炎热 凉爽 寒冷 3、桃花 荷花 菊花 梅花 4、元宵 端午 中秋 除夕 四、地 五、1、鱼钩 鱼竿 钓线 2、辉映 溅起 3、争辩 分辨 六、1、“啪啪” 2、“嗖” 3、“吧嗒吧嗒” 4、“嘟嘟囔囔”5、“哞哞” 七、1、乞求 2、请求 3、央求 4、激烈 5、剧烈 6、强烈 八、1、C 2、B 九、略 十、1、抉择 告诫 诱惑 沮丧 2、“一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放加湖中这样严格的教育的话” 3、我遇到了“鱼”。 4、道德只是……勇气和力量。 5、答：①社会上的金钱、名誉和地位等。②举例略 《语文*新课堂》作业答案 第13课 一、chún jiè zònɡ lú zhēnɡ zhá huá zhe le 二、诱惑 鱼饵 皎洁 嘴唇 鳃边 羽翼 三、1、穿饵 投食 抛钩 拉竿 2、温暖 炎热 凉爽 寒冷 3、桃花 荷花 菊花 梅花 4、元宵 端午 中秋 除夕 四、地 五、1、鱼钩 鱼竿 钓线 2、辉映 溅起 3、争辩 分辨 六、1、“啪啪” 2、“嗖” 3、“吧嗒吧嗒” 4、“嘟嘟囔囔”5、“哞哞” 七、1、乞求 2、请求 3、央求 4、激烈 5、剧烈 6、强烈 八、1、C 2、B 九、略 十、1、抉择 告诫 诱惑 沮丧 2、“一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放加湖中这样严格的教育的话” 3、我遇到了“鱼”。 4、道德只是……勇气和力量。 5、答：①社会上的金钱、名誉和地位等。②举例略
《语文*新课堂》作业答案 第13课 一、chún jiè zònɡ lú zhēnɡ zhá huá zhe le 二、诱惑 鱼饵 皎洁 嘴唇 鳃边 羽翼 三、1、穿饵 投食 抛钩 拉竿 2、温暖 炎热 凉爽 寒冷 3、桃花 荷花 菊花 梅花 4、元宵 端午 中秋 除夕 四、地 五、1、鱼钩 鱼竿 钓线 2、辉映 溅起 3、争辩 分辨 六、1、“啪啪” 2、“嗖” 3、“吧嗒吧嗒” 4、“嘟嘟囔囔”5、“哞哞” 七、1、乞求 2、请求 3、央求 4、激烈 5、剧烈 6、强烈 八、1、C 2、B 九、略 十、1、抉择 告诫 诱惑 沮丧 2、“一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放加湖中这样严格的教育的话” 3、我遇到了“鱼”。 4、道德只是
E. 苏教版小学一至五年级语文课本所有古诗
（一）
一去二三里
古童谣
一去二三里，
烟村四五家，
亭台六七座，
八九十枝花。
江南
汉乐府
江南可采莲，
莲叶何田田！
鱼戏莲叶间：
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
（二）
锄禾
唐 李绅
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
闵农
唐 李绅
春种一粒粟，
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
（三）
静夜思
唐 李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡
（四）
春晓
唐 孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
野径云俱黑，
江船火独明。
晓看红湿处，
花重锦官城。
（五）
山行
杜牧
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
（六）
望庐山瀑布.
李白.
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
（七）
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝洲。
元日
王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏，
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
江雪.
柳宗元.
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
（八）
江南春
唐杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
春日偶成
宋 程颢
云淡风轻近午天，
傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，
将谓偷闲学少年。
池上.
白居易.
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
小儿垂钓.
唐 胡令能.
蓬头稚子学垂轮，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
（九）
寻隐者不遇
(唐)贾岛
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
所见
袁枚清.
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
黄鹤楼送孟浩然之广陵.
李白.
故人西辞黄鹤楼,
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
（十）
游园不值. 叶绍翁.
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
宿新市徐公店
宋 杨万里.
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
晓出净慈寺送林子方. 杨万里.
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
（十一）
闻官军收河南河北.
杜甫.
剑外忽传收蓟北，
初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，
漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，
青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，
便下襄阳向洛阳。
示儿
(宋) 陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
冬夜读书示子聿.
陆游.
古人学问无遗力，
少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
观书有感
宋 朱熹.
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，
为有源头活水来。
（十二）
如梦令
李清照.
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
渔歌子 唐 张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
石灰吟
明 于谦
千锤万击出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不惜，
要留清白在人间。
墨梅
元 王冕
吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤
附加
赋得古原草送别
唐 白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
远芳侵古道，
晴翠接荒城。
又送王孙去，
萋萋满别情。
长歌行（节选）
汉乐府
百川东到海，
何时复西归？
少壮不努力，
老大徒伤悲！
登幽州台歌
唐 陈子昂
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下。
竹石
清郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
泊船瓜洲
宋王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还？
游子吟
唐 孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
F. 要去一个学校试讲，内容是苏教版五年级语文的内容。哪位前辈能指点下苏教版五年级语文哪篇课文好讲一些
看个人水平，要说讲，可以讲一些诗歌，通常都是第一课，比如下册的《春光染绿我们双脚》
G. 苏教版五年级语文下册的教学方法及措施有哪些
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