1. 小学三年级科学<动物有哪些相同特点>说课教案
一、教学内容分析：学生已经对四种动物有了一定的认识，从这些动物的相互比较中，知道了它们的 相同和不同。本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征。二、教学目标：▲运用比较的 方法获得动物的 共同特征。▲通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。三、教学重难点：教学重点：运用比较的方法，了解生物体的基本特征。教学难点：探寻动物和植物的共同特征，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界。四、教学准备：为每组学生准备：一张记录纸。教师准备：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种小动物的图片；四种小动物的一生的图片；动物的共同特点记录表。五、教学内容与教学活动1、讨论动物的共同特点，让学生回忆，围绕四种小动物的运动方式、吃食、躲避危险、繁殖后代等方面进行讨论。出示四种小动物图片，汇报总结动物的共同特征，运动、应激性、食物、繁殖。 蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼运动用腹足爬行身体缩进爬行用脚爬行用鳍游泳反应缩进壳内身体收缩逃跑逃跑食物菜叶等绿色植物枯叶等小虫、甜食等小虫等繁殖产卵产卵产卵产卵2、感受生物的多样性从书本的图片中寻找各种小动物，观察他们的活动。其中包括：空中的小鸟、蜜蜂，陆地上的小猫、蜗牛，泥土中的蚯蚓、蟋蟀，水中的小鱼、贝壳等，从这么小的一个地方我们就可以找到这么多的小动物在活动，因此，在我们地球上的动物种类是非常多样的。六、归纳总结讨论动物和植物有什么相同点动物的共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。人、动物和植物都属于生物，它们都是有生命的物体，生活在一定的环境里，会生长繁殖，最后都会死亡，这就是生物的特点，也是生命的基本特征。七、作业设计继续观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的生活习性。八、教学反思 虽然是抄袭 但是没事 我们的目标是解决困难是吧 ........嘿嘿
2. 三年级教科版科学上册动物有哪些相同特点教学设计
【教学目标】
科学概念
本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法
运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观
通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学难点】学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。
【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片；四种动物议政的图片，视频。
【教学过程】
一 、引入：在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（动物的图片贴到黑板上）想不想知道它们现在在干什么呢？（出示四种动物议政的图片）
二、探究新知
1、整理本单元的学习成果
A小组讨论：四种动物有那些共同特点？.
教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。
关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。
B小组汇报
C出示视频
D引导学生从动物的这几个方面：运动、反应、食物、繁殖（板书）等方面总结四种动物的共同特点。
教师板书并形成表格的形式:
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
运动 用腹足爬行 身体伸缩爬行 用脚爬行 用鳍游泳
反应 缩进壳内 身体收缩 逃跑 逃跑
食物 菜叶等绿色植物 枯叶等 小虫，甜食等 小虫等
繁殖 产卵 产卵 产卵 产卵
2、总结动物所具有的共同特征。
A师：我们还知道哪些有趣的动物？看看他们是不是也具有以上特点？
B学生回答
C师：世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些共同的特征？D生回答
E教师小结：他们生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
3、感受生物的多样性
A比较 ,植物和动物有什么相同与不同
师：我们的动物朋友，我们的植物邻居他们是怎样在一起和谐相处的？关于他们你都发现了些什么？知道些什么？
B学生汇报并总结 （植物给动物提供食物，动物为植物生长提供肥料，动物为植物除害。他们生长在同一环境，都会生长发育……）
C用维恩图区别植物和动物有什么相同与不同？
(学生板演维恩图)
D介绍生物概念
动物和植物都是生物。他们一样会生长发育，都是从小到大长成的，最后随着时间的推移，都会衰老死亡，所有的生物都是有生命的。
4、讨论人与其他动物、植物的共同特点。
三、归纳小结
人和动物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
【作业设计】
说一说：假如我是一只小蚂蚁……
假如我是一棵草……
3. 动物有哪些相同特点 教学设计
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案回例则是对已经答发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
4. 教科版小学科学三年级上册《动物有哪些共同特点》配套教案，配套课件
《动物有哪些共同特点》是教材动物单元的最后一章,也是对动物在运动、反应、食物、繁殖等方面的比较.前一个月,学生已经对四种动物有了一定的了解,从这些动物的相互比较中,可以知道它们的相同和不同.本单元所选择的四种小动物都具有一定的代表性,代表着不同种类、不同环境下的小动物.这些小动物的形态各不相同,生活习性也各具特色,显示出每种小动物的独特个性,体现出动物界的多样性.本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果,进行概括和总结,共同得出动物的共同特征.继而与植物进行比较,形成初步的生物的概念,了解生物体的基本特征,培养学生关注关心周围的生命世界.在教学过程中,我采用填写表格的形式,先让学生对所学的四种动物在运动、反应、食物、繁殖等方面的比较,由小组进行讨论,再进行全班讨论,进行汇报,教师对学生的汇报进行总结,说出他们有什么共同点,重在培养学生的概括和观察总结能力.通过学生的总结出的动物的共同特点,如何验证他是动物共同具有呢?看是否具有上面的共同特点,如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去,这样找出动物的共同特点.这节课文字内容较多,显得比较枯燥,要进行适当修改,加些直观资料.
5. 三年级上册科学动物有哪些共同特点教案
、教内容析：已经四种物定认识些物相互比较知道
相同同本课目让整理已经观察、专析研究结进行概属括总结共同物共同特征再与植物进行比较形初步物概念
解物体基本特征二、教目标：▲运用比较 获物 共同特征▲通物寿命认识懂命贵体死自规律三、教重难点：
教重点：运用比较解物体基本特征教难点：探寻物植物共同特征让深入认识命体基本特征关周围丰富彩命世界
四、教准备：每组准备：张记录纸教师准备：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种物图片；四种物图片；物共同特点记录
6. 《动物有哪些相同特点》教案
【教学目标】
科学概念
本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法
运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观
通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】
整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学难点】
学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。
【教学准备】
蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片；四种动物议政的图片，视频。
【教学过程】
一、引入：
在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（动物的图片贴到黑板上）想不想知道它们现在在干什么呢？（出示四种动物议政的图片）
二、探究新知
1、整理本单元的学习成果
A小组讨论：四种动物有那些共同特点？。
教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。
关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。
B小组汇报
C出示视频
D引导学生从动物的这几个方面：运动、反应、食物、繁殖（板书）等方面总结四种动物的共同特点。
教师板书并形成表格的形式：
7. 《动物有哪些共同特点》教学设计及反思
【教学目标】
科学概念
本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法
运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观
通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】
整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学难点】
学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。
【教学准备】
蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片；四种动物议政的图片，视频。
【教学过程】
一、引入：
在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（动物的图片贴到黑板上）想不想知道它们现在在干什么呢？（出示四种动物议政的图片）
二、探究新知
1、整理本单元的学习成果
A小组讨论：四种动物有那些共同特点？。
教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。
关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。
B小组汇报
C出示视频
D引导学生从动物的这几个方面：运动、反应、食物、繁殖（板书）等方面总结四种动物的共同特点。
教师板书并形成表格的形式：
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼