简单的周期教学设计及反思

❶ 苏教版简单周期在人教版第几册

苏教版和人教版的小学课本哪个相对来说难?

人教版的比较简单,因为人教版应用范围更大 江苏经济比较发达,学生学的也比较先进吧,所以比人教版的要难一点

❷ 一道简单的周期函数题 求步骤 谢谢

图

❸ 简单的周期是什么 ww

如果你月经不是很正常，可用测量基础体温来确定排卵期。具体方法是：每天清晨醒来时，内不要起床，也不容要移动身体，先用体温表测量自己的体温，一般在排卵期前后体温会出现一个小波动，下降再上升，波动范围在0.3℃以上，此时就是排卵期了。

❹ 最小正周期怎么算。说简单点

你好！
你说的三角函数吧。
很久没有上过数学不过还是有点印象。
比如函数sin
x 的周期为2kπ
k为整数版
这里2kπ就权是sin
x的周期，而最小正周期就是说
要保证2kπ 为最小的正数。
当k=1时
2kπ=2π为sin
x
的最小正周期。

❺ 简单的周期问题，要详细的过程

86-4-4=78(节) 78÷(2×3+2×2)78÷10=7……8(节)
2×7+2=16(周) 8-6=2(节)
上完17周后还剩2节课,就在18周的版周二上完.

楼上权的"zbapple",是上到18周上完,不是14周,不信自己算.

❻ 请教版二年级数学简单的周期现象教案

1.学习目标：
1）通过数学活动的情境，学生探索并发现简单周期现象中的排列规律，能够用简洁准确的语言描述规律，并根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2）通过自主探索合作交流，学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
3）经历一个数学化的过程，使学生对解决问题的方法进行优化，理解和掌握用除法计算解决问题的方法；体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
2.学习重难点：
1）学生学会对周期现象中的规律进行语言描述。
2）学生学会对用除法计算解决问题方法的理解。
3）学生能够理解余数的意义。
学习过程：
3.课前准备：
1）课前热身。
2）小竞赛：比比谁的记忆力好。
师出示两组电话号码，A：13912341234 B：13914541328
女生记A组，男生记B组，时间三秒钟，看谁先记住。
交流反馈：男生认为女生的号码好记，有规律。追问：有什么规律呢？（1234 1234）
师：同学们观察的真仔细。像这样有规律的排列现象在我们身边还有很多，今天这节课我们就一起来――找规律。[板书课题：简单的周期]
4.学习过程：
1）发现规律，语言描述。
老师画气球，学生发现规律。
师：“还想做游戏吗？
“我们再一起玩个“猜猜看”的游戏。
老师画一个红气球和一个蓝气球后问：老师手里有红、蓝两种颜色的粉笔，你猜下一个老师会画什么颜色的气球？（学生随便猜。）
师再画一个红气球。问：下一个会是什么颜色？
‚学生用语言描述规律
师： “如果按你们心里所想的规律，能画完吗？”（学生自由回答） “有的同学说无数个，有的同学说N个，一个意思。你能用语言来描述一下你发现的规律吗？”
（指不同学生回答）
师梳理并强调红蓝气球中所表现的规律：每两个气球一组，红的在前，蓝的在后，一直这样反复。
ƒ老师画，学生接着画。
圆形 三角形 正方形 圆形 三角形 正方形 圆形 三角形 正方形……
你能继续画下去吗？你发现了什么？
2）自主探索，多种方法解决问题。
1）观察场景，感知物体的有序排列。
（出示教材场景图）我们一起看这一幅图，从图中，你都看到些什么？（盆花、彩灯、彩旗）你还发现了什么？
‚仔细观察：从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？彩旗和彩灯呢？先自己想一想，然后在小组里交流。
ƒ全班交流：谁愿意到前面说一说自己的发现？
2）自主探究，体会多样解决的解题策略。
过渡语：你们观察得特细致，说得很好，找到了他们排列的规律，也就找到了解决问题的金钥匙。

❼ 简谐运动周期简单的推导公式

简谐振动位移公式：x=Asinωt

简谐运动恢复力：F=-KX=-md^2x/dt^2=-mω专^2x

ω^2=K/m

简谐运动周期公式：T=2π/ω=2π(m/k)^1/2

如果属质点的位移与时间的关系遵从正弦函数的规律，即它的振动图像（x-t图像）是一条正弦曲线，这样的振动叫做简谐运动。

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