A. 原初三一班同学在毕业离开母校是规定，每年的圣诞节，全班同学和六名任课老师互发电子贺卡祝福，据统计，
....数学 一道题目 你没写完整
设班级人数为x人
（x+6）（x+6-1）=2160
解得x=30
答：班级人数是30人。
B. 求这支架的课程设计任务书，要：产品毛胚图，加工工艺过程卡片，加工工序卡片，课程设计说明
毛胚图纸设计，工艺设计，工序卡片，我可以帮你，什么时候要？
C. 求好心人帮忙 左摆动杠杆工序卡片和cad图 急需。。只是课程设计 。。。有的话希望发到[email protected]
发的飞飞高分
D. 按课本32页制作加法算式卡片。 卡片
（1）中国：①⑤来⑦ （2）英国源：④⑥⑧ （3）法国：②③⑨（3分，每组1分。组内顺序无要求） 本题考查学生对文学常识的认知能力。对于文学名著还是建议学生能整本读，即使不能读原著，也应该读适合初中生读的简化本，只有这样才能系统全面的掌握。
E. 辽海版初中美术第13课课节日贺卡教案
教案教案，切莫太教条，特别是对于大学生来讲。
建议你根据所讲的科目，制定针对性的教案：
如果是文科性质的课，教案只要提纲式的，不能教条，应该发散一点。剩下的部分要临场发挥，所谓的临场发挥也是根据你的经验来，如果你特别能讲，特别能白活，就不要特多准备；反之，你可以给自己一些关键词、句式的提示，作为临场发挥的指引；
如果是理科性质的课，要想讲的生动有趣，有吸引力，有点难度，就需要你自己对知识点吃得很透，能够融会贯通，又能循循善诱，教案就要准备得充分，逻辑性强，知识也要连贯，学生更容易理解。
当然，受众也很关键，所以还有一种方式是问听课的同学，觉得怎么讲更容易理解和接受，不断修订自己的教案。
好的教案一定是非常重要的，好比电影剧本一样！
以上纯粹个人意见，不是抄来的，希望对你有帮助。
F. 贺卡制作幼儿教案课前引导怎么开始
可以拿一些好看的抄贺卡给孩子们参观，展示，引起孩子们的兴趣，然后询问大家喜欢吗？孩子们说喜欢，那就引导大家说，“今天这堂课我们就来学习贺卡制作，然后送给你最爱的人，看看谁学的又快做的又好？”这样课程就开始了。
G. 如何上好一堂小学信息技术优质课（word操作篇）
掌声因你精彩的课堂而响起——浅谈如何上好一节信息技术优质课
一、从教学设计入手，精选文化主题
教学能力评比是对教师各方面素质综合考查，如何在一节课中体现自己的能力，选手要从教学设计入手，优质课就像是时装发布会，在了解时装流行趋势后，每个设计师再加上自己的理解，设计师设计的时装不可能马上在大街上就能看到，但你可以看到它的影响，它是一个渐进的过程。教师要了解信息技术课程教学的流行趋势，再加上自己的理解，每一堂优质课不可能原封不动的进入到常规当中，优质课是来源于常规，又高于常规，最终又作用于常规教学，笔者认为信息技术课程中文化主题性教学设计是当前以及今后一段时间的流行趋势。
在信息技术课程中文化主题性教学设计是用来设计一种文化主题教学情境，并且对情境中的各项活动的先后顺序，做出合理的安排。在分析课程目标的基础上，了解学生的起点能力，分析教学对象及环境，提出具体的教学目标，然后进行文化主题的设计。文化主题设计是整个文化主题性教学成功的前提和关键，是文化主题性教学活动的基础。文化主题的挖掘应符合新课程的要求，紧扣教学内容，具有科学性，切合学生实际，能激发学生的学习兴趣，并体现人文性和艺术性，体现积极健康的信息文化。根据信息技术课程教学的文化主题性，每一环节或单元的课程内容总会蕴涵着某种文化主题，关键是我们怎样去创设或挖掘，并在此基础上往新的目标发展。
信息技术课堂中的文化主题性教学，首先应从学生社会生活与实践、学习生活中挖掘文化主题的案例，离学生越近、离生活越近的时事与技术内容的结合就越能引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
如：《打扮演示文稿》（小学《信息技术》第三册（上））。理解怎样在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片是信息技术教学的重点和难点。如果脱离具体的事例或者情境来任由学生来上机操作的话，学生能掌握在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片的操作，但这只是简单的完成知识性与技能性的教学目标；很难完成体验合理修饰后的演示文稿给人带来美的享受的情感性教学目标，如果我们结合社会上发生的热点新闻或时事，则主题挖掘的思路就会打开。像5月12日的四川汶川地震发生后，全国人民万众一心，众志成城，打响了抗震救灾的全民族攻坚仗，在这期间无数可歌可泣的人物，感动了你、我，感动了中国。我们没有想到会出现这样的大灾，我们也没有想到会出现这样的大爱。大灾点燃了大爱，大爱拯救了大灾。大灾是大爱的“导火索”，大爱是大灾的“溶解剂”。如果没有这场大灾，我们甚至不会发现，原来我们13亿人的心，靠得是这么近；我们13亿人的力量，聚在一起是这么大。我们可以紧扣住这个全民族都关注的突发性灾难事件，挖掘出文化主题《地动天不塌 大灾有大爱——打扮爱的演示文稿》。在教学中让学生将赞美、真情、大爱溶入到自己制作的演示文稿中，把最好的祝福献给灾区同胞。
在精选文化主题时，我们应避免出现大而空的文化主题，设计主题时要做到小事件、大背景。我们来看看下面几个参加信息技术教学能力初赛选手的课题：《动物奥运会——画出生动的图形》、《画出生动的图形——为奥运加油》、《自做漂亮的贺卡——插入图片和艺术字的操作》、《添加艺术字》、《我要当个小记者——给文章插图》、《母亲节的贺卡》；很明显前两个课题抓住了08年一件大事——奥运会做为文化主题，第一个课题给人以无限的遐想，动物也能参加奥运会？教师是怎样组织教学的？本节课教师确立了一个既符合时代信息，又贴切儿童心理的“动物奥运会”的主题，在学习技能技巧的同时，让学生感受时代的脉搏，感受作为中国人的自豪与骄傲，很自然的吸引人往下看；第二个课题本人认为还是将情感主题放在前，技术主题放在后的课题形式比较好，因为需要通过情境创设、渲染，文化主题的贯穿，来构建知识与技能教学目标，三维教学目标的实现，要靠技术主线作为骨架来支撑；《自做漂亮的贺卡——插入图片和艺术字的操作》这个课题让人看后很困惑，是让学生自己做漂亮的贺卡，还是制作贺卡呢？这个课题，文化主题不鲜明，可从社会生活与实践、学习生活中，从校园文化、当地文化、中华文化中，从信息技术与其他学科的整合中来挖掘文化主题，要“制作贺卡”，那么要作什么样的主题贺卡，教师应在课题中予以说明；《添加艺术字》课题没有体现出整堂课的文化主题，在课后的点评中我评价这堂课为“这是一节非常优秀的常规教学课”，教师参加教学能力评比要将平时上课的内容加以升华；《我要当个小记者——给文章插图》课题本人认为文化主题“我要当个小记者”的范围可以再缩小一些，更有针对性，结合学生身边发生的事作为切入点，达到以小见大的效果，如：环保小记者、奥运火炬报导团；《母亲节的贺卡》课题文化主题制定得很好，母亲为我们付出了许多，我们在母亲节为母亲送上一张精美的电子贺卡，但题目中没有体现出技术主题，怎样做出电子贺卡，采用了什么技术，教学应在课题中予以说明，只有技术的支撑才能体现出三维教学目标。
二、文化主题性教学的组织及其管理
文化主题性教学结构由情感主线与技术主线支撑起整个课堂教学的架构，文化性主题与技术内容将平行的、均衡发展的情感主线与技术主线有机的结合在一起形成学生技术学习的内容，在学生完成知识性与技能性的教学目标后，再回归情感主题的过程。把教学目标融入到文化主题中，融入到可操作性的教学环节中，使三维教学目标，能够均衡地、有效地落实。
在初赛中笔者发现选手在文化主题性教学活动的组织与展开，大都能以网络平台为依托，普遍采取分小组的自主学习、探究学习、协作学习等教学方式来进行，但小组合作学习时，大多流于形式，如：在分小组的环节，教师只是说分成四人（或两人）小组合作学习，并为小组的每位学生布置学习任务，但课堂上出现了不足四人（或两人）的小组怎么办，这个小组怎样合作学习？笔者认为这时教师可以充分发挥自己的对课堂的调控能力，角色转换，老师加入这一小组的合作学习，并让小组的其它同学给“我”分配学习任务；在小组学习过程这一环节，教师应引导己完成学习任务的同学帮助小组的其它同学，体现合作学习的过程；分小组合作学习的关键是学生学习成效的反馈，很遗憾，许多选手没有真正的理解这一点，通常的情况是老师说一句“完成的小组请举手”，然后就进行下一环节的教学了，有哪些小组遇到了困难，他们是怎样合作解决的，教师心里没数，这自然也影响到下一环节的教学工作的成效，笔者认为可以让巳完成学习任务的小组将自己学习的过程，解决问题的方法利用网络平台展示出来，让每个小组的同学都参与讨论、交流（有没有不同的解决方法），然后，教师留给时间让没有完成学习任务的小组继续完成，巳完成学习任务的小组可以在完成作品的基础上添加自己的创意，教师此时只是引导者与参与者。
三、建立文化主题教学的评价策略
信息技术学科主题性教学不是教学目标而是教学策略、是教学手段，这就决定了文化主题性教学的评价强调以学生发展为根本的评价理念。在评价中坚持促进学生的发展是评价的前提与目标，教学评价的各个环节要有利于学生信息素养的发展的原则。良好的评价要有与之相适应的评价方法来配合，在课堂中可采用教师评价、学生的自我评价和学生间相互评价相结合的方法。
笔者在听选手的比赛课时，感觉教师评价学生的语言太单一化、程式化了，如：回答正确、答对了、你答得非常地好等等，在这方面信息技术学科的老师应向其它学科的老师学习，教师应多使用带有激励性的评价语言，如：太棒了，老师真为你感到骄傲、你是一个聪明的孩子、你有很强的观察能力、you are my sunshine boy(gril)、你真是个学以致用的孩子……。在学生互评时，小学生的语言表达能力毕竟有限，老师要当好倾听者，抓住学生回答问题的主要方面，适时加以引导，并给出鼓励性的语言评价。
四、细节决定成败
当完成主题性教学设计等工作后，教师在课堂上还应注意细节的处理。 1、教师的教态问题，笔者也注意观察到有部分选手在比赛时有双手支在讲台上的习惯，在上课时也经常有夹杂着口语“嗯、啊、……和……挨得很近搞得……、到图片先”等等的问题，上优质课时教师的语言要有穿透力，要“精”，有启发性，层层递进，用主题感染评委；2、板书的内容宜精，可将刚领性的内容保留在黑板上。3、学生与教师支配的时间为7：3，学生上机操作的时间约为28分钟，这与传统教学中，教师占教学主导有很大的不同，但技术的时间不宜过长，不然会出现冷场，可采取分任务、分段式教学。4、上课时与评委的眼神交流，获得评委的肯定；5、上课时背景音乐的声音一定要小，音乐的长度和学生练习时间相当。
总之，上一节优质课如同在舞台上表演魔术，每一个买票进场看表演的观众都想知道魔术的机关，都想看到魔术师表演时露馅，教师应抱着魔术师的心态，精心进行主题文化设计，注意课堂上每一个细节的处理，才能使表演成功，评委的掌声一定会因你精彩的课堂而响起。
【参考文献】
《信息技术新课程教学的文化主题性实施策略》 黄振余编著 海南出版社
H. 美术本怎样制作手工生日贺卡
《美术：生日贺卡（设计）教学设计》摘要：卡 准备制作材料：各种颜色笔，各种彩纸，碎布，毛线，剪刀，胶水等 教学过程 ： 一、引入新课：讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。 二、讲新课： 1、 欣赏。教师展示贺卡实物，讲述两种作品的不同意义：...
相关： ◇ 小棕熊的生日>>详细 ◇ 小棕熊的生日>>详细
◇ 美术：爱吃萝卜的兔>>详细 ◇ 小班美术：小兔吃萝卜>>详细
教学目的：通过讲授生日贺卡的设计、制作方法，进一步学习色彩、设计、制作等各种知识。
教学时间：2课时
教学重点：设计制作
课前准备：收集有代表性的贺卡印刷品和人工制作的贺卡
准备制作材料：各种颜色笔，各种彩纸，碎布，毛线，剪刀，胶水等
教学过程 ：
一、引入新课：讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。
二、讲新课：
1、 欣赏。教师展示贺卡实物，讲述两种作品的不同意义：印刷品——设计精美，有艺术价值；自制品——情真意深，更令人难忘。结合课本图例欣赏。
2、 介绍几种贺卡的制作方式：
（1） 布贴法：利用各种布的色彩、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。
（2） 纸贴法：利用各种彩纸及剪纸图案，组合拼贴，制成贺卡。
（3） 绘画法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。
（4） 综合法：综合运用纸、布、毛线等材料并配合绘画手法制成的贺卡。
3、 贺卡的组成：
贺卡一般由正面、内页（中心）和底面组成，也有一面的单页卡。
按类型分可以有平面和立体，例（略）
教师用谈话法讲述生日贺卡设计的知识如外形、内容、用不同材料和表现手法制作等。
三、学生设计：
在确定贺卡品种（单面或多面）赠送的对象以及用什么手法制作后，按以下步骤进行设计：
1、 用纸折成基本形。外形可设计成方形或其他形，某一部分还可镂空，例如设计成小天窗等。
2、 构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用笔画出。
3、 选择适用的材料开始制作。本节课只要求完成设计草稿。
四、小结…….布置下节课要带的用品
第二节
继续作业 ，完成生日贺卡的设计制作
一、让几个学生谈谈他们的设计思路及制作方法。
二、学生继续完成，教师辅导
评议：自评——互评——师评