❶ 假分数和整数 教学简案
·把整数或带分数化成假分数 教学设计
把整数或带分数化成假分数 教学设计 教学目标 掌握把整数或带分数化成假分数的方法． 教学重点 掌握把整数或带分数化成假分数的方法． 教学难点 把带分数化成假分数． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算． 0.45÷15 1.53－0.7 0.4×0.8 4.8×0.02 0.3÷...·假分数化成整数或带分数 教学设计
假分数化成整数或带分数 教学设计 教学内容：例7、例8以及练一练，练习九的第1~6题 教学目标 1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数。 2、会把假分数化成整数或带分数。 3、使学生经历假分数化成整数或带分数的探索过程，进一步发展数感。 教学重点：会把假分数化...·整数、带分数化成假分数 教学设计
整数、带分数化成假分数 教学设计 教学目标 1、理解并掌握把整数、带分数化成假分数的方法，能正确地把整数、带分数化成假分数。 2、通过这两节课的计算，让学生体验形式与实质的关系，进行初步的辩证唯物主义观.....·把整数或带分数化成假分数 教案
把整数或带分数化成假分数 教案 教学要求①使学生理解并掌握把整数或带分数化成假分数的方法，能够正确地把整数化成指定分母的假分数及把带分数化成假分数。②培养学生归纳概括的能力.....·把整数或带分数化成假分数 教案
把整数或带分数化成假分数 教案 教学要求①使学生理解并掌握把整数或带分数化成假分数的方法，能够正确地把整数化成指定分母的假分数及把带分数化成假分数。②培养学生归纳概括的能力。③培养学生认真.....·假分数化成整数或带分数 教学设计
假分数化成整数或带分数 教学设计 教学内容： 教科书第47页例7、例8及相应的 练一练 ，练习九第1-6题。 教学目标： 1、经历假分数化成整数和带分数的探索过程，知道带分数是由整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数。
❷ 分数除法整理复习 教学设计
著名儿童心理来学家皮亚杰说：“源所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”由此可见注重数学的趣味性对教学十分重要。教师要创造性地给数学课堂注入趣味元素，让孩子们玩转数学，乐在其中。在“分数除法的整理和复习”一课中，教师进行了趣味性教学，效果还不错。