『壹』 状物作文写作指导：怎样写植物
有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语专。如“金秋公园的树属美、花美，真是令人可爱……”这样写一点也不生动具体。那么如何让花草树木“活”起来呢?
一、写出姿态。仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小绒球;有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发;还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞……”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。
二、写出动态。把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。如《秋天的果园》：“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中……”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。
三、描绘色彩。用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽的彩图。如《校园花坛》：“校园的花坛里种着许多花……五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞……”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。
『贰』 写植物作文大纲
我爱娇艳矜持的玫瑰，我也爱朴实无华的菊花，但我更爱那火红的杜鹃花，因为它自己与众不同的美艳。
今年五一的三天假期，恰遇滨江森林公园举办杜鹃花节，我有幸与爸爸、妈妈一起亲密接触到那美艳似火的杜鹃花。
踏入公园的杜鹃花园区，只见一片鲜艳的色彩映入眼帘。远看，它似一团燃烧着的燃燃火焰。当你凑近身去看，你会看到那深粉色的花蕊，而且越往外颜色越浅。花瓣的边上是白色的，在花中间还有一个深棕色的小花，好像是花中有花，又仿佛是一个躺在哈哈哈怀抱里睡觉婴儿呢！配上绿色的叶子，又好像是给小宝宝裹上了一件风衣。深绿色的叶片翻个面，你又能见到一片嫩绿，就好似给杜鹃花穿上了一身绿色的裙装。
我低下头，深深地吸了一口气，那淡淡的香味沁人心脾，我看着那花儿优美的神韵，自己仿佛也成了一朵杜鹃花，置身在杜鹃花的乐园里……
望着园区内遍地的杜鹃花，我深有感触，虽然它少了香气袭人，虽然它的朴实外表毫不起眼，但我依然很喜欢它，因为杜鹃花它带给我快乐，也带给了我不凡的美
『叁』 植物作文300字全国一等奖完整
创新杯征文全国一等奖作文《树枝》
树枝
大兴安岭总有灵精般的生命在律动着。 律动的灵精总有大半年的时间都伴着粹白的雪。
雪的下面呀，无声无息地生长着肥厚可爱的木耳、猴头、松茸、还有和雪色一样洁白的野生百合。
雪的上面呀，漫山遍野地奔跑着獐狍、狼熊、小鹿和小兔。对了，还有小兽般的少年——洛卓。 （一）
爷爷总会给洛卓讲着回忆里的旧事。
“爷爷年轻的时候，咱们鄂伦春族人还没有定居呢。”爷爷用火钳拨动着炉子里的炭火，“那时候，我们族人一起，到处游猎。只要是在这林子里，我们就走到哪算到哪儿。那些年头呦，獐狍野兔，满山都是，多到你打也打不完！”
“现在不也一样么？”，洛卓抬起看着爷爷，“狍子啦，小鹿啦，兔子啦，只要你出门去找，满山满林子都可以见得着。”
“不一样咯！不一样喽！现在和那时候比，真的是少多了！”，爷爷垂下眼皮，停下拨弄火钳的手，“真的是少多了啊！”
洛卓抿着小嘴不说话，静静的听着炉子里的火烧地噼里啪啦的。 坐在对面的爷爷，佝偻着身子，烤着火。老猎人年轻时的锋利和棱角，已经被几十年的的风雪打磨的圆滑而温润，矫健的身手也已大不如前。老人脸上留下的，只有岁月的沟壑纵横和脉脉的温情。 咕嘟咕嘟——炉子上水壶里的水开了。 爷爷站起来，提起水壶，想往开水瓶里上水。
“我来”，洛卓接过爷爷手里的水壶，哗啦啦地往开水瓶里灌水。
“那时候，人们一大早就出门打猎，”爷爷慢慢地坐回炉火旁边，“带小孩的人就先把孩子挂在树枝上，然后再去打猎。打猎回来了，就把孩子抱回去。爷爷呀，小时候就是在树杈杈上长大的呢！”
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“爷爷，你也有这样把我挂在树枝上过吗？”，洛卓把瓶塞盖回开水瓶口上。
“没有”，爷爷一把揽过洛卓，“现在我们族人早都已经定居了。建国后，国家把房子都给我们建好了，政府的森林铁路也一寸一寸地修进来，我们缺的物资呀，都由火车拉进我们这林子里。从前天天作伴的动物们，也都陆陆续续都变成了保护动物。现在呀，不再需要打猎了，也不再能够打猎了。也就不用把你挂在树杈上喽！”
“要是还能打猎就好了！挂在树枝上长大肯定比现在这样有趣些。”，洛卓失落地这样想。
爷爷站起身，披上皮袄，走到门口。
“我去院子里看看那几头鹿”，爷爷推开门，“你自己坐会儿”。 洛卓知道，鹿是爷爷的命根子，每年割鹿茸的时候，总会有几个陌生人来收购。爷爷说，那是政府派来的人。
每次出去看鹿，爷爷一看就是几个小时，洛卓可不想这样傻坐着。 洛卓披上皮袄，一溜小跑，穿过自家的院子，跑到林子里去。 身后远远的传来爷爷的声音，“喂，你到哪里去呦！”。 （二）
漫山森海的小山头，明朗敞亮的天空。
棕褐色的皮袄裹着少年十一、二岁发育着的的身体。洛卓就这样，奔跑在雪地里，穿梭在林木间。
初春的天气真冷——呵气成霜。
“应该跑的够远了”，洛卓停下脚步，轻轻的喘着气。
常年在雪地里养着，洛卓的小脸在阳光下显得白皙而干燥。他明亮而倔强的眼睛像是扑闪的冰晶一样，折射着莹莹的光。 洛卓走到一颗大大的松树前。
“树！”，洛卓指着大松树，“你看我怎么把我自己挂到你上面去！” 连助跑都省去了，洛卓就像一个小松鼠，三下两下毫不费力地就上了树。 洛卓坐上一个枝头，自豪地摇晃着双腿，高高远远地望着身下的一切。
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然而，除了成片的树和树顶头覆着的白皑皑的雪，洛卓什么也没看见。 忽然，洛卓看见远远的那边，结冻的小溪旁，好像有什么东西在动。 是什么呢？洛卓坐在树枝上，伸出脑袋，顺着那个方向望去。 是鹿！是在森林里生活着的小野鹿！ 一只小鹿机警地探出头，环视小溪边的状况。
一切平静，小鹿开始试探地舔开小溪边的雪，然后嚼了嚼了雪下的新草。 洛卓往前挺了挺身子，抓紧了树枝，看呆了。
新草好像很鲜嫩美味的样子，小鹿大嚼几口，抬起头呦呦地唤了几声，然后四、五只小鹿就从四周的木丛里窜了出来，雪地上不一会就印满了小鹿们的小蹄印。
“林子里鹿多机灵啊！”，洛卓咕哝着，“可不像家里面爷爷养的鹿，木呆呆的。”
说着，洛卓又把身子往前伸了伸，树枝也开始随着洛卓一起颤颤晃动。 小鹿们窃窃私语般的把头凑在一起，享用着这初春新生的小草。 前面交错的树干挡住了洛卓的视线，洛卓往旁边移了移。
树枝随着洛卓的移动而摇摆的更加剧烈，几乎被压弯了腰，雪纷纷从摇摆的树枝上坠落下来。
有些不堪重负的树枝看起来岌岌可危。 洛卓挺了挺身子。 咔嚓——
洛卓又往前挪了挪。 咔嚓咔嚓——树枝断掉了。
洛卓从树枝上掉了下来，摔在了松软的雪地上，把雪地砸出了一个坑。 被压垮的大松枝也垂下来，像一把斜放的大扫把，一端连着树枝，另一端则耷拉地落在雪地上。
『肆』 小学专家作文指导：怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢?首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。
1.可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。
5.托物抒怀，借物咏志
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
『伍』 金手指的作文教案植物
一直以来，我校的
作文
教学面临非常窘迫的现状，一是教师不知道如何去上作文课，二是
学生提到作文难，作文整体质量差，精品少。一是因，二是果。下面所说是我作文教学中
的一些做法，是否对你有所帮助？
一、
作文教学的目的是什么？
我认为作文教学一是提高学生应考的分数，这也是我经常所谈的学生作文只要能打动作文
批改者，就能得高分；二才是提高学生的
写作
水平。个人认为作文教学的这两个目标一个
是短期目标，一个是长期目标。当然，这两个目标是不可分的，学生应考作文得分较高，
可以说明这个学生
写作
能力也有了很大的提高；反之，如果说学生的作文能力较好，那么
就不担心学生
考试
中的作文不能得高分。
二、
作文教学目的的实现
1
、
教师应该给作文分好类。
我是这样为学生分类的：从形式上分，可以分为写人、写事、写景、写物、想象作文、
应
用文
、读后感。从表达主题上可以分为很多种，但从打动作文批改者这个角度来说，我分
为了两个大类，
爱和环保。
表现“爱”的作文：
爱“地”，
如爱家乡，
爱学校等；
爱“人”，
如爱教师，表现师生情的，爱家人，表现亲情的，爱朋友，表现纯真友情的；爱国，展现
新时期少年新风采的；写国家重大事件的，如奥运、
5.12
汶川等。环保作文多是以想象作
文的方式来展现。
作文的分类，教师可以去更深一层次地思考，我所分不一定是全面的、正确的。这两种分
类方法，我建议教师在教学中明确给学生提出第一种，阅读教学中多提及第二种，因为第
二种分类与我们平时的语文阅读教学能更好的结合。
2
、作文教学贵在平时阅读教学。
作为中高年级的语文阅读教学，都有一个落脚点，那就是写。“写”应该贯穿于整个语文
教学之中。一般的来说，每次新课结束后，根据课文特点都应该让学生有目的地写，写一
个片段，写一句话等。当然，教师在阅读教学中应该有方法方面的
指导
。
我这阅读教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写
来表现人物品质，表达出自己的爱与恨；通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象
写出景物的特点，写出自己所感或者自己
体会
到的哲理；写景作文中多用比喻、排比、拟
人的手法，
赋予对象生机。
想象作文多与爱与环保的主题相结合，
如假如我有一根金手指，
我为病残的人送上健康，这是小爱；为战争中的孩子送去关爱，呼吁和平，这是大爱；我
为沙漠送去雨露这是环保。这里好像扯远了，呵呵，话归正传。上面的几个写作方法在阅
读教学中应该一个一个去落实，如课文中有外貌描写的，无论课文是一篇什么样题材的课
文，作为教师，都要引导学生去品味作者外貌描写的手法，并有针对性地练笔。
只有上好了阅读教学中的“重点词、句、段”，才能有我所说的针对性练笔，才能说到作
文的立意、主题、选材、结构、表现手法等方面。
3
、重视学生的积累。
词语、句子是构成作文的重要要素，我在上课中发现学生经常词不达意，句子不优美等问
题，为了解决这一现状，我煞费苦心。
<
莲山
~
课件
>
我的做法是成立班级图书角，让学生
多读书，并且自主积累优美词句，这也可以让学生记住一些“
故事
”，对学生作文大有好
处。二是教师根据作文有针对性地、分类地让学生积累。记得上六年级的时候，我常常在
晨会时在黑板上写上许多优美词语、句子，与学生互相品析后，让学生抄写在积累本上，
并且要求学生能写入或者改入自己的作文中。在品析时，很多的时候，我会系统地融入修
辞、句式、关联词、病句等方面的基础知识。
『陆』 如何教三年级学生写植物作文500字
可以通过循循诱导的方式
就是通过一问一答的方式教
比如首先问学生们植物的名字
然后是植物的外表特点
让后就是这个植物的特别之处
还可以让他们自己找资料
拓展对植物的认知
『柒』 ★小学生作文教案：怎样写植物
写植物，要注意下面几点：
1、要抓住植物整体和各部分的特征。从整体来说，可以写整株植物的大小、高矮、形状。如一位小朋友写对仙人球的整体印象是这样写的：“小的时候，它毛茸茸的，像童帽上的绒线球；现在长大了，又像一只小一刺猬了。”用“绒线球 ”和“小刺猬”，形象地说明了仙人球的形状。从部分来说，可以写的根、茎、叶、花、果，写出它们的形状。、颜色、气味。写的时候，要有一定的顺序。有一位小朋友写月季花，先写茎的颜色：“月季的茎上又细又长，墨绿色的茎长着许多暗红色的小刺”；再写叶子的颜色、开头：“月季的叶子是深绿色的，四周带着软刺，就像一个小齿轮”；然后写花的颜色：“月季花的颜色真多：有粉红色的，有深红的，有玫瑰红，还有橘黄和银白色”；最后写花的气味：“一阵风吹来，月季花散发出阵阵清香。我用鼻子一闻，觉得挺舒服的。
2、要抓住植物的主要特点，不要面面俱到，和其它同类植物相同的地方，可以写得简单些，甚至不写。和其它植物不同的，写得详细些，或者抓信你印象最深的来写。如，有一位小朋友写老榕树，写它的根突出，根扎得深：“老榕树的根深深地扎在土壤里，吸收水分和营养，使它茁壮成长”；写树干，突出“粗壮”和树皮厚“：”老榕树的树干长得又粗又壮，大约要二个小朋友手拉手才能围起来。粗壮的树干上长着一层厚厚的树皮，就像老人脸上的皱纹“。写枝叶突出茂盛：”就像一顶大伞，有时候鸟儿在树上啾啾地叫着。我昂着头，费了好大的劲儿才能从树缝里看见小鸟“。
3、要注意不同季节，天气变化，注意植物在不同的生长期有不同的特点。如，一般地说，春天，枝叶发芽；秋天，树叶枯黄。但有些树四季常表，有的地方气候温暖，即使是冬天，树叶也不会落光。因此，要根据自己观察的实际情况来写。
4、写多种植物，要抓住每种植物的主要特征。如《美丽的花坛》这篇文章，小作者是这样写花坛中的刺松、鸡冠花、喇叭花、狗尾巴花的：花坛中央有一棵刺松，像一座玲珑的宝塔，高高耸立着。它的周围开着各种各样的花。 鸡冠花，远远看去红得像一团火。走近一看，朵朵都像大公鸡头上的 红冠子。喇叭花呢，远看白得就像一团雪。近看，一朵朵喇叭花好像能发出进攻命令的号角。狗尾巴花，和小狗的尾巴完全一样，毛茸茸的，在风中摇摇摆摆，也 很好看。对每种植物，小作者都只写了主要特点。用“宝塔”“鸡冠”“号角”“小狗尾巴”分别形容四种植物的形状；用“火”“白雪”分别形容鸡冠花和喇叭花的颜色。
『捌』 小学生作文教案：怎样写植物
怎样写植物：是无忧考网为大家整理的，希望对大家有所帮助！！！ 提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。 1、可以从整体到局部 先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。 2、按照植物的生长过程进行观察 很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。 3、写观察日记 可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。 4、以四时变化为序 很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。 5、托物抒怀，借物咏志 写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
『玖』 我最喜爱的植物为题的作文教案怎么设计
我喜抄欢植物
小草是我最喜欢的植物。虽然在别人看来小草是一种很普通的植物，但是它的生命力很顽强，人们一年四季都能看到它。寒冷的冬天，小草仍然在土地上顽强地站着，格外突出。看，它为了保暖，还让大地妈妈为自己披上一件黄色的大棉衣，冬爷爷的风都吹不动它了。阳春二月，许多花草树木都还在躲避着寒冷的时候，小草已经忘记了自己冬天的疲劳，悄悄地把自己黄色大棉衣换成一件嫩绿的小背心儿，高高地抬着头，对着太阳公公微笑。因此，很多人都说，如果在二月份左右的时候，一看见草地显露出绿色，就表示春天已经到了。绿色代表着顽强的生命力，小草就是突出的例子。它几乎每时每刻都陪伴着我们，默默地为我们带来绿色，美化地球的每一个角落。绿绿的小草，是我的最爱，它那平凡的绿色，是我最喜欢的颜色。每当我看到随风轻轻摇曳的小草，心情就会格外舒畅。我喜欢小草，更喜欢它那顽强的生命力！邹城市鲍店矿学校尹泽燕