Ⅰ 彼得的椅子教案反思
目标正确复就是指制定的制教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
Ⅱ 苏教版小学第四册美术教案 各式各样的椅子
各式各样的椅子
【教学目标】
1.培养学生观察、欣赏的能力与习惯；
2.启发学生的想象力，培养学生的创造性思维；使学生能够画出有创意的椅子；
3.感化学生，塑造学生良好的习惯与品质。
【教学重点、难点】
1.启发学生想象出各式各样的有创意的椅子；
2.在画椅子的过程中渗入亲情教育。
【教材分析】
低年级的美术课，力主培养学生的想象思维。从课题《各式各样的椅子》中，即可感受到教材对培养学生求异思维的要求。这是教学的出发点、重点、归宿点。对于二年级的学生，又可在教学中渗透亲情教育，以此感化学生。
【教学过程：】
〖一、导入教学〗
？师：美术课上要画画，画画之前先看画，首先来看这张画
【出示图1——普通椅】?师：这是什么；
？师：是一把什么样的椅子呢？能不能用词语描述一下呢；
？师：能看出这张椅子的造型板书有想象力吗；
【出示图2——想象椅】
？师：那么你觉得这些椅子怎么样？
？师：这些椅子与第一张椅子相比较，你觉得哪些椅子更有想象力呢？
结师：对了，我们要画就画有想象力的椅子；
？师：生活中你都见过什么样的椅子呢？谁来说说看；
结师：老师发现同学们的观察力和记忆力真是棒极了，能够观察和记住这么多不同造型和功能的椅子。今天我们就来学习第16课 各式各样的椅子（一）板书
生：齐读课题，突出“各式各样”。
〖二、新授教学〗
同学们刚才说了很多式样的椅子，为了能够把想象到的椅子更好的画出来，让我们再来仔细研究一下这张椅子。
【出示完整的图2——小鹅儿椅】
？这是一张什么形状板书的椅子
生：小鹅儿（板书）
？师：一只鹅几只翅膀？两只鹅呢？
？师：现在几只鹅，几只翅膀；
？师：观察一下，这位同学在设计椅子的时候是不是又添加了什么；——（凳面）
结师：所以同学们画一会儿画椅子的时候要开动脑筋，思考好可以添加哪些，又去掉哪些；
？师：观察一下，这位同学把“小鹅儿”的翅膀联想了椅子的什么部分；鹅尾巴呢；鹅脑袋、脖子呢；
生：扶手 、椅腿、椅背；
结师：同学们观察得真仔细，所以你在画椅子的时候，也要把椅子的各个部分画完整，可不能缺胳膊少腿的。
？师：如果没有了椅子靠背，它还是椅子吗；
？师：椅子的扶手、椅背有什么功能板书。
结师：所以同学们也应该想一想你设计的椅子有什么功能。
？师：老师这里还有一张非常特殊的椅子，很想和同学们一起欣赏一下，愿意吗
【出示图3——毛线椅】…………………………《MP3烛光里的妈妈》
？师：这张椅子的形状很象什么；
？师：看到这张妈妈织毛线的椅子，你想起了什么？
师：这个圆形的球有什么功能板书
生：休息。
结师：对了，这位小朋友在设计椅子的时候想到了妈妈平时做家务非常辛苦，所以就设计了一张妈妈织毛线的椅子。看了这张图片，你想到了在设计椅子的时候，还可以画出什么吗？
生：…………………………………
【三、学生作业】
师：老师从同学们的眼神中感受到同学们的心中都想到了自己在画椅子的时候联想起自己的家人，让你的椅子不仅神奇，还很感动人；
师：椅子不仅是看到的，画出来的，它当然还应该有很多很多的哟，我们来迅速地看一下生活中常见的椅子；（师引导学生观察生活中的椅子）
师：老师现在想知道同学们都想到了画什么样的椅子
生：…………………………………
师：说的很好，相信同学们画得也很好。那现在开始画吧。
教师巡视指导——MP3《烛光里的妈妈》、《班德瑞——深海》
【四、点评、展示作业】
1.点评学生美术作业；同学们不仅都 能够想象出这么丰富的椅子，还能够把他们画出来，画得这么好，非常得了不起。
2.下面老是介绍一位科学家霍金的功能强大的轮椅
他，是一位伟大的科学家，让我们先来看一下他的样子【出示图片——霍金】。出生在第二次世界大战时期。全身瘫痪，又没有说话的能力，我们来看一看他的椅子是怎样的。人们称他为“轮椅上的勇士”；
3鼓励学生在以后的学习中多观察，多想象，多设计。
【下课】
Ⅲ 安全教育《莫把椅子当马骑》的教案
一、说教材
"椅子"陪伴着大班走过了三个春秋，是小朋友离不了的好伙伴。在平时的活动中，就很喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些游戏往往因担心安全问题而被限制。根据这些特点，结合本阶段主题活动，满足好玩的心理，让他们自由设计椅子玩法。通过椅子游戏，练习跨、跳、爬、钻的动作。在活动设计中，我以游戏伙伴的身份加入进去，师生间能更好的进行情感交流和沟通，也更有利于活动的顺利开展。并对幼儿进行安全保护，在这个活动中既锻炼的四肢协调动作，激发勇敢尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。
二、说目标
1.让幼儿愿意接受游戏，对战胜困难充满自信。探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳等动作。
2.尝试创造性地用椅子玩游戏，能勇敢大胆地行动。
此目标是根据纲要为指导，学习特点制定的，既体现了活动的重点，又体现了活动的难点，对发展四肢协调动作很有意义。
三、说活动的重、难点及活动准备
1.活动重点：练习跨、跳、爬、钻的能力，培养战胜困难的自信心。
2.本次活动的难点： 敢于利用椅子，进行跨、跳的动作。
3.活动准备：
A.每人一张椅子。这是本次活动中的主角，能激发尝试活动的兴趣。
B.运动员进行曲、自制金牌（反面画有各项运动图标）游戏场地。
四、说教法
1.本次活动主要是以纲要为精神、学习用椅子做游戏的情况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。如游戏法在整个活动中就较为突出。游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能增强参与活动的兴趣，在轻松、愉快的中很容易就能掌握所学技能。
2.本次活动让小朋友都积极参加组织，能激发尝试活动的兴趣，能让有一个全新的体验。
3.活动中始终突出以椅子的游戏为主体，在进行商量搭建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。让在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、爬、钻的技能，也体现了活动的趣味性。幼儿教育网(youer.1kejian.com)
五、说活动流程
1.开始部分--先向幼儿介绍体育活动的常规：准备运动，就在椅子上做"椅子操"。在场地上坐成4～6排，前后左右距离80～100厘米，与老师一起借助椅子坐如下活动：坐在椅子上，双手插腰，按口令耸肩、踮脚，双手扶椅子背站立，按口令向左、右踢腿，向前、向后弯腰，上跳等。这是整个活动的开始，是让有个好的心情后进行活动的基础。做完操，告诉请他们设计玩椅子的方法，还要亲子去跨、跳、爬、钻过，为下面的活动做了铺垫工作。
2.基本部分--我和椅子做游戏。先尝试玩椅子的多种方法，如：站在椅子上跳下去，把椅子当马骑等。接着鼓励相互合作，增强游戏难度，如：把椅子放成一排，从椅子上爬过去等。再鼓励相互学习，进行多种尝试。设计椅子玩法的时候，教师在尊重的前提下，可适当地进行指导，也可以以游戏伙伴地身份加入进去，以增强游戏地趣味性。如果想象不出创造性地玩椅子地方法，教师可提供适当建议。如：椅子背对背依次摆放，引导站在椅子上，并从椅子上跨过去；椅子一张张拼成一直线，从椅子上爬过去；两张椅子背对背放着，成两排，从两排椅子中间跳过去等。在活动中，跳、跨地动作难度较大，我会随时注意的安全，如果站在较高处往下跳，可采取一些保护措施（在下面铺上软垫子等）
①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作在场地内来回行进2～3次。
②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅子跳下、单脚站在椅子上等等，鼓励幼儿合作游戏。
③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成"小山"，进行"爬山"练习，即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下。然后将所有的椅子排列起来，引导幼儿一一跨过所有的"小山"。
④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行"走独木桥"的练习。练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走"长独木桥"1～2次。
⑤走脚印。引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿"马蹄印"行进1～2次。
3.游戏：运动员大夺金
（1）.幼儿跨过跳栏、走过平衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放运动员进行曲）
（2）.教师带领幼儿进行放松活动。 ①我们玩得真开心！时候不早了，我们慢慢骑马回家吧！（幼儿做放松活动。） ②下面我们把马牵回马厩吧！（幼儿每人拿上小椅子回活动室。）
4.整理场地、结束。
结束部分--椅子的游戏。请把自己想出来并尝试过的椅子玩法进行整理，确定几种玩法，并在场地四周用椅子设置各种障碍。引导互相商量并明确各种障碍的通过方法，在提醒游戏若干次后，根据的游戏情况，调整难易程度，并提醒活动量过大的适当休息。在活动最后，组织在椅子上听着轻音乐做放松运动，放松下情绪，这也是动静交替，整个活动考虑到的运动负荷，激缓结合。
5.小结
小朋友你们玩的开心吗，激发幼儿的体育锻炼的兴趣。
Ⅳ 幼儿英语教案认识桌子椅子
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设版计）是事先设想权的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
Ⅳ 小班不把椅子当马骑教案
活动目标：
1、根据毛衣的特点，引导幼儿学习尝试多种玩法，进行跳、爬版等动权作技能训练。
2、鼓励幼儿积极参与活动，与同伴友好合作，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
1、人手一件毛衣2、磁带一盘
3、场地要求在地毯或草地上。
Ⅵ 中班安全不摇椅子玩教案
活动目标：
1、了解桌椅使用不当会有哪些危险。
2、学习正确搬放桌椅的方法。
活动准备：
1、多媒体教学资源：故事《小桌椅的对话》。
2、幼儿用书第18～19页。
活动过程：
1、 讲故事《小桌椅的对话》。
（1）播放多媒体教学资源故事《小桌椅的对话》讲述故事。
提问：小椅子对小桌子说了些什么？小桌子又对小椅子说了些什么？
（2）教师小结：小猴拖拉桌椅、攀爬桌椅、搞恶作剧等，不仅自己摔倒受伤，还让小伙伴也受到伤害。
2、引导幼儿结合生活经验说一说：日常生活中，如果我们不爱护桌椅，不小心使用，会有哪些危险？
3、引导幼儿学习如何正确的使用桌椅。
（1）组织幼儿谈话，讨论：
我们要怎样使用桌子和椅子？(轻搬轻放，不攀爬桌椅，不拖拉桌椅，发现桌椅坏了及时告诉老师修理，制止破坏桌椅的行为等)
怎样搬动椅子最安全？怎样做才不会碰到其他小朋友？（椅子腿向下，双手握住椅子背，轻搬轻放）
（2）教师示范正确搬动椅子的方法，请幼儿练习。
活动延伸：
1、在日常生活中随时提醒幼儿爱护桌椅，轻搬轻放，进餐、活动结束后及时收拾，整理好桌椅、操作工具和材料。
2、教育幼儿在家中不攀爬桌椅，不拖拉桌椅。
Ⅶ 大班教师生活活动《怎样正确坐小椅子》教案
教学活动目标：
1、让幼儿知道搬椅子的正确方法及正确坐椅子的姿式！
2、如何爱护好小椅子！
教学活动准备：
1、椅子若干 、 2 小红花 、
教学活动过程：
一、导入——故事
————幼儿坐成3条弧线，今天有许多椅子朋友来到我们班和小朋友做游戏,但是有一个椅子宝宝很不开心,伤心的告诉老师：我不喜欢和小班的小朋友玩，因为小班的小朋友经常欺负我。让我找不到家，并且让我总是摔的满身脏死了，最可恶的是居然还有小朋友用脚去踢我，这时候椅子妈妈说：我相信小班的宝宝以后都不会这么做了，因为我们老师会教宝宝怎么样保护我的，小朋友听见了椅子宝宝说的话了吗？椅子宝宝可喜欢和老师玩，因为老师从来不欺负椅子宝宝，小朋友现在看看老师是怎么样和椅子宝宝做朋友的。
教师示范搬椅子和坐椅子的正确姿式
二、和椅子做好朋友
————— 请所有的小朋友去找到自己的椅子宝宝做朋友，和椅子宝宝说说悄悄话。（椅子宝宝我爱你啊！我会好好爱护你的，我坐完了会把你送回家的等）
—————请小朋友和椅子做游戏，看谁反应快，摸摸椅子的背，对椅子大声的说句自己最想说的话，摸摸椅子的脚等等
—————那现在请小朋友让椅子宝宝到座子妈妈那里去休息一会吧!观察幼儿搬椅子的方法是否正确，能否按着老师的说法要求做。
三、 老师小结
—— 小朋友们我们的椅子宝宝都开心的笑了起来，因为我们都做的很好，只是还有个别的椅子宝宝不是很开心，我要表扬以下这么多小朋友，她们刚刚是怎么样做的，老师一一说出来再给予红花鼓励，为了我们以后做的更好，椅子宝宝带给我们一段好听的三字儿歌，教我们做个爱护椅子的乖宝宝
—————（幼儿认真听）
儿歌：小椅子—双手搬—轻轻放—再坐上—人离开—椅收起—爱护它—常擦洗！
哪个宝宝能做到三字儿歌里面，椅子宝宝就会很开心了，小朋友能不能做到啊！
——幼儿自由探讨
小朋友一起来说说怎么样爱护椅子的，最后将椅子的三字儿歌读一读。