1. 请你为这次活动确定一个主题,并以"文学"开头,写一句主题词
主题 诗情画来意的生活
主题自词 文学是什么呢？是你捧起一盏茶杯，绕鼻轻盈的芳香；是你打开窗落，投射在45度角落的一抹斜阳；还是在冬日的暖阳下，一个人在绿茵操场的放声的清唱；是你透过公交窗看到的跳动的旁道树亦或脑海里飘扬的彩虹色的音符。文学，在你的生活里，只待你放慢步调，享受生活，它就将你紧紧环绕。----希望对你有帮助。
2. 关于如何上好一堂公开课的反思
有幸能听到许多市级、省级乃至全国的优秀公开课，感触颇深、受益匪浅。在这里就如何能更好的上好一堂公开课做一个自我总结，谈谈自己的些许心得。 一、充分做好课前准备，其中包括： 1、备好课 查资料，设计教案，制作相应教学辅助材料。包括不同教学任务学生会有怎样的反应，该如何进行调整等，都要进行课前预测并写入备案中。教材要处理得当，要充分体现用教材教，而不是教教材，不符合学生认知程度的可以进行删减。 2、休息好 保证充沛的精力和好的精神状态调动课堂气氛。教师的精神状态会直接感染学生的情绪。 3、仪表端庄，举止文明。 要做到活泼开朗而不轻浮，热情大方而不做作，和蔼可亲而不怯懦，谦虚高雅而不粗俗。极具亲和力，把学生凝聚在一起。教态亲切自然，情绪饱满，学生才能身心愉悦的学习。 4、提前到 熟悉课堂环境，与学生做好充分的交流和沟通。如果是第一次接触的学生，要尽可能多的记下学生的姓名。这样他们会很欣喜，觉得你很亲切，从而更好的配合你的教学指令。 精心设计导入 课程的导入是成功的一半。独特、新颖的导入在课堂中能起到事半功倍的作用。 要铭记学生是课堂的主体，了解学生的喜好、特点。与时俱进，推陈出新，尽心设计学生感兴趣的导入。 主要有师生对话法，可以通过复习以前内容，引入新课。其间可以利用学生感兴趣的教具图片等。这样又可以融洽师生感情，清除师生间的陌生感。 还可以播放一段与教学有关的音乐进行讨论或学唱，既可以消除学生的紧张情绪，又可以巧妙的过渡到新课当中。当然，还有故事导入法和以提问的方式导入等。 三．课堂教学方式要得当，要充分处理好知识的传送与能力的培养之间的关系。主要有以下几方面。 1、课堂用语要干净、不拖沓、无废话。 给学生的活动指令要明确而不繁杂，有必要时并不排斥用中文讲解对学生的要求。 2、课堂操练要形式多样、有趣 学语言是一个立体的学习过程，要动用到耳听、口说、眼观、心记。因此，要有多种感官参与，学习效率才会提高，使大脑总是处于兴奋状态，而且可以活跃课堂气氛。 常用的方法有以竞赛的方式进行小组活动。当然每个环节的训练要留给学生足够的时间进行操练，切忌活动多时间短走马灯一样让学生无所适从。 3、公开课不是作秀课 不能盲目追求表面效果，只图课堂气氛与多样的课堂活动，使得一堂课华而不实，还是要让学生实实在在学到东西，扎实的完成教学目标。课堂上带读、跟读，让学生模仿标准语音语调都是必要的。 4、要有板书 即使借助多媒体教学也一定要有板书，因为有些知识是要固定在板书上对学生起到提醒和巩固新知识的作用的。 四、布置作业 作业的布置是教学的一部分，因此不容忽视。有新意的作业可在整堂课中起到画龙点睛的作用。作业不仅要起到巩固本堂课的知识内容还要为下一堂课埋下伏笔。
3. 夏感 梁衡 教案
十七、夏
梁 衡
学习目标：
1、通过阅读，解决文中疑难，梳通文意。
2、通过独立学习和小组合作学习，概括文章结构，说出作者的思想感情。
3、通过拓展性的比较阅读，能够区分不同作者对夏的不同感受。
4、以本文为学习对象，写作《山城之夏》。
教学安排：一课时
学习过程：
一、新课导入：
1、作者简介:
梁衡（1946——）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
2、导语设计：
一年有四季，四季各不同。哪位同学愿意说说看，在一年四季中，你比较喜欢哪个季节？（学生说，并简述理由）然而，无论你喜不喜欢夏天，我们今天要学习的这一篇文章题目就叫《夏》（亦叫《夏感》），作者对夏的感情是怎样的呢？学完这课文，我们就能够了解到。不过这篇文章比较艰深，在下面的学习中，同学们一定要很专注、很投入。
二、课文研读：
（一）、梳通文意：
1、师指导语：
请同学们仔细阅读文章，划出不懂的或有疑问的语句，并进行认真阅读思考，尝试着自己解决问题，实在无法解决的再与就近的同学讨论交流。等一会儿我们还要全班讨论。看看我们的同学解决了哪些问题，还遗留哪些问题。
2、学生活动：
学生按阅读要求阅读课文。老师巡视，提供支持和帮助。
3、全班讨论：提出疑问，对疑问发表见解。（导语：刚才大家的阅读很认真，讨论也很投入。现在我们全班交流、讨论，内容有两个：
1已经解决的疑问，自己认为有价值的，把你解决的过程和现在认识与大家交流；
2、还有的疑问不能解决的，提出来，请别人帮助。发言的同学尽可能声音响亮点、清楚点，其他同学认真倾听。）
注：对学生的交流和讨论进行随机的点拨和评价
（二）、理清结构：
1、导语：（过渡）经过大家共同努力，基本上理解了文章的意思。下面我们就在理解的基础上，来进一步梳理一下文章的结构。请同学们思考这样的问题：文章通过哪些方面来描写夏天的，表达了作者怎样的感情？
请同学们再次研读课文，并经过小组合作学习，来解决这个问题。
2、学生活动：
（1）学生独立阅读（指导：先给大家两分钟时间，围绕这个问题，进行独立地阅读和思考）
（2）两分钟后，小小组合作学习。（指导：合作学习的目的是各小组经过讨论，理清文章结构，如果小组愿意以结构图的形式呈现，我们也非常欢迎。）
注：老师巡视、参与、对话。
3、各组代表发言，师生共同参与，理清文章结构。
板书参考：
景：气势磅礴、色彩金黄蕴涵着——
赞美情：紧张、热烈、急促和顺如意、吉祥美好
人：勤劳、忙碌等含茹。
（三）、质疑探究：
导语：读了这篇文章，大家对文章的结构和作者的感情有了一定的认识，下面我们要进行深入一步的学习了。不知道大家对文章本身有没有什么可质疑的地方？
（1、作者说“夏天的颜色是金黄的。”难道夏天的颜色只是金黄的吗？你是如何理解这句话的？
2、作者认为“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”，你是否认同作者的观点？说说你的理解。）
（四）、拓展学习：
1、指导：在这篇文章里，作者“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏”，他的感情是很热烈，但是不同的人对夏天是有不同的感受的。现在请同学们想想，我们曾学过那些诗词，它们所表达的作者对夏天的感受是否一样呢？（分组合作）
学生活动：读读、想想、说说（烦躁/闲适/热烈）
2、指导：不同的地方有着不同的夏天，不同的人对夏天的感受也会不同，在你的眼里，我们三明的夏天又是怎样一种景象呢，你的感受又如何呢？请以《山城之夏》为题，学习作者写景的语言，写一篇作文。（可作课后作业）
三、作业：
1、练习：一、二；
2、《训练册》
四、教后反思：
4. 幼儿大班语言谁发明了电灯教案评析
活动目标： 1．引导幼儿通过观察、讨论，了解灯的种类、用途及发展历史。 2．激发幼儿对周围事物的兴趣和对科学家的崇敬。 活动准备： 1．幼儿已参观过灯具店。 2．幼儿科学用书：《灯的故事》。 3．收集几盏实物灯，制作灯的照片和课件。 4．四块分类板、篮子。 活动过程： 一、了解室内灯 师：前天，林老师带你们参观了哪里？（灯具店）我们看到了许多美丽的灯。我呢，把这些灯拍成了照片，请挑选一张你最喜欢的灯的照片，然后相互介绍一下你的这盏灯。谁愿意到前面来说一说。 1．分类摆放。 师：前面有四块分类板，我们一起来看一下。想一想，你手里的灯应该安装在哪里？请把你手里灯的照片按照标记贴在前面的分类板上。篮子里还有灯的照片，请你再去分一分。 2．共同检查摆放是否正确。 二、了解室外灯 1．请幼儿介绍自己看过的室外灯。 师：这些吊灯、壁灯、台灯和落地灯都是安装在室内的，叫室内灯。室外也有许多灯，前天，林老师请你回家后把看到的室外灯画下来，现在请大家相互说一说你所记录的室外灯，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的记录纸赶快收好，回教室后贴到主题墙上。 2． 观看课件：路灯（照明）、指示灯（指示）、霓虹灯（装饰）、花灯、冰灯（观赏）。 3． 师：林老师也收集到了许多室外灯，一起来看看。 看后小结：除了小朋友收集到的会照明的路灯、会提醒人的指示灯和装饰用的霓虹灯，还有观赏用的花灯和冰灯。 三、了解灯的历史 1 . 电灯的发明。 师：刚才这么多的室内灯和室外灯，是什么让它们亮起来的？（电）这些用电亮起来的灯，叫电灯。那你们知道最早的电灯是谁发明的吗？让我们一起来认识一下吧！ 看课件，听爱迪生发明电灯的故事： 爱迪生是美国的一个发明家。他从小就非常勤奋，喜欢做各种实验。为了研制电灯，他做了无数次的实验，都失败了，但是他毫不气馁，最后通过不断地努力和试验，终于使灯泡连续亮了一个晚上。就这样，世界上第一只白炽灯诞生了，为人类在黑夜里带来了光明。 2、灯的发展历史。 （1）出示并观察实物。 师：你们知道爷爷奶奶小时候是用什么灯照明的吗？那时候生活条件很差，好多人还用不上电灯呢。 师：我呀就从乡下收集到了几盏爷爷奶奶小时候用过的灯，让我们一起来认识一下吧！看一看，比一比，这些灯和电灯有什么不一样。 （2）引导幼儿看幼儿用书《灯的故事》。 师：古时候，人们在黑夜里又是用什么照明呢？这个在书中有答案，请小朋友把椅子下面的书拿出来，翻到第一页，让我们一起来寻找答案。 提问：一开始是用什么照明的？（篝火）人们想在走路的时候也能照明，就发明了什么？（火把）后来又发明了什么？（油脂灯、灯笼）接着又发明了什么？（煤油灯、马灯），最后伟大的爱迪生发明了电灯。 （3）观看课件《灯的故事》，帮助幼儿进一步了解灯的历史。 师：我们小朋友看了书以后，找到答案了吗？现在让我们再一起欣赏一段《灯的故事》吧！
5. 梦在远方，路在脚下，迈好初中第一步的主题班会开完后的总结发言
第一篇
从小学升入初中，对于少年儿童来说是一次重大的环境转换，他们将告别童年，进入青春的起跑线，即将开始的初中生活，对他们来说充满了“新”：新的环境，新的老师、同学，要学习新知识，迎接新的挑战，追求新的目标。同学们又迈出了迅速成长的一步，但是要成为一名合格的初中生，不会像转变称谓一样简单，初中不是小学的简单继续，而是一种转折和爬坡，如何顺利接受这么多新事物，迈好初中第一步，对于每个同学来说意义重大而深远，同时，对于愉快地学习和健康地成长也是非常必要的。
1、重新定位打造自己
在初中这个新起点上，首先要重新定位自己，调整好心态。也许你是踌躇满志地来到新学校，希望能展现自我的风采，但中学招生范围扩大，新集体里人才济济，以前出色的你不再拔尖，还可能评不上班干部，成绩不尽如人意，名次下滑……每个人都可能遇到这些挫折，但你千万要记住，不能就此心灰意冷、一蹶不振，我们要用不懈的努力一点点证明自己。也许你在小学时表现一般，入学成绩比别人低，但不能就此盲目断定自己不行而自暴自弃，因为成绩只是代表过去，证明不了现在和将来。我们一起迈入初中大门，是站在同一起跑线上的，不管小学是否优秀都已成为过去，新的生活面前需要我们重新定位自己、打造自己。
2、课程增加改变学法
小学主要是语文和数学两门课，而中学，初一就增加了英语、历史、地理、生物等学科，初二将增加物理，初三还将增加化学，而且学习内容增多，难度加大，进度加快，猛增的学习量往往让我们应接不暇。初中的学习状况改变了，再沿用小学的学习方法和方式显然无法适应，这就要求我们做出一些调整。
首先要主动适应老师的授课方式。中学改变了小学那种事无巨细式的教学方式，老师往往集中讲解难点、要点，并且讲过就不再重复，我们要主动去适应老师的授课方式，包括语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。想做到这一点有两个诀窍：一是预习，把第二天的功课尽可能看懂，并找出不懂的地方，在课堂上作为重点听，这可以提高我们的听课效率并培养自学能力；二是多请教，有问题就大胆问，从一开始就不能“欠学习账”，否则学习中的漏洞会越来越多，到了高年级就难以弥补了。
其次要制订科学的学习计划。要解决科目多学习量大的问题，最好的方法就是制定学习计划。只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。最后要注意摸索适合自己的学法。在初中阶段学习方法的重要性体现得尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。
初一新生可以按照以下几步完成对课程的学习，然后慢慢摸索，总结出适合自己的一套学习方法：
（1）课前预习。要养成课前预习的好习惯，预习可以提高课堂听课的效果，增强听课的针对性，长期坚持可以提高分析能力、理解能力和自学能力。预习的方法是通读、标疑、思考。通读就是浏览一遍新课程，标疑即对不懂的地方做出标记，思考也就是对课后练习和习题进行初步思考，以此检验你是否读懂了，每科预习时间一般十分钟左右，不宜过长，以对听课有所帮助为目的。
（2）上课专心。课堂上专心致志地投入是学习的关键，是有效获取知识的保证。课堂听讲的重点是要紧跟上老师的思路，集中注意力，积极参与教学活动，不但要做到自主学习，而且还要学会合作学习、探究学习。要能沉浸在课堂学习的氛围中，调动各种感官，听说读写想，做好重点笔记，积极思考，大胆举手发言，主动利用课堂发言机会锻炼自己的思维能力和语言表达能力，要敢于回答老师的提问，不必担心答错了，错了及时纠正搞清楚了就是进步。一堂课下来若感到时间过得很快，就说明听课听进去了，学习效率就比较高。
（3）复习巩固。复习既包括对知识的巩固与深入探究，又包括对学习过程的反思回顾。当天做作业前要进行复习，一要对照笔记和书上划出的重点，用摘要或列提纲的方法把所学知识归纳整理使之系统化，纲举目张；二要合上书尝试一下回忆，看能不能把今天新学的内容纳入原有知识结构，用一条线索把相关知识串起来，顺利地回忆起新学的内容，这是提高记忆效率的有效方法；三要对无法正确回忆的内容再做进一步的深入理解，不懂的做好标记以便请教同学或老师，及时有效地复习要把学到的知识巩固提升。在回顾与反思中及时发现学习中存在的问题，不断寻找适合自己的学习方法。
（4）独立作业。作业是学习必不可少、极为重要的一个环节。做作业时可以采取先易后难的策略，要把难题当作一次考验，要有自信和坚强的毅力，独立地去攻克难题，产生愉快、欣慰的体验，经过这样的锻炼，攻克难题的能力和信心就会有显著提高。对于自己解决不了的问题，要主动与同学讨论，彼此相互启发，还要敢于找老师大胆问问题，不论是课间还是到老师办公室都要及时问问题，锲而不舍，不解决誓不罢休。做作业时间一般45-60分钟左右，要做适当休息，不要连续做作业超过2个小时。
（5）系统复习总结。每周要系统总结一次学习情况，养成及时总结反省的好习惯，总体分析一下学习上的得失，自我调整，把学习搞得更好、更有效率。阶段性有计划的复习与经常性复习要相结合，单元测验和考试前的复习要重视，要能紧张起来，有一个复习应考的状态，以此提高学习效率。考试后的试卷分析要起到查漏补缺、纠正错误的作用，要针对自己的知识缺陷及时再复习，弥补不足。总之，系统复习总结，要做到胸有计划、认真及时、把握重点、融会贯通。
3、给家长的几点建议：
初中学生刚刚走入青春期，还面临许多成长任务，如建立个人的自我同一性、寻求个人的理想和发展等等，针对新生的适应问题，需要家长在家庭教育中注意以下几点：
（1）要会用爱来呵护，做个善于倾听孩子心声的家长。
（2）学会培养孩子学习兴趣，激发学习的责任，想方设法不断增强学生对学习重要性的认识。
（3）学会追根溯源，辨证地看待和分析孩子所说的话或遇到的问题，找到问题的关键，加强与学校和老师的沟通。
（4）要会以身施教，以身作则，为孩子树立身边的榜样，抓住教育的契机。
（5）要努力创设家庭教育的良好环境，在潜移默化中让孩子自己体会，受到熏陶。
（6）要会向孩子“示弱”，以情动人，以理服人，把孩子看成家庭中平等的一员，让孩子感受到自己的责任。
初中是培养学生自学能力、独立能力和良好学习习惯的重要阶段，让他们掌握适合自己学习的方式方法，这是家长和老师的共同奋斗目标，要想教育取得更大、更长远的效果，需要我们形成合力，帮助学生迈好中学生活第一步，共同为孩子的终身学习和发展奠定坚实的基础。
第二篇
迈好初中第一步
——给初一学生家长
各位家长朋友，晚上好！很高兴能与您交流孩子教育的问题。随着新学年的到来，不少孩子就要由小学跨入初中大门，成为中学生了，如果您的孩子即将迈入初中大门，您最担心的是什么？是呀，由小学到中学，表面看来，只不过是从一所规模较小的学校跨进一所规模较大的学校而已，但对孩子来说却是天翻地覆的变化。孩子在经历这巨大的飞跃和变化时，必然有一个从不适应到适应的过程，如果家长能了解这个变化过程，掌握变化规律，耐心帮助孩子尽快完成这一适应过程，必将对孩子在初中阶段的全面发展产生良好的效应。如何帮助孩子做好中小学衔接，帮助孩子度过适应期，使孩子尽快适应中学生活，这是家长面临的新课题。
一、初中与小学生活的差异：
1、学习方面：四多四少。
一是科目多，学习时间相对较少。小学是以语文、数学为主，其他大都为活动课性质、常识性介绍，要求了解、知道、学过即可。进入初中阶段，学科科目增加，学科内容增多、加深，要求提高。
小学的语文、数学课时多，内容少，有较多的课内时间进行练习、复习巩固。初中阶段语文、英语和数学虽然还是主课，但课时却减少了，每周不过7节，每节课教学任务重，学生完成作业的难度增大。
其他科目如历史、地理、生物，跟小学时的内容与要求几乎有天壤之别，期中期末都要考试，许多孩子误以为跟小学差不多，基本不用心学习，考试时一塌糊涂。总体来说，初中与小学相比，课程门类明显增多，内容也复杂得多，如果没有正确的认识，孩子一下子会很难适应。
二是老师多，与学生单独接触的机会少。小学阶段的管理基本上是班主任全天跟班管理，教师跟得紧、管得严、过问多，可以说哪里有学生，哪里就有教师。因为科目少，课时多，学生一天的大部分时间都和老师在一起。而初中由于科目增加，一会儿一门课，一会儿一位老师，给人一种“走马灯”似的感觉，活动多以学生自己安排为主，教师过问的较少。再加上老师任教班级多，上完课需回办公室备课、改作业，除了上课很少有机会与学生单独接触。这就形成小学、初中在管理上的跨度，使得一些依赖性较强、自律能力较差的小学生一进入初中就有些无所适从的感觉。
三是课堂容量大，放松时间少。小学时，学生每节课学的知识比较单一，老师所设的问题也比较简单，遇到稍微复杂的问题，老师都要讲好多遍。这样即使上课时分心走神，也基本上不影响学习效果。而初中每节课学习的内容多，课堂容量大，每个教学环节安排十分紧凑，学生必须集中精力，紧跟课堂学习节奏，几乎没有放松的时间，否则就可能出现知识上的漏洞，给以后学习造成困难。
四是自主时间多，老师包办少。小学时，自习时间很少，即使有，也有老师布置的具体学习任务，有老师始终不离盯着学习。而初中基本上每天都有两节自习时间，而且这些时间老师一般不占用，而是由学生或者复习巩固，或者完成作业，基本完全由学生自己支配。那些自主学习能力强、时间抓得紧的学生，大部分学习任务在自习课上就能完成，而有相当一部分离了老师就不知道干什么的学生，往往不能充分利用这些时间，一节课基本没做什么事。如果天天如此，用不了多久，学习上的差距就拉开了。
2、生理心理：变化巨大。
初中阶段也是人生发展的特殊时期，即被称为青春期，在这个时期，孩子的身心发展产生很大的变化。生理上的变化可以用日新月异来描述，孩子的身体发育进入了第二个生长高峰，各方面迅速生长，性发育也逐渐成熟。
身体的发育也带来了一系列心理上的发展。
一是自主性、独立性增强，但自控能力差。进入初中，孩子不再像小学时特别相信权威，听父母老师的话，独立自主性加强，有摆脱家长和老师的倾向。对于父母的劝说，老师的教育往往听不进去，甚至产生逆反心理。十二三岁，这个年龄段的学生正处于从童年期的幼稚向青年期的成熟发展的过渡阶段，自控能力、承受能力、正确处理问题的能力还不够强，看问题还不够全面，具有“半幼稚、半成熟、半独立、半依赖、自觉性和幼稚性错综交织”的特点。
二是热情高、求知欲强，但缺乏韧性，不能持久。初中学生心理发展的特点，像幼苗一样，充满着活力，往往精力充沛，活泼好动。比如课堂上发言积极，不甘落后，表现出一种积极进取，好学向上的精神，但是有的学生学习上稍遇到一点困难，情绪就会产生波动甚至灰心丧气。
三是对异性开始关注，并产生向往和追求之情。升入初中后，男女同学之间不像小学那样界限不明，不少孩子开始对异性产生兴趣，会没有缘由地对某一位异性同学产生好感，萌生与异性相联系的情感。由于缺乏相应的判断能力，有的孩子甚至误将这种好感当作影视剧中的爱情，因为不能公开表现这种愿望和情绪，所以体会到一种强烈的冲击和压抑，有时达到朝思暮想、寝食不安的程度。由于注意力和精力转移方向，会对学习造成不利的影响。
尽管充满着矛盾，但孩子在不断发展进步。因此，家长见到孩子有这样的表现时，不应过于忧虑或烦恼，而要顺应孩子身心发展的规律，尽快调整教育孩子的方式，主动去体察、关心、理解和尊重孩子，以促进孩子健康地成长。
二、如何帮助孩子尽快适应初中生活：
1、克服焦虑情绪。（假如您的孩子进入初中后考了八十多分，您满意吗？会有什么反应？）不少家长朋友第一次看到孩子进入初中后的考试成绩，都会大惊失色、不知所措：怎么才考八十几分？您不知道，由于学习内容、学习难度、考查方式的不同，初中阶段的成绩是无法与小学相比的。小学时满分一大片，而在中学却凤毛麟角，小学时考九十来分就是比较差的，而在中学这是优秀的成绩。对此我们应该心中有数。
孩子即使真的考得不好，您也要保持冷静。从小学到初中，一下子增加多门课，开始不能进入状态，学习跟不上或是偶尔考差了都是正常的。但每年都有不少家长因为孩子在入学第一个学期成绩起伏过大而责骂孩子不努力。其实，学生从一个熟悉环境进入到更高一层的学习阶段，适应新的环境、掌握新的学习方法都需要一定时间。家长这时候应该帮助孩子分析情况、找出缺漏、重建信心，不要随意指责孩子。
不少家长为了引起孩子对学习的重视，经常对孩子说些施加压力的话语：
“初中不会让你像小学那样好过了。” “到了初中，你必须要进班级前五位！”“你要是还像小学一样放松，进了初中还不努力，日子是不会好过的。”“那些兴趣班就都不要参加了，家里的事情你也不用管，初中最重要的是学习，你管好自己的学习就行了”……
其实，大部分孩子不用我们加压，他心理上就已经有了巨大的压力。就在去年初一开学初，某中学面向全体初一学生作了一份入学前的调查，在回答“想到开学你会紧张吗”，多达42%的同学表示“会紧张”。而76%的学生紧张的原因，是担心开学后成绩下滑，考试考不好被家长批评。而且除了成绩靠后的同学比较害怕开学外，调查中还意外地发现，成绩好的同学害怕开学的比例也不小，他们最大的担忧是怕成绩下滑，怕自己原来的优秀形象受影响，怕让父母失望；他们还担心别的同学表现得比自己优秀，自己原来的“中心位置”受到影响。
我们知道，一个人做事有压力才会有动力，但如果过于紧张焦虑，反而会影响正常的思维和做事的效率。有一个小和尚打油的故事，形象地说明了这个道理（故事）。
厨师苛刻要求，给小和尚带来无比的紧张，结果是油洒了一半；老和尚在意的是过程，结果小和尚心情放松，碗里的油一滴未洒。我们家长要做的，是深入了解孩子的心理状况，及时疏导孩子心头的压力，帮助孩子建立起学习的信心，让孩子把学习当作快乐的事情。
2、培养孩子的学习能力和习惯。孩子刚进入初中适应阶段十分关键，我们既不能完全放手，又不能事事包办。如果我们认为孩子是中学生了，应该学会自觉独立地学习了，从而彻底放弃管教监督，他很可能会感到无所适从，出现大量的问题。因为此时他还没有自我管理、自我约束的能力。这就像一直由大人抱着的孩子，突然放到地上要让他自己跑，他只有摔跤。但是我们也不能还像对待小学生一样对待孩子：陪着做功课、帮助整理书包、教他做作业、检查有无错误。正确的做法应该是：逐步放手，配合老师，帮助孩子变被动学习为主动学习，培养孩子的学习能力，让孩子逐步掌握以下几个环节的学习方法：
（1）课前预习——认真进行课前预习。一般在自习、课外时间进行，晚上做完作业后，及时预习第二天新课。看不懂的地方做记号，在课堂上更加注意听讲。一般情况下，先选择学习困难大的科目重点预习，然后慢慢铺开。
（2）专心、积极听课——上课集中注意力听老师讲课，积极主动思考、学习，做到运用各种感官去体验，做到看、听、想、说、做（记笔记，动手操作）。
（3）复习巩固——①当天功课当天复习，及时复习；②分散复习（间隔一定时间进行复习）；③交替复习（文科、理科交替进行）。
（4）独立按时完成作业——在布置作业方面，中学不同于小学。小学老师布置作业比较具体，而中学老师相对来说要求不太死。如小学让写生字三遍，课文读二遍。中学老师可能让你写会为止。作业包括书面作业、口头作业（读书、背课文、背公式、背定理、听录音等）；动手、实际操作作业。有些口头作业不太好检查，要求学生自觉主动去完成各项作业，不能偷懒，偷工减料。
（5）系统归纳小结——每学完一个章节、单元之后，要进行总结，将知识整理，形成知识树、结构网。
要加强与班主任和任课教师的沟通，及时了解孩子的学习状况，发现问题，及时帮助孩子分析原因，与老师商讨解决方法，使孩子能及时赶上不掉队。
3、做孩子的导师和朋友。理想的父母，不仅是孩子的保姆，也是孩子的导师和朋友。（互动：您做到了吗？）对我们来说，保姆我们做得很优秀；导师做得似乎就不太称职了，因为导师需要有巧妙的引导能力，而不是强制服从；能做孩子朋友恐怕就不多了。前面我们说过，升入初中，孩子进入了青春期，这个时期也是人生中的“第二反抗期”，孩子开始有了强烈的独立意识，对我们不再言听计从、百依百顺。即使你的话是正确的，他也不愿按要求去做。遇到这种情况，明智的父母会保持冷静，意识到孩子长大了，应该把他摆在与自己平等的地位，把他当朋友对待。
首先，要给孩子应有的尊重。给大家讲一个台湾著名漫画家蔡志忠教育子女的故事。一次，蔡志忠的夫人到法国出差，于是蔡志忠担起了接送孩子上钢琴课的任务。车到了钢琴学校门前，女儿却坐在车上闷闷不乐，不想下去。蔡志忠问女儿：“为什么不高兴？”女儿说，自己最想学的不是钢琴，而是笛子，可妈妈却觉得女儿该学钢琴，因为在妈妈看来，学钢琴比学笛子有用。蔡志忠听完女儿的话，二话没说，掉转车头，一路开回家。女儿对爸爸的做法有些担心，不禁问爸爸：“妈妈刚交了4000元学费，如果不学钢琴，人家也不退钱，那怎么办？”蔡志忠说：“那只好算了。”女儿又问：“妈妈回来埋怨怎么办？”蔡志忠说：“什么也没有你的快乐重要。”
4000元，对于很多家庭都不是一个小数目，但蔡志忠却认为，如果节省一点，少买两套衣服，少吃几次大餐，钱就可以赚回来，而孩子的快乐是用钱买不到的，童年也是不会重来的。如果强迫孩子学习一些她所不喜欢的东西，那将会抹杀孩子的学习兴趣，使孩子变得没有自己，只能听从大人的意愿。蔡志忠认为这是教育最大的失败。
如果孩子发现成年人能平等地对待自己，尊重自己，他“回报”的可能就是尊重父母和老师，严格要求自己。
其次，信任孩子，避免唠叨。（互动：领导或同事给你提要求建议，说过一遍后还是不放心，三番五次地重复，你有什么感受？）孩子也一样，对唠叨不止十分反感。美国著名作家马克·吐温有一次在教堂里听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很使人感动，就准备捐款，并掏出自己所有的钱。过了十分钟后，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱；又过了十分钟，牧师还没有讲完，他于是决定一分钱也不捐。到牧师终于结束了长篇的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反，还从盘子里偷了二元钱。
我们家长在教育孩子时，常常犯故事中牧师的错误，总怕说一遍不起作用，就反复强调。孩子犯了错误，就抓住不放，一次又一次地批评，致使孩子从内疚不安到不耐烦，最后反感讨厌，出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。如果您对孩子说了之后不起作用，不妨换种方式进行交流，比如给孩子写信，这样能让孩子意识到他在你眼里的地位，会收到意想不到的效果。
（关于如何与青春期的孩子相处，以后我们可以做专题讲座）
4、引导孩子学会与异性交往。当您听到反映说“孩子给人写小纸条了”，或者从日记里发现孩子有小秘密了，您不用吃惊，冷静地面对孩子的长大，避免出现“弹簧”效应越压越弹，更不要轻易去扣“早恋”的帽子。对异性的向往和追求，是青春期孩子一种正常的生理和心理现象。虽然表现强度因人而异，但心中的涟漪每个孩子或迟或早都会产生，与孩子的品质、学习无关。家长们一方面要认真关注，但更重要的是调整好心态，不要疑神疑鬼，草木皆兵。
我们应在信任理解的基础上对孩子进行引导，切忌简单粗暴和高压强制，尤其不能在孩子面前诋毁他正在交往中的异性伙伴，那可就犯了孩子的大忌。在处理这类事件中，家长既要热又要冷：面对孩子青春期生理上的变化心理上的困惑，家长要表现出理解、关心、呵护；面对与异性同学的交往，家长表面上要会冷处理。有一位父亲解决这类问题的做法值得我们借鉴：（河南某县教育局长引导孩子的故事）
5、与孩子一起学习，共同成长。不少家长朋友越来越觉得教育孩子力不从心，这是因为我们教育孩子的观念陈旧，知识和能力欠缺，没有跟上孩子的成长步伐。因此，如果您想让孩子热爱学习，您得捧起书本，为孩子做出表率。我们这里说的学习，不是学习中学课本，以便您辅导孩子。我们需要学的是教育孩子的先进理念、科学的方法。因为父母教育孩子需要一种教育素质，而这并非天生就有，也不是靠老经验就能获得的，必须在学习与实践中逐步形成。在21世纪，这种学习与实践尤为必要和迫切，因为教育与教育对象都发生了历史性的巨变。
在北京和南京各有一对教授夫妇，被自己的儿子亲手杀死。但是有的贫穷家庭却把孩子教育得很成功。2003年8月，乌鲁木齐爆出一条消息：一个贫寒家庭同时收到三个子女录取博士生的通知书。据了解，这个家庭母亲是文盲，父亲也只有小学文化程度。人们很惊讶，是什么让这个普通家庭创造了如此的教育奇迹？难道教授不会教育孩子？而贫寒家庭的教育却获得了成功？这说明学历、财富并不与教育孩子的成败对等。教育孩子的知识和能力不是天生就有的，也不是想想过去父母怎么教育我们，就可以教育好孩子的，这是需要学习的。
好在如今可供我们选择的学习内容和方式很多，其中像“中华家庭教育网”中的大量文章及其开设的《家长学堂》就很受广大家长的喜爱和好评；还有《不输在家庭教育上》这套丛书，已经成为许多家长必备的教子工具书。我们都可以通过对这些内容的学习，不断提高自身的教子素养，帮助孩子顺利走过升入初中后的过渡期。
哥们，你可千万别全抄，你最好把它当资料看，适当的修改、增减，把他融入到你的思路中（两篇你可以综合起来看）。
6. 小嘎子和胖墩比赛摔跤笔记
“要不――摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱内了单褂儿，容叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔？” 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞架似地对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。