『壹』 除数是整十数的两位数除法,在计算时要注意
主要是在计算之后，要记得把小数点进行一个适当的一位。因为你在除法的时候可能会没有考虑到除数的那个零。那样如果你要考虑到这个灵的话，就不需要对小数点进行以外。
『贰』 除数是整十数除法的计算方法是什么
除法来是整十数的除法源，计算时从被除数的高位除起，先看被除数的前两位，
如果被除数前两位比除数小，就要看前三位，
除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面，除得的余数必须比除数小。
(2)除数是整十数的除法教学视频扩展阅读
除法运算性质：
被除数扩大（缩小）n倍，除数不变，商也相应的扩大（缩小）n倍。
除数扩大（缩小）n倍，被除数不变，商相应的缩小（扩大）n倍。
被除数连续除以两个除数，等于除以这两个除数之积。有时可以根据除法的性质来进行简便运算。如：300÷25÷4=300÷（25×4）除以一个数就=这个数的倒数
参考资料：搜狗网络——除法
『叁』 小学四年级除数是整十数的口算除法50道
除数是整十数的口算除法
教学目标：
1、理解和掌握几百几十除以整十数口算除法;
2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力 小组合作学习的能力。
教学重点：几百几十除以整十数口算方法 教学难点：口算时被除数中的“退位”问题。 教学过程： 一、复习导入新课 1、口算下列各题
64 ÷ 4 90 ÷ 6 72 ÷ 3 640 ÷ 4 900 ÷ 6 720 ÷ 3 2、上节课留的一道口算题：540÷60=？ 应该如何口算呢? 二、解决问题。
1．学生进行独立计算540÷60=？
2、学生在独立思考的基础上，同桌交流计算方法。 3、指名汇报计算方法：
生1：我是用乘法来想的：因为60× 9 =540，所以540÷ 60=9 生2：我想540÷ 6=90 所以540 ÷ 60=9 生3：54个十除以6个十就等于9 三、巩固练习。 1．口算
840÷60= 480÷30= 750÷50= 630÷30= 600÷30= 720÷60= 2、课本67页第7题。 3、课本67页第4题。 4、课本67页第6题。
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四、课堂小结：
通过学习你有什么收获？在计算的时候要注意什么？
板书设计：
除数是整十数的口算除法
540÷60=9
想：54个十除以6个十等于9 60×9=540 所以540÷60=9 或者 540÷6=90 所以540÷60=9
教后反思：
本课教学中始终以学生为主体，把学生作为学习的主动探索者。首先放手让学生自主尝试解决540÷60，给学生充分的时间、空间展示自己的思维，使每一位想说的同学都有机会去说。允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的欢乐。
『肆』 除数是整十数的除法可以去0吗
除数是整十数，若去掉0，就相当于除数缩小了十倍，只有被除数也同时缩小十倍，才能保证商不变。
『伍』 什么是除数是整十数的除法计算
可以把除数和被除数同时缩小10倍，变成除数是一位数的除法。
『陆』 除数是整十数的两位数除法,在计算时要注意什么
除数是整十数的两位数除法,在计算时要注意
除数是整十数的两位数除法,
在计算时可以把除数和被除数同时缩小10倍，
把题目变成除数是一位整数的除法。