⑴ 如何评五年级通分中求最小公倍数的课
五年级学生的生活经验和知识背景更为丰富，根据数学课程标准的要求，教材不再要求学生用短除法求两个数的公倍数和最小公倍数，而是选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生在探索与交流中建立公倍数与最小公倍数的概念。
在此之前，学生在四下已经了解了倍数的含义以及如何找出一个数的倍数。本课例题1延用之前的教学方式，通过动手操作等活动激活学生已有的认知经验，更形象地理解公倍数的含义。例题2解决“两个数的公倍数和最小的公倍数”这一问题，接着用集合图形象地表示出6和9的公倍数。要求学生掌握用列举的方法求两个数的公倍数、理解最小公倍数的含义和正确填写集合图。这一内容的学习也为今后的通分、约分学习以及分数四则计算打下的基础。
评课：
本节课教学目标是让学生知道公倍数和最小公倍数，是在学生理解了倍数概念的基础上教学的，主要教学例2 是安排学生找2和3的公倍数和其中的最小公倍数。
包老师在教学时，以有趣的游戏进行引入，调动了学生的积极性。在解决例2的时候，试图充分发挥学生的主观能动性，让学生从自己已有的经验出发，让学生亲身经历、小组合作，来解决例2。让学生把讨论的结果展示在黑板上。
在整节课的探索活动中，包老师的设计有小组活动。放手让学生独立思考，自主探索、小组合作解决问题，目的是让学生找2和3的公倍数，感悟求两个数的公倍数和最小公倍数的一般方法，并揭示最小公倍数的概念。这个教学环节的设计非常好，也体现了现在的生本理念。
但是，我们觉得小组展示的环节有些不妥。由于教室黑板上的面积有限，学生拿着图形摆一摆的时候，似乎没有起到引出公倍数的目的，并且还占用了很多时间。我们的想法是这样的：包老师可以把例2中的第一问：正方形的边长可以是多少分米？作为让学生小组成员课下完成的前置作业。上课小组交流的时候，让小组长把同学们思考的边长都说出来，相信会有不同的答案
⑵ 小学生五年级下册数学怎么通分
1/2和1/3要通分
①可以把分数的分母的最小公倍数找出来;2*3=6。
②再把分数的分母和分子同时乘以同一个数，使得分母为6：
1/2=1*3/2*3=3/6,
1/3=1*2/3*2=2/6。
这样就是通分了。
⑶ 小学5年级通分的方法
所谓通分，就来是根据分数的基自本性质，把几个异分母的分式分别化成
与原来的分式相等的同分母的分式。
比较：7/9和8/11的大小
解：7/9
=
7×11/9×11
=
77/99
8/11
=
8×9/11×9
=
72/99
∵77/99
>
72/99
∴7/9
>
8/11
⑷ 小学5年级通分
1楼一、填空
1、（ ）的分数，叫做最简分数．
2、一个最简分数，它的分子和分母的积是24，这个分数是（ ）或（ ）
3、分母是8的所有最简真分数的和是（ ）．
4、一个最简分数，把它的分子扩大3倍，分母缩小2倍，是 ，原分数是（ ），它的分数单位是（ ）．
5、 的分子、分母的最大公约数是（ ），约成最简分数是（ ）．
6、通分时选用的公分母一般是原来几个分母的（ ）．
二、判断（对的打“√”，错的打“×” ）
1、分子、分母都是偶数的分数，一定不是最简分数．（ ）
2、分子、分母都是奇数的分数，一定是最简分数．（ ）
3、约分时，每个分数越约越小；通分时，每个分数的值越来越大．（ ）
4、异分母分数不容易直接比较大小，是因为它们的分母不同，分数单位不统一的缘故．（ ）
5、约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数中进行的．（ ）
6、带分数通分时，要先化成假分数．（ ）
三、选择题
1、分子和分母都是合数的分数，（ ）最简分数．
①一定是 ②一定不是③不一定是
2、分母是5的所有最简真分数的和是（ ）．
①2②③1④
3、两个分数通分后的新分母是原来两个分母的乘积．原来的两个分母一定（ ）．
①都是质数③是相邻的自然数③是互质数
4、小于 而大于 的分数（ ）．
①有1个②有2个③有无数个
5、通分的作用在于使（ ）．
①分母统一，规格相同，不容易写错．
②分母统一，分数单位相同，便于比较和计算．
③分子和分母有公约数，便于约分
6、分母分别是15和20，比较它们的最简真分数的个数的结果为（ ）
①分母是15的最简真分数的个数多．
②分母是20的最简真分数的个数多．
③它们的最简真分数的个数一样多．
7、把 化成分数部分是最简真分数的带分数的方法应该是（ ）
①先约简再化成带分数．
②先化成带分数再把分数部分约简．
③都可以，结果一样．
8、一个最简真分数，分子与分母的和是15，这样的分数一共有（ ）
①1个②2个③3个④4个
参考答案
一、填空
1、分子、分母是互质数的分数
2、
3、2
4、
5、6
6、最小公倍数
二、判断（对的打“√”，错的打“×” ）
1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、√ 6、×
三、选择题
1、③ 2、① 3、③ 4、③ 5、② 6、③ 7、③ 8、④
二
一、把下列各分数约分．
二、把下面各组中的分数通分．
三、把下面各组中的分数从小到大排列．
四、把 的分子、分母加上同一个数以后，正好可以约成 ，这个加上去的数是多少？
参考答案
一、把下列各分数约分．
二、把下面各组中的分数通分．
三、把下面各组中的分数从小到大排列．
因为： ＜ ＜
所以： ＜ ＜
因为： ＜ ＜
所以： ＜ ＜
四、解：因为 的分子5和分母23相差18，加上同一个数以后，差不变．约分后的分数
分子分母相差1，因此需要扩大18倍，变成 ．此时我们可以看出，分子分母同时加上了31
⑸ 哪里有小学数学五年级《通分》名师教学视频
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自己去看下，应该有可以用的，要是必须在自己机子上版看，可以下载权后看
⑹ 10分之7通分的方法五年级视频
10分之7不能通分
通分定义
根据分数的基本性质，把几个异分母分数化成与原来分数相等的同分母的分数的过程，叫做通分。
⑺ 小学五年级通分
5分之18＝（5×48）分之（18×48）＝240分之864
16分之3＝（16×15）分之（3×15）＝240分之45
24分之7＝（24×10）分之（7×10）＝240分之70
⑻ 通分五年级
1.
分母的最小公倍数是120
10分之3=120分之专36
8分之属5=120分之75
6分之5=120分之100
8分之3=120分之45
12分之11=120分之110
所以10分之3＜8分之3＜8分之5＜6分之5＜12分之11
2.判断
约分时分数值不变，通分时分数值变大。（×）
分母不同的分数不容易直接比较大小，是因为它们的分数单位不同的缘故。(√)
约分是每个分数单独进行的，通分是在两个或几个分数中进行的。（√）
通分时只能用最小公倍数作为通分后的分母。（×）
通分就是把分子不同的分数化成分数值不变，分子相同的分数的过程。（×）
3.通分
分母的最小公倍数是60
3分之1=60分之20
10分之3=60分之18
20分之5=60分之15
如果不懂，请追问，祝学习愉快！
⑼ 五年级通分上册
1，第二天
2，乙队
3，13/15大，5/6大，2/15大
4，11/12大于5/6大于5/8大于3/8大于3/10