① 我看到了什么，校园的树木教学反思
俗话说，万事开头难，然而，好的开始就是成功的一半。《我看到了什么》是三年级科学的第一课，这一课的重点在于使学生了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。由“看”到“观察”，经历了什么变化？两者又有何区别？这是这一课要解决的核心问题。
我首先从照片引入，请孩子们“看”照片，将看到的事物告诉老师。老师在同学们进行回答的时候，做好记录。由于照片所包含的信息量不是很大，孩子们很快就没有新发现了。于是，我顺势引导他们回忆在生活中看到的大树，这些树长什么样？树上有什么？树的周围又有什么？这时，大家又活跃起来，谈到很多照片上没有的东西。同样，老师在同学们进行回答的时候，应做好记录。这样，黑板上就有两块对比鲜明的板书，从照片上看到的信息量很小，而同学们回忆的信息量非常大。由此引导学生意识到，必须“观察”实物。因为三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。
当他们了解了观察的对象应该是现实存在的事物后，我继续提问：“同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？”由学生的肯定回答，引出“这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。”
最后，再强调一下观察时应遵循的顺序。应该从远到近，从整体到局部。
我发现，三年级的小朋友的科普知识量比较大，这可能是由于现在的家长会有意识的增加孩子的课外阅读量有关，但是科学研究方法却了解的很少。然而，科学方法的学习需要知识记忆和实践练习才能掌握，学生又往往会觉得无聊。这种矛盾就需要老师来协调。例如，不单单是观察大树，用更多的图片和小盆栽来锻炼学生的观察能力不失为一个好方法。
② 鄂教版四年级科学校园里有哪些动植物教学反思
抄教学过程：
一、导入新课
师出示课件，引导学生继续研究动物。
二、展示学生观察记录表。
学生上讲台，利用实物投影展示自己的观察记录表，汇报自己的发现。
三、概括小动物的共同特征
1、谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？
2、讨论：可以从哪些方面进行比较？
3、学生小组内讨论、交流。
4、师生共同总结动物的共同特征。
四、给常见的动物分类。
1、看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？
2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
3、学生活动。
4、学生汇报，交流分类依据。