『壹』 整数乘法运算定律有（）,这些定律对分数同样（）.应用这些定律,可是一些计算（）
该填空题答案为：（交换律、结合律、分配律）,（适用）.应用这些定律,可是一些（整数、分数的乘法计算.
『贰』 整数乘法运算定律
该填空题答案为：（交换律、结合律、分配律），（适用）。应用这些定律，可是一些（整数、分数的乘法计算。
『叁』 整数乘法运算定律与分数乘法运算定律（）
整数乘法运算定律有（交换律、结合律、分配律），这些定律对分数同样（适用）。应用这些定律，可是一些计算（整数、分数的乘法）
『肆』 整数乘法的运算律对于分数乘法同样（）。在分数混合运算中运用运算律，可以使计算（）。
第一空填（同样适用），第二个空填（更简便）或者（更简单）
『伍』 整数乘法中的运算定律对于分数乘法也同样适用．______（判断对错）
整数的运算定律在分数、小数中同样适用，那么整数乘法的运算定律同样适用于分数乘法．
故答案为：√．
『陆』 整数乘法运算定律与分数乘法运算定律（）
先乘除,后加减,有括号的先算括号里的 积/一个因数=另一个因数 被除数/除数=商 被除数/商=除数 除数*商=被除数 整数加、减计算法则： 1）要把相同数位对齐，再把相同计数单位上的数相加或相减； 2）哪一位满十就向前一位进。 2、小数加、减法的计算法则： 1）计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）， 2）再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。 （得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。） 3、分数加、减计算法则： 1）分母相同时，只把分子相加、减，分母不变； 2）分母不相同时，要先通分成同分母分数再相加、减。 4、整数乘法法则： 1）从右起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对个因数的哪一位对齐； 2）然后把几次乘得的数加起来。 （整数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，然后看各因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。） 5、小数乘法法则： 1）按整数乘法的法则算出积； 2）再看因数中一共有几位小数，就从得数的右边起数出几位，点上小数点。 3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。 6、分数乘法法则：把各个分数的分子乘起来作为分子，各个分数的分母相乘起来作为分母，（即乘上这个分数的倒数），然后再约分。 7、整数的除法法则 1）从被除数的商位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数； 2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商； 3）每次除后余下的数必须比除数小。 8、除数是整数的小数除法法则： 1）按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐； 2）如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面补零，再继续除。 9、除数是小数的小数除法法则： 1）先看除数中有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位，数位不够的用零补足； 2）然后按照除数是整数的小数除法来除 10、分数的除法法则： 1）用被除数的分子与除数的分母相乘作为分子； 2）用被除数的分母与除数的分子相乘作为分母。
『柒』 分数乘法的运算定律
1.分数乘整数的计算法则：整数和分子相乘的积作分子，分母不变。
2. 分数内乘分数的计算法则：分子容乘分子的积作分子，分母乘分母的积作分母。
3.分数除法的计算法则：除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。
4.分数乘法的意义：分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
5.分数乘分数的意义：求一个数的几分之几是多少。
『捌』 判断题： 整数乘法的运算定律，不适用于分数乘法。( ) 必采纳，快来帮忙。
整数乘法的运算定律，不适用于分数乘法。( 错)
整数乘法的运算定律，适用于分数乘法。
『玖』 分数乘法运算定律 简便运算
9分之7×抄7分之5×5分之3×3分之2＋1
=7/9×3/7×2/3+
=1/3×2/3+1
=2/9+1
=1又2/9
14分之11×8分之7×33分之35分+1
=5/6×7/8+1
=35/48+1
=1又35/48
(4分之1+8分之3)×3分之2－4分之1×3分之1
=1/4×2/3+3/8×2/3-1/4×1/3
=1/12+1/4
=1/3
49分之64×3分之2×8分之7×6分之28
=8/7×2/3×28/6
=16/3×2/3
=32/9
22－35× (5分之3－7分之2)
=22-35×3/5+35×2/7
=22-21+10
=11
『拾』 整数乘法运算定律推广到分数乘法怎样计算
《整数乘法运算定律推广到分数》教案设计(人教版六年级教学反思)
发布时间：2016-9-13编辑：互联网教学文摘
黄石市白马山学校 李道良
教学内容
教科书第9～10页的例5、例6，练习三的第6～9题．
教学目的
1．使学生知道整数乘法的运算定律对分数乘法同样适用．
2．使学生能够运用所学的运算定律进行一些简便运算．
3．使学生知道在运算时应用了哪些运算定律，以培养学生的思维能力．
教学过程
一、复习
指名说一说在整数乘法中学过哪些运算定律（乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律）．学生说出字母表达式或用语言叙述都可以．对说出字母表达式的学生，最好让他们再说一说每个运算定律是什么意思．
二、新课
1．整数乘法运算定律推广到分数乘法．
出示下面三组算式，让学生说一说每组算式的左右两边有什么样的关系．
3○5
（14×4）×5○14×（4×5）
（4＋6）×5○4×5＋6×5
先让学生观察每组中的两个算式有什么特点．然后算出左右两边的得数，看看每组的两个算式有什么样的关系，并分别做出结论．如，根据×＝×，可以做出“整数乘法的交换律对于分数乘法也适用”的结论．
最后做出“整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法同样适用”的结论．
让学生用字母表示每一个运算定律，教师板书：
a×b＝b×a
（a×b）×c＝a×（b×c）
（a＋b）×c＝a×c＋b×c
教师：“这三个等式中的字母可以表示什么数？”（整数、小数、分数．）
2．教学例5、例6（运用乘法运算定律使分数乘法计算简便）．
教师：“我们已经知道应用乘法运算定律可以使一些整数、小数的乘法计算简便，在分数乘法中应用运算定律也可以使一些计算简便．”
（1）教学例5．
出示例5，让学生仔细观察，题里的已知数有什么特点．（和5可以约分，所以可以先乘．）
然后，教师问：“这种简便方法是应用了乘法的什么运算定律？”（乘法交换律和乘法结合律．）
（2）教学例6．
教学方法与例5类似，先让学生观察，再让学生独立计算．算完后，让学生说一说是应用了乘法的什么运算定律．
3．做教科书第24页的“做一做”．
先让学生独立计算，教师巡视，了解学生掌握的情况，特别注意87×有多少学生能用简便方法进行运算．集体订正时，对于每一道题都指名说一说是应用了什么运算定律．对于87×