① 拼音在家怎么教学反思
拼音和以前不一样了，
一些读音有了变化，
所以还是找老师教为好。
② 《家是什么》教学反思
在本课教学中，来我注意引导学生展开源想象，根据文本内容进行拓展延伸。
第一个故事中富翁把家说成是“我的房子”，
这是课文的一个难点，阐述了“有房不一定有家”
的深奥道理。在教学中，
我设计填空：虽然富翁住的是别墅，但他没有亲人，更没亲情
③ 社会《我家都有谁》教学反思
老师的每一节课都不可能是完美的，作为教师的我们应该在课后多多的对教学进行反思，这样既有助于提升我们的教学能力，更是对学生负责的表现，不管是什么课，都应该及时的去反思，接下来让我们一起看看这位美术老师对他的美术课有怎样的反思。
首先我对上学期教的美术课做个简单的反思。我是第一年教小班，也是第一年教美术课，因此对美术方面的知识我也很生疏。我一直在想：对于刚刚入园的幼儿来说美术课我们应该教什么？虽说每个星期都有一节美术课，本周安排的是绘画活动，下周安排的是手工等活动，按理来说符合幼儿的发展，都能够让幼儿对各种美术活动有所了解，我觉得幼儿也只是能够简单的了解，本周的美术活动幼儿了解完了之后就是“随手一扔”。因为没有教过小班，所以在上学期的时候并不知道要不要让家长帮助幼儿准备油画棒、水彩笔、记号笔等绘画工具。直到上学期快结束的时候，我发现其他有的班级带了橡皮泥，后来我才问她们借用了一下，这才让幼儿尝试捏橡皮泥。在学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》，我知道了对于美术活动需要小班幼儿达到的目标是：乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
网上上看到的资料，望采纳。
④ 大班家是一个什么地方的教学反思
家是孩子最熟悉的地方，是他们最为重要，最为亲切的生活环境。父母及家人是孩子最亲密的人，也是给孩子最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？
第四单元设置了“快乐的一家人”、“我是家里的小帮手”、“欢迎朋友到我家”三个课题，《我有一个幸福的家》是课题一中的一首歌曲。本节课正是以这首歌为中心点，围绕着“幸福”、“家”两个关键词展开，以歌唱、表演、朗诵多种艺术形式表现对家庭的热爱和对家人的感情。本节课教学中我共设计了四大教学流程。
一， 配乐诗朗诵《我爱我家》拉开序幕
“我爱天空/因为有星星和彩霞/我爱大地/因为有小草和鲜花/我爱大海/因为有小鱼和小虾/我爱我家/因为有爸爸和妈妈。”通过老师深情并茂的朗诵为学生营造了一个温馨愉快的基调，小诗能够非常快地引起共鸣，将孩子们的心绪拉到一个和谐的氛围当中，在欣赏诗歌的同时，联想到自己的爸爸妈妈、自己的家，对下一步的学习内容产生期待。
二，利用范唱发挥主体作用
“王老师也有一个幸福的家，想用歌声来唱给小朋友听”于是我把对家无限的赞美和热爱之情通过丰富的表情来表达，并且根据歌词自编了简短、明快的舞蹈动作，再现了载歌载舞的欢乐场面。虽然，这时的学生还不会唱这首歌，但许多学生已随着歌声有节奏地点头或晃动身体，脸上也露出了灿烂的笑容，课堂上充满了温馨愉快的气氛。其他学生也都表现出想快点学唱这首歌曲的急切心情。在这一环节中，通过教师饱满、深情的范唱，引起了学生在情感上的共鸣，使学生在听觉上产生了对音乐的热爱，从而对学生情感的投入也产生了潜移默化的影响，为轻松地学会这首歌打下了坚实的基础
三、 唱一唱《我有一个幸福的家》。
这是本节课的点睛之笔，但虽然是点睛，却不占用太长的时间，学生只要是感受到了歌曲的情绪，在歌曲的感染下学会了演唱歌曲，目的也就达到了。这首歌并不难演唱，有了前面的铺垫，感受情绪也是水到渠成，教师只要在适当的时候提示学生用轻柔的声音演唱就可以了。
四，配乐诗朗诵《我有一个幸福的家》。
这是整节课的升华，与导入新课时的小诗呼应，因为我觉得只有诗歌，最能高度的概括人的情感，最能充分的表达人的灵魂，经过前面的种种活动，老师已经不必要再多说些什么了，只需要响起温柔舒缓的音乐，打开写有小诗的幻灯片，孩子们就会自然进入情景：我有一个幸福的家/有爸爸/有妈妈/还有我这个小娃娃/亲亲热热在一起/我们都爱这个家。
本节课让我值得思考的地方是学生的主体地位在课堂上没有充分发挥好，特别是让学生用肢体动作表演歌曲这一环节，我一味的要求学生模仿老师的动作，一味的要求整齐，而没有让学生自己去创编，无形的扼杀了学生的创作欲望。不利于今后的歌曲创编。再有就是歌曲难点的地方没有得到完全解决，有的小朋友可能已经掌握了一字多音的唱法，有些可能还不够清楚，在解决这个歌曲演唱难点的地方应该采取多种方式,反复练习，力求做到让所有的小朋友都能准确的唱准旋律。
总之，这是轻松的一节课，也是充满了感情色彩的一节课，通过一节课的艺术活动，师生都对家这个概念产生了新的感受，我们有什么理由不珍惜家庭、有什么理由不珍惜身边琐碎而又卑微的幸福，我觉得，我和学生一起成长了。
⑤ 一年级“我家在哪儿”教案和教学反思
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次要专备学生、备课文、属备自己,有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
⑥ 回家的路的反思怎样写
二年级《回家的路》教案
(2014-12-16 09:41:18)
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分类： 教学设计
学科
美术
年级
二
主备人
杨晓真
使用人
杨晓真
课题
回家的路
课型
新授
教学
目标
1、学生学会看示意图的方法，并学习旅游示意图的表达方式，简单绘出从学校到家的路线图。
2、学生能够用简练的线条画出回家路上有标志性的建筑、景或物。
3、感受社会环境，认知生活常识，学会处理问题。
教学
重点
学生能用绘画的方法绘制出从学校到家的线路图
教学
难点
绘制出的回家路线图清晰、明了，并能用简练的线条画出回家路上的建筑物和景物等。
教学
方法
讲授、示范
教具
课件、范画等
教
学
过
程
与
内
容
设
计
一、导入新课：
你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？老师可以给大家参照本地的交通图，然后，找一找“我们的”学校在地图一所处的位置。
请一位学生描述一下从学校回家的线路，要求把转弯的地方（特别是三岔口、十字路口）描述得详细一些，教师要提醒他向大家介绍那些标志性的建筑或物体。
二、讲授新课：
观察教材上的学生作品及交通或旅游地图，讨论：我们要表现的从学校到家的线路图与交通图有什么联系？又有什么区别？然后交流。
让学生分成小组讨论自己回家路上经过了哪些场所（市场、超市、饭店），可以把它作为有代表性的建筑画在回家路上作为景物，还可以想一想从学校到你家你需要经过几个拐弯，几个十字路口等，把这个线路在平面上表现出来。
以小组为单位谈谈创作思路：把回家路线交待清楚，再画上路旁有代表性的建筑以及树木，还有在你回家时路上的情景：车、人等。你打算怎样涂色？
三、学生绘画，教师指导：
作业要求：画画从学校到家里的路线图。可以根据需要添加人物与景物。
学生绘画的步骤应该是随意的，但有些学生在作这幅画时仍然感觉不知如何下手，可以向他们提供以下建议：
1、首先在纸上写下上北下南，左西右东。先画学校，再按照回家的路线一点一点延伸出去，一直画到家。什么地方有拐弯，朝什么方向拐要画出来。纸张不够可以拼接，作品完成后的形状可以是不规则的。
2、如果有的学生喜欢将线路图画在一张完整的作业纸上，那么，可以建议他们先将学校与家的位置确定好，然后用单线轻轻画出线路，确定后，再具体描绘。
最后，根据需要可以添画人物与景物（可以用剪贴或绘画的方式）。
教学
反思
引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、 物。在此过程中教师要巡回指导，及时指正作业过程中出现的问题。鼓励学生创作的画面要大胆、自由、生动，富于创造力。能够画出一路上标志性的建筑、景、物。课堂上在学生述说的过程中可以看出，学生的语言表达能力较差，教师要及时予以指正，在美术课堂上也要能培养学生的语言表达能力。